Questionário Unina Postura Docente e Deficiência Intelectual

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Questionário
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Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Postura Docente E Deficiência Intelectual-Profª Carla Morales
Super - Educação Especial Inclusiva, com ênfase na Deficiência Intelectual - 400h (2)
Postura Docente e Deficiência Intelectual
Módulo 3
AA
		 1. 
	A avaliação diagnóstica para pessoas com deficiência intelectual é feita por:
		
	Testes de inteligência padronizados e individualizados.
		
	Testes em grupos de pessoas com algum tipo de deficiência.
		
	Provas coletivas de atividades escritas e físicas.
		
	Provas escritas com questões dissertativas e interpretação de desenhos.
		 2. 
	A escola é espaço plural, sendo construída por diversas pessoas quando se pensa em inclusão. Diante disso os currículos precisam ser flexíveis o suficiente para conseguir abarcar as mais diversas formas em que o conhecimento será apresentado. Com relação às adaptações curriculares, pode-se inferir que:
		
	As adaptações devem preconizar alterações apenas para um tipo de deficiência, conforme escolha da direção da escola.
		
	O remanejamento dos recursos pedagógicos e a diversificação das opções educativas devem ser realizados somente pelo psicólogo da escola, não cabendo à direção e a docência escolar esse tipo de tarefa.
		
	As dificuldades de aprendizagem na escola não devem ser contempladas com currículos mais flexíveis, uma vez que o aluno é que tem total responsabilidade sobre seu aprendizado.
		
	No caso do aluno não conseguir acompanhar o currículo da Base Nacional, esse contará com um currículo funcional, voltado às suas necessidades e atendendo as necessidades práticas da vida.
		 3. 
	O verdadeiro ato de educar está no:
		
	Reconhecimento do outro, como sujeito capaz de se modificar e modificar a quem com este interage, pois, cada ser é composto pelo outro, feito um caleidoscópio, que ao “girar”, faz uma nova composição e cria uma nova cena.
		
	Pensamento apenas dos professores. Eles detêm os conhecimentos e são apenas eles que educam as crianças da modernidade.
		
	Falso ato de educar, pois atualmente somente as próprias crianças podem educar-se.
		
	Autorreconhecimento, pois o professor precisa saber quem é e ter a aquisição dos conhecimentos.
		 4. 
	O Inventário de Habilidades Escolares conta com quatro habilidades, são elas:
		
	Dicção, orientação, reflexão e foco.
		
	Comunicação oral, leitura e escrita, raciocínio lógico-matemático e informática.
		
	Foco, habilidades físicas, dinamismo e dicção.
		
	Leitura, habilidades físicas, escrita e didática.
		 5. 
	A inclusão a pessoa com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades ou Superdotação na escola é garantida por lei. Sobre isso é correto afirmar que:
		
	O laudo médico é um documento obrigatório, apresentado junto com o Plano de Atendimento Educacional Especializado.
		
	A Nota técnica n° 4 de 2014 representa um retrocesso no processo de inclusão das pessoas com deficiência intelectual.
		
	A Nota técnica n° 4 de 2014 esclarece que nenhum aluno poderá ser barrado de frequentar a escola, mesmo caso este não apresente o laudo médico.
		
	A inclusão permitiu que essas pessoas pudessem ter suas próprias escolas.
		 6. 
	A deficiência intelectual é diagnosticada quando:
		
	A pessoa apresenta dificuldades motoras, apenas.
		
	A pessoa vai mal na matéria de matemática.
		
	A pessoa tem um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com limitações funcionais.
		
	A pessoa tem Q.I abaixo de 130.
		 7. 
	Os primeiros registros de processo de ensino e aprendizagem das pessoas com deficiência intelectual data do século:
		
	XX.
		
	XV.
		
	XIX.
		
	XXI.
		 8. 
	A concepção de ensino mecanizado deu lugar a uma relação mais dialógica, em que:
		
	O professor mediava esses conhecimentos, confrontando suas ideias com a dos alunos e buscava alternativas para que o aluno pudesse fazer correlações necessárias para o aprendizado.
		
	O professor não dá alternativas aos alunos.
		
	O professor era detentor do conhecimento.
		
	O conhecimento do professor nunca era confrontado.
		 9. 
	Sobre deficiência intelectual é correto afirmar que:
		
	O termo deficiência intelectual é uma construção histórica e social, estigmatizada pelas representações sociais ao longo dos tempos.
		
	O termo deficiência intelectual é uma construção inteiramente médica.
		
	O termo deficiência mental proporcionou por muitos anos, que as pessoas pudessem ter seus direitos garantidos em outras esferas, como a da educação por exemplo.
		
	A deficiência intelectual é uma doença mental grave.
		 10. 
	Com o passar do tempo, as ciências atreladas às tecnologias começam a tomar forma, inclusive nas questões educacionais. O mercado de trabalho exigia seres comprometidos com a técnica, para gerarem bons resultados. Daí advém o:
		
	Renascentismo.
		
	Humanismo.
		
	Mercantilismo.
		
	Tecnicismo.