AOL 4 Ed Inclusiva de Teoria e Pratica

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1. Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir:
“No decorrer do século XX, o conceito de corpo passou por grandes mudanças nas esferas pública, privada, política e social. Por volta de 1920, os hábitos e as relações sociais passaram por muitas transformações que começavam a dar indícios do que logo se tornaria uma sociedade de idolatria ao corpo. Desse modo, o corpo-soberba, que fazia dos seus excessos atributos do poder e que foi imperante até o início do século XX, passou a dar lugar ao corpo-eficácia.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O PNE trata da rede de ensino como proposta inclusiva e foca no atendimento das necessidades especiais dos alunos.
II. ( ) O PNE atende a questões relacionadas a direitos e diversidade dentro de uma proposta de ensino.
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são pontos considerados fora da curva no PNE, uma vez que ainda são questionáveis em sala de aula.
IV. ( ) O PNE implementa o art. 214 da Constituição Federal, direcionado à manutenção dos alunos no sistema de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, F, V.
2. Incorreta: 
V, V, F, F.
3. 
F, F, V, V.
4. 
V, V, F, V.
Resposta correta
5. 
V, F, V, F.
2. Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir:
“Para avançar no sentido de uma formação profissional universitária, é necessário construir um novo lugar institucional. Este lugar deve estar fortemente ancorado na universidade, mas deve ser um ‘lugar híbrido’, de encontro e de junção das várias realidades que configuram o campo docente. É necessário construir um novo arranjo institucional, dentro das universidades, mas com fortes ligações externas, para cuidar da formação de professores.”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1114. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
Em relação às implicações dos marcos nacionais, da Constituição brasileira e da LDB, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A Lei nº 9.394/1996 trata da educação como direito para pessoas com necessidades especiais dentro do sistema regular de ensino.
II. ( ) Os artigos 3º, 11, 54 e 55 do ECA fazem menção à educação de pessoas com deficiência.
III. ( ) A escola é pensada como elemento de pouca influência para a inclusão de jovens com necessidades especiais.
IV. ( ) O art. 11 do ECA trata do acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, via SUS.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, V, V.
2. 
V, F, F, V.
3. 
V, V, F, F.
4. 
F, V, V, F.
5. 
V, V, F, V.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir:
“[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas qualidades para qualquer esfera da vida.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação.
Porque:
II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
3. 
As asserções I e II são proposições falsas.
4. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
4. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir:
“Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir como professor?”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
O texto explana brevemente sobre a valorização do profissional de educação. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir:
I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e trabalho, entre outros.
II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a educação inclusiva em razão dos baixos resultados.
III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de ensino para estudantes com deficiência.
IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
II e III.
2. 
I e III.
Resposta correta
3. 
I, III e IV.
4. 
II e IV.
5. 
I e IV.
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir:
“Anos mais tarde, em 2006, em diálogo com a ONU, o movimento das pessoas com deficiência construiu a Convenção da ONU sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Esse documento é de suma importância, pois é assinado por quase todos os países do mundo e versa sobre os direitos da pessoa com deficiência em vários aspectos.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) surgiu por meio do Decreto nº 6.094/2007.
II. ( ) O PDE ignora a temática da inclusão de alunos com necessidades especiais na abordagem educacional.
III. ( ) O PDE trata do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, da União Federal, com apoio de municípios, estados e Distrito Federal.
IV. ( ) O PDE trata de programas e ações de assistência, por meio da mobilização social, para a melhoria da qualidade na educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, F, V, V.
Resposta correta
2. 
V, V, F, F.
3. 
V, F, V, F.
4. 
F, F, V, V.
5. 
F, V, F, V.
6. Pergunta 6
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“A nossa luta é histórica, social e coletiva. É histórica porque parte de momentos da história humana nos quais pessoas com deficiência eram totalmente excluídas e até mortas apenas por serem diferentes, e porque chega ao momento atual no qual a inclusão se desenha comouma possibilidade, ainda que distante. É social porque precisa mexer em toda a estrutura da nossa sociedade para alcançar seus feitos.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 68. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
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1. 
o projeto pedagógico subutiliza a experiência do educador.
2. 
O PPP entende que a atividade em sala de aula é pouco aplicável.
3. 
o projeto pedagógico da escola envolve a sua própria renovação.
Resposta correta
4. 
O PPP entende ser o estágio pedagógico dispensável para a formação.
5. 
O PPP considera os cursos de graduação de baixa eficiência.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“Em 1994, numa palestra em São Carlos, Paulo Freire referia a necessidade de ‘lançar as universidades brasileiras na responsabilidade de cuidar do magistério público’ (FREIRE, 1994). Desde então, foram muitos os textos, as declarações e os discursos que levantaram esta mesma urgência. Mas pouco foi feito, e as universidades continuam fechadas nas suas fronteiras, com pouca capacidade para dialogarem com os professores e para se comprometerem com as escolas públicas.”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1114. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, pode-se afirmar que:
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1. 
o sistema educacional brasileiro é visto como símbolo no mundo em razão de sua qualidade.
2. 
trabalhar com educação é entender que a educação inclusiva é de difícil aplicação em países como o Brasil.
3. 
as dimensões geográficas do Brasil são responsáveis pelas dificuldades na implantação da educação inclusiva.
4. 
o sistema regular de ensino brasileiro questiona a eficácia da educação inclusiva no país.
5. 
a inclusão na rede de ensino precisa ser avaliada a partir do Plano Nacional de Educação.
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“O primeiro passo da mudança é reconhecer a existência de um problema. Para quem defende que as estruturas actuais de formação de professores são adequadas e que o único ‘problema’ é a falta de apoio, de condições ou de recursos, a mudança não se faz necessária.”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1111. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, é correto afirmar que:
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1. 
a educação especial é aplicada no estado da Bahia, porque é o local onde mais se trabalha a política inclusiva no país.
2. 
a educação especial trata de questões referentes à exclusão de alunos com necessidades especiais.
3. 
a educação especial trabalha a exclusão a partir da saída da convivência de alunos sem necessidades especiais.
4. 
a educação inclusiva, por princípio, entende que os alunos com necessidades especiais precisam de escolas específicas.
5. 
a educação especial propicia melhorias nas habilidades dos alunos, seguindo o que foi definido pelo projeto político-pedagógico.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“Em nosso país, mais especificamente, as pessoas com deficiência promoveram um forte movimento de participação política no processo de redemocratização do Brasil. Uma grande conquista dessa época, foi a participação na construção da Constituição Federal Brasileira, que traz os direitos das pessoas com deficiência de modo transversal em seus capítulos.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir:
I. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, de 2006, inclui no currículo educacional temas referentes à deficiência e a ações afirmativas
II. O Plano Nacional de Educação assegura ao educando com necessidades especiais um professor sem especialização na área.
III. Em 2005 foram implantados os Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) no Brasil.
IV. Alunos com necessidades especiais de ensino tem acesso a escolas especiais para desenvolver suas habilidades.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e III.
2. 
II e IV.
3. 
I e III.
Resposta correta
4. 
I, III e IV.
5. 
I, II e IV.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir:
“Para que as escolas estejam preparadas para receber todos os alunos, o Programa Escola Acessível promove a acessibilidade ao ambiente escolar, por meio de salas com recursos multifuncionais e adequação do espaço físico, por exemplo, para atender estudantes com deficiência. Mais de 48 mil escolas foram beneficiadas com recursos do programa.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Ações com foco em populações vulneráveis garantem educação. Gov.br, Brasília, 9 dez. 2016. Disponível em: https://bit.ly/33socBT. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos consolida um projeto de sociedade baseado nos princípios da democracia.
II. ( ) O Plano Nacional de Educação entende que a educação infantil pode ser gerenciada por profissionais com baixa formação.
III. ( ) O Plano de Desenvolvimento da Educação foca na formação de professores.
IV. ( ) O atendimento educacional especializado é abordado pelo Decreto nº 7.611/2011.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V.
2. 
V, V, F, V.
3. 
F, V, F, V.
4. 
V, F, V, V.
Resposta correta
5. 
V, V, V, F.