Estudo_de_Caso_AI__2022_EDUCACAO

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Cursos da Área de Educação 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
ESTUDO DE CASO 
Módulo A – Fase I – Ano 2022 
 
Cursos da Área de Educação: Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em 
Educação Especial, Licenciatura em Psicopedagogia e Bacharelado em 
Psicopedagogia. 
Fonte: ESE 
 
 
 
 
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Cursos da Área de Educação 
O que é o ESTUDO DE CASO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação, 
entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o 
idiossincrático, ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a 
compreensão de eventos particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de 
maneira completa, crua, profunda e historicamente contextualizada. O ponto focal de 
discussão no estudo de caso acontece a partir dos Objetivos do Desenvolvimento 
Sustentável (ODS), conforme as proposições da Agenda 2030, afinal acreditamos na 
possibilidade da cidadania, da preservação da vida para as novas gerações a partir do 
empreendedorismo de cada ser social. 
Fundamentos da metodologia estudo de caso: 
 Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a 
descoberta. 
 Interpretar de maneira contextualizada e sistemática do caso que possibilite 
compreensão aprofundada do caso. 
 Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de 
vista, múltiplos olhares e resolução sistêmica. 
 Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens, como colagens, 
dramatizações, fotografias, gravações e textos narrativos. 
 Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele 
caso. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso? 
 FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em 
diferentes realidades. 
 OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na 
realidade local. 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma 
odisseia de dados que podem ser analisados com múltiplos olhares. 
 APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o 
desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições 
socioemocionais para agir diante de determinada situação. 
Quando acontece o estudo de caso em 2022? 
Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio Estudo de 
caso 
Portfólio 
ODS 16 - Paz, justiça e 
instituições eficazes 
ODS 3 - Boa Saúde e 
Bem-Estar 
ODS 10 - Redução das 
desigualdades 
 
 
 
 
 
 
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Cursos da Área de Educação 
O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na 
média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40 
pontos na sua média. 
Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso? 
 Individual. 
 O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da 
fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 Trata da triangulação do caso com o global e o local. 
 Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades. 
 A resposta deve obrigatoriamente ter entre 3000 e 5000 caracteres com 
espaços. 
 A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados. 
 A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA. 
 Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO ESTUDO DE CASO 
C = CONHECIMENTO Conhecer as implicações da violência no contexto 
social, reconhecer formas de prevenção da violência 
e da construção de uma cultura da paz articulando o 
processo às práticas educacionais. 
H = HABILLIDADE Pensar e propor estratégias eficazes no combate à 
violência e que visem a construção da paz. 
A = ATITUDE Perceber o papel social de cada um no combate à 
violência e articular essa reflexão em atitudes 
diferenciadas dentro da comunidade na qual vive. 
V = VALORES Refletir acerca de responsabilidade humana diante 
dos vários casos e tipos de violência presentes na 
sociedade. 
E = EMOÇÕES Suscitar empatia e alteridade a partir do 
aprofundamento teórico do tema do estudo de caso, 
entendendo a necessidade de se colocar no lugar 
do outro nas situações apresentadas e de alguma 
forma contribuir para que a violência seja 
minimizada na sociedade. 
Paz, justiça e instituições eficazes 
Objetivos Desenvolvimento Sustentável (ODS) 16 1 
 
1 No Centro Universitário Internacional Uninter temos um compromisso com o trabalho interdisciplinar e 
dialógico, além disso, nossas propostas de atividades práticas estão em consonância com os Objetivos de 
Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030, as Organizações das Nações Unidas (ONU) e a Unesco. 
Mas o que seria essa agenda 2030? Ela é resultado de um processo global, coordenado pela ONU, por 
mais de dois anos que envolveu vários países, sendo adotada em setembro de 2015 por 193 Estados 
Membros da ONU, entre eles o Brasil. É um plano universal e integrado que expressa o compromisso de 
várias nações com questões fundamentais para a humanidade, como o combate à pobreza, miséria, fome, 
doença, violência, desigualdades, desemprego, degradação ambiental, esgotamento dos recursos 
 
 
 
 
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Metas da Agenda 2030 
16.1 - Reduzir significativamente todas as formas de violência e as taxas de 
mortalidade relacionada em todos os lugares. 
16.2 - Acabar com abuso, exploração, tráfico e todas as formas de violência e 
tortura contra crianças. 
16.3 - Promover o Estado de Direito, em nível nacional e internacional, e garantir 
a igualdade de acesso à justiça para todos. 
16.a - Fortalecer as instituições nacionais relevantes, inclusive por meio da 
cooperação internacional, para a construção de capacidades em todos os níveis, 
em particular nos países em desenvolvimento, para a prevenção da violência e o 
combate ao terrorismo e ao crime. 
FATO – CASO 
 Em uma escola pública a equipe pedagógica decidiu usar como tema 
para a Semana Pedagógica, do início do ano letivo, a questão da proteção das 
crianças e adolescentes. Para organização dessa semana foram convidados 
vários palestrantes, entre eles, um conselheiro tutelar, um representante do 
CRAS e do CREAS, uma representante da unidade da saúde do bairro, um 
psicólogo e uma psicopedagoga que abordou sobre os impactos que a violência 
pode ter para o aprendizado das crianças. 
 A representante da unidade de saúde enfatizou na palestra que a questão 
da proteção dos direitos da criança e do adolescente se faz cada vez mais 
urgente em nossa sociedade. Os dados são alarmantes no que diz respeito à 
violência, em suas mais variadas formas contra essa população. Segundo dados 
da Sociedade Brasileira de Pediatria diariamente são notificados em torno de 243 
casos de agressões, sejam físicas, psicológicas ou torturas. O que se torna ainda 
mais estarrecedor é que pelos dados do Sistema Nacional de Agravos de 
Notificação (Sinan), quase 25 mil casos notificados nas unidades de saúde do 
país envolvem bebês menores de um ano, o que corrobora aos dados do 
“Programa de atenção à criança e ao adolescente vítimas de violência” (FIA) que 
aponta que 58% dos casos de violência têm como público-alvo crianças nas 
idades entre zero e seis anos. 
 Posteriormente, o conselheiro tutelar destacou que sabe-se, porém, que 
ainda maiores são os casos de subnotificação, pois é preciso criar maior 
 
naturais, entre outros. Esses compromissos estão desdobrados em objetivos e metas que devem ser 
refletidos em cada país e transformados em políticas públicas eficazes. 
 
 
 
 
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conscientização de toda a população que o cuidado com nossas crianças e 
adolescentes é de todaa sociedade. O que já preconiza o próprio Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA) ao colocar em seu artigo 70 que é “dever de 
todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do 
adolescente”. E ainda: 
Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e 
na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de 
tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de 
educação de crianças e de adolescentes[...] (BRASIL,1990, s/p) 
 Inclusive a própria omissão é um crime já previsto no código penal quando 
ressalta em seu Artigo 135: 
Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco 
pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa inválida ou 
ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo; ou não pedir, 
nesses casos, o socorro da autoridade pública: Pena - detenção, de 
um a seis meses, ou multa. (BRASIL,1940, s/p) 
 
 Nesse sentido, muitas pessoas se escandalizam quando casos como de 
Henry Borel Medeiros de apenas 4 anos, se torna uma vítima fatal da violência, 
entre tantos outros casos, que não tem tanta repercussão na mídia. No entanto, 
é preciso pensarmos na prevenção dessa violência enquanto sociedade, em 
atuarmos ativamente enquanto cidadãos e profissionais da educação para 
garantirmos nosso papel frente à Constituição Federal e ao ECA. 
 Dessa forma, entre as várias falas dos profissionais, a diretora da 
instituição reforçou com toda a escola o papel do Conselho Tutelar nas 
comunidades e de outros órgãos de proteção à infância, como Centros de 
Referência da Assistência Social (CRAS), os Centros de Referência 
Especializado de Assistência Social (CREAS) , que precisam trabalhar de forma 
articulada com as escolas e famílias. 
 Na finalização das palestras o psicólogo e a psicopedagoga convidados 
destacaram que é imprescindível acompanharmos e lutarmos por leis mais 
eficazes ao combate da violência, no acompanhamento psicológico e 
psicopedagógico das crianças e adolescentes que já passaram por isso, além de 
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fsender.helpi.com.br%2Fl%2FUwYE3antvHuB763yg9F3gCLA%2F6t7uehewtOsr89EDhSYzcg%2FBkrwOhey763j3Kwccf892xCGzw&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEylNNZQsCHzccJuJrdj1DaYACWIg
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trabalharmos na ampla divulgação dos direitos das crianças e adolescente no 
contexto no qual estamos inseridos. Para que essa triste realidade possa ser 
transformada, cada um precisa fazer a sua parte na construção de uma educação 
não-violenta e na promoção de uma cultura de paz. 
 
FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO 
ASSEMBLEIA GERAL DA ONU. (1948). "Declaração Universal dos Direitos 
Humanos" (217 [III] A). Paris. Disponível em : < 
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por> Acesso em 02 de 
outubro de 2021. 
 
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil: 
promulgada em 5 de outubro de 1988. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1990. Disponível em: 
< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm> Acesso em 15 de 
setembro de 2021. 
 
BRASIL. Decreto-Lei 2.848, de 07 de dezembro de 1940. Código Penal. Diário Oficial 
da União, Rio de Janeiro, 31 dez. 
 
BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança 
e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da] República 
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 jul. 1990. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm Acesso em 20 de setembro de 
2021. 
 
Cultura de paz: da reflexão à ação; balanço da Década Internacional da Promoção 
da Cultura de Paz e Não Violência em Benefício das Crianças do Mundo. Brasília: 
UNESCO; São Paulo: Associação Palas Athena, 2010.256. Disponível em: 
http://comitepaz.org.br/index.php/cultura-de-paz-da-reflexao-a-acao/ Acesso em 28 de 
setembro de 2021. 
 
OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Disponível em: 
https://odsbrasil.gov.br/home/agenda Acesso em: 25 de setembro de 2021. 
 
A EDUCAÇÃO QUE PROTEGE CONTRA A VIOLÊNCIA. Fundo das Nações Unidas 
para a Infância (UNICEF). Disponível em: < 
https://www.unicef.org/brazil/media/4091/file/Educacao_que_protege_contra_a_violenci
a.pdf 
Acesso em 05 de outubro de 2021. 
 
TRATADOS INTERNACIONAIS DE PROTEÇÃO INFANTO-JUVENIL. 2013. 
Disponível em:< https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-117/tratados-
internacionais-de-protecao-infanto-juvenil/amp/> Acesso em 07 de outubro de 2021. 
 
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS 
 
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
http://comitepaz.org.br/index.php/cultura-de-paz-da-reflexao-a-acao/
https://odsbrasil.gov.br/home/agenda
https://www.unicef.org/brazil/media/4091/file/Educacao_que_protege_contra_a_violencia.pdf
https://www.unicef.org/brazil/media/4091/file/Educacao_que_protege_contra_a_violencia.pdf
https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-117/tratados-internacionais-de-protecao-infanto-juvenil/amp/
https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-117/tratados-internacionais-de-protecao-infanto-juvenil/amp/
 
 
 
 
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Considerando o contexto mencionado acima e os referenciais teóricos fornecidos, 
elabore uma resposta-texto argumentativa (contendo de 3000 a 5000 caracteres), 
contemplando os seguintes aspectos: 
 
ELABORE SUA RESOLUÇÃO CONSIDERANDO OBRIGATORIAMENTE TODOS OS 
ITENS ABAIXO: 
(A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos) 
 
1. A partir da leitura do caso, pesquise um tratado internacional de proteção às 
crianças e adolescentes que tenha sido firmado. E destaque: 
- Nome do tratado e local em que foi realizado; 
- Dois ou três artigos/itens do tratado que tenha considerado importantes; 
- Por fim, articule um dos artigos/itens que você destacou com a realidade da 
região na qual você vive, comentando se é respeitado ou não e registre dois ou 
três desafios sociais para que seja efetivamente cumprido. (valor 30) 
 
2. Agora pensando no contexto especificamente brasileiro, pesquise por um projeto 
de lei da câmara estadual da região na qual você vive, que seja voltado à causa 
do combate à violência contra crianças e adolescentes e pontue: 
- O nome do Projeto; 
-Por quem foi proposto; 
- Com suas palavras comente a principal pauta do projeto e a articule com os 
benefícios que traria para a sua região caso fosse aplicado nela. (valor 30) 
Obs: Caso não encontre um projeto de lei pode citar um projeto 
desenvolvido por alguma iniciativa não governamental em nível Estadual. 
 
3. Pensando em sua realidade local, agora, pesquise um projeto de lei que tenha 
sido proposto na câmara municipal da sua região e elenque: 
- O nome do Projeto; 
-Por quem foi proposto; 
- E, por fim, tendo em vista o aspecto educativo e a sua futura formação, cite uma 
estratégia e um local para aplicar a estratégia criada por você (escolas, ongs, 
clínicas) que pode ser eficiente para combater a violência com crianças e 
adolescentes em sua região. (valor 35) 
 
 
 
 
 
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Obs: Caso não encontre um projeto de lei pode citar um projeto desenvolvido por 
alguma iniciativa não governamental em nível municipal 
OPORTUNIDADES – RESPOSTA 
(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, 
Link Comentário e redija no formato de resposta-texto argumentativo entre 
3.000 e 5.000 caracteres com espaço.