Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Psicomotricidade

Prévia do material em texto

24/03/2022 11:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745038)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 44314975
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O desenvolvimento humano ocorre em todas as fase da vida, algumas transformações têm maior
e outras menor intensidade, mas de forma contínua, tanto em relação ao corpo quanto ao
comportamento social. Conforme a fase da vida e suas características, associe os itens, utilizando o
código a seguir: I- Primeira infância. II- Segunda infância. III- Adolescência. IV- Vida adulta ou
velhice. ( ) Nesta fase, as mudanças físicas e sociais são enormes, pois envolve questões
maturacionais e sexuais. ( ) Nesta fase, o desenvolvimento é lento e gradativo, reforçando a questão
do equilíbrio e da comunicação. ( ) Nesta fase, o desenvolvimento é mais lento, necessitando de
maiores cuidados com relação à saúde física e emocional. ( ) Nesta fase, o desenvolvimento se dá
pela busca da autonomia (já sabe fazer muitas coisas) e pela comunicação verbal e corporal. Agora,
assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B III - I - IV - II.
C IV - I - II - III.
D I - II - IV - III.
(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta,
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns
instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim
de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que
considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações
que:
A Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
B Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
C Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
D Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de
violência.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
24/03/2022 11:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/5
O esquema corporal se estrutura a partir da experimentação, do vivenciado, do contato com os
objetos dos outros. É a consciência que cada pessoa possui do próprio corpo em posição estática ou
em movimento. Existem três aspectos para a formação do esquema corporal, a saber: imagem
corporal, conceito corporal e esquema corporal. Sobre a imagem corporal, assinale a alternativa
CORRETA:
A Refere-se à representação que temos de nosso corpo, dos diferentes segmentos corporais, de suas
possibilidades de movimento e ação, bem como suas limitações.
B É a sensação de prazer, o autoconhecimento.
C É o conhecimento do prórpio corpo. É a aprendizagem consciente em relação ao prórprio corpo
e seu significado.
D São sensações proprioceptivas, tônus emocional, experiência com outras pessoas, meta de vida e
convenções sociais.
Além da divisão por hemisférios, o cérebro é dividido em áreas específicas do córtex, denominadas
lobos. São eles: lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital. Sobre o córtex, assinale a
alternativa CORRETA:
A O lobo parietal interpreta e integra todos os sinais sensoriais: dor, toque, pressão, vibração, calor,
frio, movimento. Está localizado na parte da frente da nossa cabeça.
B O lobo temporal é responsável pelo sentido da audição, compreensão da fala, além de ter um
papel específico no processamento da memória e emoção. Está localizado atrás da nossa cabeça.
C O córtex pré-frontal é responsável pelas funções intelectuais e alguns aspectos relacionados ao
comportamento e à aprendizagem.
D O início do lobo frontal está localizado ao lado da nossa cabeça, na parte que conhecemos como
testa (fronte).
Estrutura que tem papel muito importante com relação às memórias episódicas, relacionadas a dados
e fatos e que também faz uma conexão com o córtex cerebral a cada nova experiência ou
aprendizagem.
De que estrutura estamos falando?
A Hipófise.
B Córtex.
C Hipocampo.
D Hipotálamo.
3
4
5
24/03/2022 11:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
3/5
De acordo com o viés de Wallon, a Educação Psicomotora pode fornecer recursos culturais,
sociais, afetivos, corporais, linguísticos, materiais, espaciais e pedagógicos. Tais recursos viabilizam
que o sujeito estabeleça uma interação significativa com seu meio, construindo neste elementos para
seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças: I- Mudanças no
desenvolvimento motor possuem implicações diretas sobre outros aspectos do desenvolvimento. II-
Na perspectiva walloniana, a Educação Psicomotora consiste em um processo que auxilia e
proporciona o desenvolvimento do sujeito em suas vicissitudes. III- Para Wallon, a Educação
Psicomotora se destina a remover sintomas, portanto é de caráter remediativo. Afinal, a experiência
comprova que a psicomotricidade não é eficaz no nível preventivo. IV- As ações da Educação
Psicomotora centram-se na atividade e são direcionadas à motricidade, à cognição e à afetividade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de.
Tendências da educação psicomotora sob o enfoque walloniano. Psicologia: ciência e profissão,
Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2012.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Segundo Patel et al. (2012), o desenvolvimento do ser humano se dá de forma gradual e
contínua, todas as pessoas passam por todas as fases, que vão desde sua concepção até sua
maturidade. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) O desenvolvimento é influenciado por uma série de fatores, sendo eles ambientais, afetivos
e biológicos. ( ) O desenvolvimento do ser humano acontece em todas as fases, mas na adolescência
esse processo sofre com grandes transformações. ( ) A maturidade da criança depende muito dos
estímulos que ela recebe. ( ) As fases do desenvolvimento são comuns a todas as pessoas, apenas se
diferenciam pelos estímulos financeiros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PATEL, V. P. P; KRENKEL, S; LARANJEIRA, E. C. Psicomotricidade. Indaial: Uniasselvi,
2012.
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
O desenvolvimento motor é restringido pela maturação das células cerebrais. Após a formação
da mielina, na adolescência, os níveis de coordenação e controle motor fino são alcançados. Sobre a
maturação do sistema nervoso, analise as afirmativas a seguir: I- No processo de aprendizagem, os
comportamentos não podem ser externados até que o mecanismo neural tenha se desenvolvido. II- No
processo de aprendizagem, existe uma relação dual que se processa pela maturação de toda ordem e o
meio em que o indivíduo está inserido. III- No processo de aprendizagem, o desenvolvimento de
habilidades ou movimentos em geral é proporcionado pela associação de vários fatores. IV- A
6
7
8
24/03/2022 11:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
4/5
prontidão e os fatores emocionais negativos não interferem na precisão de movimento, pois não
prejudicam a atenção. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Os neurônios são células nervosas que têm a função de levar informações dos nossos nervos para o
sistema nervoso central e do sistema nervoso central para os nossos nervos. O axônio conduz o
estímulo para outro neurônio e para os músculos e glândulas. O axônio é revestido pela bainha de
mielina. Sobre a bainha de mielina, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A bainha de mielina não possui gordura, assim, facilitando a passagem dos impulsos nervosos. 
( ) Na bainha de mielina intacta, a mensagem passa rapidamente (~400km/h). 
( ) A bainha de mielina é uma camada de gordura que serve como isolamento. 
( ) No neurônio com lesões, a mensagem passa lentamente (~4km/h). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – V.
B V – F – V – F.
C V – F – F – F.
D F – V – V – V.
A capacidade do indivíduo em reconhecer, identificar/observar e verbalizar as partes do corpo e sua
interação com o mundo em que vive caracteriza sua imagem e esquema corporal. O esquema corporal
se estrutura a partir da experimentação, do vivenciado, do contato com os objetos dos outros. É a
consciência que cada pessoa possui do seu próprio corpo em posição estática ou em movimento.
Sobre os três aspectos para a formação do esquema corporal, associe os itens, utilizando o código a
seguir: 
I- Imagem corporal. II- Conceito corporal. III- Esquema corporal. 
( ) Refere-se à representação que temos de nosso corpo, dos diferentes segmentos corporais, de suas
possibilidades de movimento e ação, bem como de suas limitações. É o fruto de experiências táteis:
sensações que nascem desde o corpo, regulação do equilíbrio, coordenação dos movimentos, que
prossegue até os 11 ou 12 anos.
( ) Conhecimento do próprio corpo. É a aprendizagem consciente em relação ao próprio corpo e seu
significado.
( ) Sensações proprioceptivas, tônus emocional, experiência com outras pessoas, meta de vida e
convenções sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – II – I.
B I – II – III.
9
10
24/03/2022 11:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
5/5
C III – I – II.
D I – III – II.
A formação do esquema corporal é composta por três aspectos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses aspectos:
A Imagem corporal e autoestima, conceito corporal sobre si e esquema corporal 
B Imagem corporal, conceito sobre si e esquema corporal em si.
C Imagem corporal, conceito corporal e esquema corporal em si.
D Autoestima, conceito corporal e esquema corporal.
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco
anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que
está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores.
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário.
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se
o de: I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três
anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da
criança. II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III- Demonstrar às
crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância
para a adolescência. IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de
símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf.
Acesso em: 21 jul. 2020.
A I, III e IV, apenas.
B I, apenas.
C II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
11
12
Imprimir