Atividade contextualizada EDC. INCLUS.

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Atividade contextualizada
Disciplina: Educação Inclusiva: Teoria e Prática
Estudante: Monica Oliveira Sales
Matricula 01328794
Curso Pedagogia EAD
Ferramenta escolhida: Player Ribená 
É uma tecnologia assistiva utilizada para traduzir textos do português para libras e voz, permitindo o acesso a conteúdo online aos surdos, deficientes visuais, pessoas com deficiências intelectuais (ex: síndrome de down) analfabetos funcionais, idosos, disléxicos e outras pessoas com dificuldade de leitura e de compreensão de textos, facilitando assim a comunicação entre todos os deficientes.
Justificativa da ferramenta escolhida
Por ser uma ferramenta assistiva, possibilitará o desenvolvimento da autoestima da criança e o senso de independência, que são fatores muito importante para os pais, professores e os próprios alunos. Pode ser utilizada por pessoas com várias deficiência auditiva, visual, motora e por dificuldade de leitura. E além de cumprir um papel social, ainda amplia e diversifica o publico, permitindo que esses alunos com deficiência possam entender o conteúdo em sala de aula e assim possa interagir com os demais pares, aprendendo em grupo.
Utilizarei a ferramenta de leitura para lermos a historia da branca de neve e os sete anões e em seguida passarei um vídeo para ilustrar melhor a historia e fixar os personagens. Faremos essa atividade assim que fizermos o primeiro momento da chegada e cumprimento dos coleguinhas, com duração de 45 minutos. No momento da leitura será individual, passando ser em dupla no momento do vídeo. Ao termino faremos uma atividade para saber quem prestou a atenção aos nomes dos sete anões e escreveremos o nome de cada um deles.
 
Diante dessa atividade que gera ansiedade, euforia, claro que pode ser que venha a dispersar alguns alunos e para não perder o foco da atividade e concentração, deve limitar o programa para que não de acesso a clicar em outro local, limitar o tempo, interagir com os alunos, falar para eles prestarem bem atenção na história, nas ilustrações, nas cores que depois será feito umas perguntas sobre o tema da aula. Assim acredito que manterá o foco na atividade realizada.
Referencias:
Ortega, Graziele. Educação inclusiva: como a tecnologia ajuda nesse processo. Disponível em: https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/educacao-inclusiva-como-a-tecnologia-ajuda-nesse-processo.Acesso em: 20 de Marco de 2022.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA "Regras Padrões sobre Equalização de Oportunidades para Pessoas com Deficiências" Conferência Mundial de Educação Especial, 07 A 1, 1994. Disponivel em: http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/salamanc.htm. Acesso em 20 de Marco de 2022
TEIXEIRA, E. C. A. Educação e novas tecnologias: o papel do professor diante desse cenário de inovações. Webartigos, [S.l.], 24 jul. 2010. Disponível em:<http://www.webartigos.com/articles/43328/1/EDUCACAO-E-NOVASTECNOLOGIAS-OPAPEL-DO-PROFESSOR-DIANTE-DESSE-CENARIO-DEINOVACOES/pagina1.html>. Acesso em: 22 de Marco de 2022.
Leal, J Discriminação na educação inclusiva tem origem dentro e fora da sala de aula, agencia universitária de noticias, São Paulo, Ano: 48 - Edição Nº: 90 – Educação. Disponível em: http://www.usp.br/aunantigo/exibir?id=7124&ed=1240&f=23. Acesso em 22 de Marco de 2022.
O jogo integra varias discursões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva, favorecendo a aquisição de condutas cognitivas e desenvolvimento de habilidades como coordenação, rapidez, forca, destreza, concentração e etc. Traz um despertar motivando expressivamente a imaginação, a linguagem comunicativa, a atenção e o raciocínio logico.