COMPOSIÇÃO E PROJETO GRÁFICO - Unidade I

Prévia do material em texto

Unidade I
COMPOSIÇÃO E PROJETO GRÁFICO
Prof. Egidio Toda
Para começar, vamos decodificar a percepção para compreender a 
arte a partir da visão de três autores: 
 John Dewey: “Para perceber, o espectador ou observador tem de 
criar sua experiência”.
 Humberto Maturana e Francisco Varela: “relaciona-se com o 
fenômeno do conhecimento sendo um ato cognitivo”. 
 Georges Didi-Huberman: “O contemporâneo, para Agamben, 
aparece somente ‘na defasagem e no anacronismo’ em relação a 
tudo o que percebemos como nossa ‘atualidade’ ”.
 Divisão em 4 partes: como ler a obra de arte, a produção e a 
pesquisa, a história da arte e suas referências, interpretação nas 
diferentes áreas da arte.
Percepção: entender a arte e a busca de referências 
nas obras do passado
 Como ler uma obra de arte por Paulo Freire: “aprendemos a ler 
a palavra só depois de já estarmos imersos num mundo de 
sons e significados”.
 Tipos de leitura por Maria Helena Martins: “leitura como 
decodificação mecânica e como um processo de compreensão” 
e Ana Mae Barbosa: “temos que alfabetizar para a leitura da 
imagem”.
 Descrição: a materialidade da obra e os aspectos formais, 
materiais, técnicas, dimensão da obra, elementos da imagem, 
relação dos elementos, título e ambiente expositivo.
Como ler uma obra de arte
 Aby Warburg: o atlas Mnemosine e a montagem. “Tornar 
comensurável o conjunto dos materiais visuais empregados 
(gravura, pintura, desenho, colagem, escultura...) e de
distribuí-los no espaço”.
 Grupo µ e a retórica da imagem: “transformação regulamentada 
dos elementos de um enunciado, assim o receptor deve sobrepor 
dialeticamente um grau concebido”
e a retórica segundo Lúcia Santaella e Julián Andueza.
 O contextual por Hal Foster: “diferença entre visão (dinâmica 
visual em nossas retinas) e visualidade (construção cultural)”.
 A melhor solução para a leitura da obra é conjugar múltiplos 
modos de se ler, assim, ampliam-se e tornam-se plurais
suas interpretações.
Como ler uma obra de arte
Exposição: Nordeste reinventado na imagem gravada. 
Centro Cultural São Paulo
Fonte: http://www.centrocultural.sp.gov.br. Fotos: Egidio S. Toda. 
Exposição: II Mostra do Programa de Exposições, 2014. 
Centro Cultural São Paulo
Fonte: http://www.centrocultural.sp.gov.br. Fotos: Egidio S. Toda. 
Exposição: II Mostra do Programa de Exposições, 2014. 
Centro Cultural São Paulo
Fonte: http://www.centrocultural.sp.gov.br. Fotos: Egidio S. Toda. 
Exposição: II Mostra do Programa de Exposições, 2014. 
Centro Cultural São Paulo.
Fonte: http://www.centrocultural.sp.gov.br. Fotos: Egidio S. Toda. 
Analise as afirmações abaixo e descubra qual é a alternativa que não 
condiz com a afirmação sobre a leitura da obra de arte.
a) Para perceber, o espectador ou observador tem de criar sua 
experiência e incluir relações vivenciadas pelo autor.
b) Não é necessário um estudo prévio, ou alfabetização, para a 
leitura da imagem.
c) O contemporâneo aparece somente na relação a tudo o que 
percebemos como nossa “atualidade”.
d) Entender as relações e as diferenças entre visão e visualidade.
e) Conjugar múltiplos modos de se ler, assim, ampliam-se e tornam-
se plurais suas interpretações.
Interatividade
Analise as afirmações abaixo e descubra qual é a alternativa que não 
condiz com a afirmação sobre a leitura da obra de arte.
a) Para perceber, o espectador ou observador tem de criar sua 
experiência e incluir relações vivenciadas pelo autor.
b) Não é necessário um estudo prévio, ou alfabetização, para a 
leitura da imagem.
c) O contemporâneo aparece somente na relação a tudo o que 
percebemos como nossa “atualidade”.
d) Entender as relações e as diferenças entre visão e visualidade.
e) Conjugar múltiplos modos de se ler, assim, ampliam-se e tornam-
se plurais suas interpretações.
Resposta
 A produção por Analice Dutra Pillar: “ler novamente é 
reinterpretar, é criar novos significados”.
 Contextos e pesquisas: leitura da obra e a investigação 
intertextual para se desenvolver a partir de outros textos.
 O contexto biográfico: obra pretende conhecer não a obra em si, 
mas o seu criador; conjugando, por um lado, a leitura da vida do 
autor.
 O contexto da história da arte: compreender a história da
arte no seu sentido cronológico.
 O contexto do curador: fornecer a leitura do curador sobre a obra 
de arte em questão e sua exposição.
 O contexto histórico, político, cultural ou tecnológico.
A produção a partir da pesquisa e na busca de 
referências
A escola de Atenas, de Rafael Sanzio e Juliano de 
Medici, de Michelangelo
Fonte: PRETTE. “Para entender a Arte”. 2009. p. 247-251.
http://gallery.euroweb.hu/art/r/raphael/4stanze/1segnatu/1/athens.jpg
“Mulher com guarda-sol”, de Claude Monet, e “Almoço 
sobre a relva”, de Edouard Manet
Fonte: PRETTE. “Para entender a Arte”. 2009. p. 286-287.
Exposição: documenta (13). Kassel, Alemanha. Parte 
da obra “Aqui e Ali”, de Anna Maria Maiolino, e “O 
Reparo”, de Kader Attia
Fonte: documenta (13). Fotos: Egidio Toda.
Museu de Arte Contemporânea de Lisboa
Fonte: MAC Lisboa. Fotos: Egidio S. Toda.
A produção da arte é baseada a partir da pesquisa e na busca de 
referências. É correto afirmar:
a) Basta uma boa leitura para interpretar e entender todos os 
significados de uma obra.
b) No contexto biográfico devemos compreender a história da arte 
no seu sentido cronológico.
c) No contexto do curador pretende-se conhecer não a obra em si, 
mas o seu criador; conjugando, por um lado, a leitura da vida do 
autor.
d) Para entender o contexto e a pesquisa, compreender apenas
a história da arte no seu sentido cronológico.
e) Para a produção é necessário “ler novamente, reinterpretar e criar 
novos significados”.
Interatividade
A produção da arte é baseada a partir da pesquisa e na busca de 
referências. É correto afirmar:
a) Basta uma boa leitura para interpretar e entender todos os 
significados de uma obra.
b) No contexto biográfico devemos compreender a história da arte 
no seu sentido cronológico.
c) No contexto do curador pretende-se conhecer não a obra em si, 
mas o seu criador; conjugando, por um lado, a leitura da vida do 
autor.
d) Para entender o contexto e a pesquisa, compreender apenas
a história da arte no seu sentido cronológico.
e) Para a produção é necessário “ler novamente, reinterpretar e criar 
novos significados”.
Resposta
 Ana Mae Barbosa: fundamenta o seu uso na vertente construtiva e 
criadora, em que o estudo da história da arte será sempre revisto 
e atualizado a partir do tempo presente de quem estuda. 
 A evolução da arte visual na história e sua relação com o 
contemporâneo: extrair as principais características da arte 
antiga, para a criação do novo baseado no passado.
 Arte rupestre e a comunicação, sinalética e mídia exterior das 
Olimpíadas de Pequim.
 Arte egípcia e a capa do livro “O sinal da sombra”, de Alberto 
Osório de Castro.
 Arte grega e a ilustração digital vetorizada.
A história da arte e as referências do passado
 Arte bizantina e o painel em Aparecida, de Cláudio Pastro.
 Arte gótica e a ilustração moderna e verticalizada, de Garland, 
da Catedral de Notre Dame.
 A busca de referências no passado: Ana Mae Barbosa defende 
que o exercício e a busca pelo conhecimento aumentam nosso 
potencial criativo.
 Maria Carla Prette: a arte é um poderoso meio de comunicação. 
Precisamos decodificar sua mensagem e extrair os elementos 
de compreensão sobre a arte antiga.
 Análise das obras antigas por Prette: estudo em nove partes –
emissor, mensagem, código, meio, receptores, contexto, 
comitente, função da obra e estilo do artista.
A história da arte e as referências do passado
Cena de caça, Lascaux, e Trabalho de comunicação, 
sinais e mídia exterior da Olimpíada de Pequim
Fonte: Fonte: PRETTE. “Para entender a Arte”. 2009. p. 115 
e www.comiteolimpico.pt.
“O Sinal da Sombra”, deAlberto Osório, e ilustrações 
vetorizadas atuais com linguagem grega 
Fonte: www.entre afolhagem.com e www.vectorstock.com
Painel da Basílica de Aparecida, de Cláudio Pastro, e 
Catedral de Notre Dame, de Garland
Fonte: Egidio Toda e Arte e GOMBRICH. “Ilusão”. 2007. p. 39.
“Santa Ceia”, de Leonardo Da Vinci 
Fonte: PRETTE. “Para entender a arte”. 2009. p.10. 
O fotograma moderno e o cubismo analítico como 
referências na fotografia
Fonte: http://crisbierrenbach.com e www.olhares.pt 
De acordo com as afirmações sobre a história da arte e as 
referências do passado, qual é a afirmação falsa?
a) As pesquisas da arte fundamentam a construção e a criação.
b) O estudo da história da arte será sempre revisto e atualizado a 
partir do tempo presente de quem estuda. 
c) Para o estudo aprofundado da obra, devemos entender apenas 
quem é o emissor, a mensagem e o receptor.
d) Arte contemporânea é extrair as características da arte antiga, 
para a criação do novo. 
e) Precisamos decodificar a mensagem e extrair os elementos de 
compreensão sobre a arte antiga.
Interatividade
De acordo com as afirmações sobre a história da arte e as 
referências do passado, qual é a afirmação falsa?
a) As pesquisas da arte fundamentam a construção e a criação.
b) O estudo da história da arte será sempre revisto e atualizado a 
partir do tempo presente de quem estuda. 
c) Para o estudo aprofundado da obra, devemos entender apenas 
quem é o emissor, a mensagem e o receptor.
d) Arte contemporânea é extrair as características da arte antiga, 
para a criação do novo. 
e) Precisamos decodificar a mensagem e extrair os elementos de 
compreensão sobre a arte antiga.
Resposta
 Modos de descrever, refletir, analisar, ler, entender,
interpretar algumas obras atuais e seus artistas contemporâneos 
e referir-se a elas.
 Leitura de obra de arte: leituras sob o ponto de vista de três áreas 
do conhecimento das artes visuais e que abordam a seleção, a 
significação e a interpretação acerca da arte.
 A arte pela ótica do próprio artista: o artista português, Rui 
Chafes, em exposição individual. 
 Elabora o texto press release da sua própria exposição “Tranquila 
ferida do sim, faca do não”.
 Tenta empregar o texto com a própria poética que existe em seu 
trabalho, de maneira a não explicar, mas despertar no leitor a 
capacidade de imaginar.
Leitura das obras e a interpretação nas diferentes 
áreas da arte
 A arte pela ótica do curador: Nuno Faria é o curador e
diretor artístico do Centro Internacional das Artes José de 
Guimarães, CIAJG.
 A exposição inaugural do CIAJG foi intitulada “Para além da 
história” e reunia numa mesma montagem peças das coleções de 
José de Guimarães.
 É uma apresentação da sala e da obra, uma vez que as duas são a 
mesma coisa. Estava presente na exposição como texto de parede 
e constitui parte do corpo do catálogo.
 Sob a perspectiva da retórica da imagem: duas bases 
bibliográficas: livro “Tratado del Signo Visual”, do Grupo µ (1993) 
e o texto de Júlian Irujo “Utilización retórica del mito
de la Gioconda en la publicidad y en el arte”.
Leitura das obras e a interpretação nas diferentes 
áreas da arte
 Compreender como se dá o processo retórico da imagem: 
devemos antes saber qual é o seu uso normal, norma ou nível 
zero, para então descobrir o desvio sobre o qual o processo 
retórico irá atuar.
 A retórica é a transformação formal dos elementos de um 
enunciado, de tal forma que na mesma intensidade da percepção 
de um elemento manifesto no enunciado, o receptor deve supor 
dialeticamente a intensidade da concepção.
 A retórica atua como metodologia de análise de imagens e busca, 
desse modo, refletir sobre como as imagens atuam e significam.
Leitura das obras e a interpretação nas diferentes 
áreas da arte
Exposição individual: “Tranquila ferida do sim, faca
do não”, de Rui Chafes
Fonte: http://makingarthappen.com/
Centro Internacional das Artes José de Guimarães, 
CIAJG, Portugal
Fonte: www.guimaraesturismo.com
“Alfabeto Africano”, de José de Guimarães, e “Raills”,
de Tibor Gyenis
Fonte: Centro Internacional das Artes José de Guimarães e http://www.exitmedia.net
“Placebo Azul”, de Félix Gonzales-Torres, 1957 – Cuba, 
1996 – NY. Para o autor, a arte deveria ser uma 
expressão colaborativa entre espectador e artista
Fonte: www.novoscuradores.com.br
Das afirmações abaixo, uma não se enquadra na leitura das obras e 
na interpretação das diferentes áreas da arte. Qual?
a) A leitura da obra está calçada sob o ponto de vista de duas áreas 
do conhecimento: a seleção e a significação da arte.
b) Na visão do artista Rui Chafes, ele tenta não explicar, mas 
despertar no leitor a capacidade de imaginar a obra.
c) O curador Nuno Faria faz uma apresentação da exposição,
do espaço e da obra, preocupando-se na explicação da obra.
d) A retórica é a transformação dos elementos de um enunciado.
e) A retórica atua como método de análise de imagens e busca 
refletir sobre como as imagens atuam e significam.
Interatividade
Das afirmações abaixo, uma não se enquadra na leitura das obras e 
na interpretação das diferentes áreas da arte. Qual?
a) A leitura da obra está calçada sob o ponto de vista de duas áreas 
do conhecimento: a seleção e a significação da arte.
b) Na visão do artista Rui Chafes, ele tenta não explicar, mas 
despertar no leitor a capacidade de imaginar a obra.
c) O curador Nuno Faria faz uma apresentação da exposição,
do espaço e da obra, preocupando-se na explicação da obra.
d) A retórica é a transformação dos elementos de um enunciado.
e) A retórica atua como método de análise de imagens e busca 
refletir sobre como as imagens atuam e significam.
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!