Recuperação - Didática e avaliação no ensino de ciências biológicas

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Recuperação - Didática e avaliação no ensino de ciências biológicas
1 - Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças II e IV, estão corretas.
B
As sentenças I e III, estão corretas.
C
As sentenças II e III, estão corretas.
D
As sentenças I e IV, estão corretas.
2Existe um amplo consenso acerca da necessidade de uma alfabetização científica que permita preparar as cidadãs e os cidadãos para a tomada de decisões. Assim, na Conferência Mundial sobre a Ciência para o século XXI, sob os auspícios da UNESCO e do Conselho Internacional para a Ciência, declara-se: “Para que um país esteja em condições de atender às necessidades fundamentais da sua população, o ensino das ciências e da tecnologia é um imperativo estratégico […] Hoje, mais do que nunca, é necessário fomentar e difundir a alfabetização científica em todas as culturas e em todos os sectores da sociedade, [...] a fim de melhorar a participação dos cidadãos na adopção de decisões relativas à aplicação de novos conhecimentos (DECLARAÇÃO DE BUDAPESTE, 1999 apud Praia, Perez e Vilches, 2007, p. 141). Sobre os modelos para explicar a relação entre decisões políticas e a sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir: FONTE: PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação (Bauru), v. 13, n. 2, p. 141-156, 2007. I- Reconhece que o público não representa recipientes vazios que serão preenchidos com informação externa. É entendido que as pessoas são capazes de adquirir informação conforme suas necessidades, mas ainda prioriza o elitismo da comunidade científica, pois não reconhece os saberes locais em políticas públicas. II- Prioriza uma relação de diálogo e igualdade entre cientistas e o público não especialista. Pode ser realizado em audiências públicas, fóruns de discussão e atividades que exigem participação do público. III- Significa a ausência de conhecimento (analfabetismo científico) da população, que é considerada leiga enquanto o cientista é o detentor do conhecimento. IV- Reconhece o conhecimento local como relevante para ser incluído na solução de problemas em conjunto com o conhecimento técnico. Confere maior importância ao saber local do que ao saber científico e prioriza o debate político, marginalizando a abordagem educativa. ( ) Modelo contextual. ( ) Modelo de Participação pública. ( ) Modelo de déficit cognitivo. ( ) Modelo de expertise leiga. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
B
 As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
C
 As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
D
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
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O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
B
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
D
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Estratégia.
B
Diagnóstico.
C
Ameaças.
D
Oportunidades.
5As questões dissertativas ou abertas são perguntas que exigem capacidade de estabelecer relações, resumir, analisar e julgar e devem ser usadas de acordo com a habilidade que você, professor, gostaria de identificar se o aluno desenvolveu. É muito importante que diferentes tipos de questões sejam usadas, pois cada uma poderá identificar diferentes habilidades dos alunos. Sobre esse tipo de questão, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Podem conter enunciados do tipo “Dê a sua opinião sobre o conceito X”.
B
 São questões que não têm caráter avaliativo, sendo usadas apenas em brainstormings. 
 
C
 Os critérios de correção (o que você irá considerar no momento da correção) devem ser explicitados na pergunta.
D
 Devem admitir respostas do tipo sim ou não. 
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O processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos escolares torna-se mais significativo quando os estudantes identificam aplicabilidade no conteúdo, conseguem fazer relações com o cotidiano e compreendem a importância de aprender esse conteúdo. Por isso, a contextualização é uma ferramenta fundamental no repertório do professor. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
 
I- A contextualização aborda o conhecimento já pronto e organizando, com caráter de verdade acabada e irrefutável.
II- A contextualização aborda a aproximação do conceito científico com a realidade na qual o aluno está inserido.
III- O uso da História da Ciência no ensino pode contribuir muito para a contextualização dos conteúdos.
IV- A perspectiva CTSA não é um exemplo de abordagem contextualizada.
V- As questões sociocientíficas e os temas transversais são ótimos conteúdos para trabalhar com a contextualização.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B
 As afirmativas I, II e V estão corretas.
C
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D
 As afirmativas II, III e V estão corretas. 
7Este movimento apresenta algumas características: o uso de ferramentas digitais para o desenvolvimento de prototipagem de projetos de novos produtos; a cultura de compartilhamento de projetos e de colaboração entre comunidades; e a adoção de formatos comuns de arquivos de projetos (MORAN, 2019, p.71). FONTE: MORAN, J. Metodologias ativas de bolso: como alunos podem aprender de forma ativa, simplificada e profunda. São Paulo: Editora do Brasil, 2019, p.71. Sobre o movimento exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Cultura maker ou hands on.
B
 Cultura do microlearning.
C
 Cultura da aprendizagem digital.
D
 Cultura da sala de aula invertida. 
 
8O uso da História e Filosofia da Ciência pode trazer muitas contribuições para o entendimento e contextualização da produção científica já que desconstrói mitos sobre a atividade científica, como, por exemplo, a figura do cientista de jaleco, em um laboratório distante, trabalhando isoladamente com seus experimentos. Sobre a abordagem da história e filosofia da ciência, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Feita de acordo com uma perspectiva interdisciplinar e um trabalho coletivo. 
 
B
 Feita de acordo com o que é aceito no presente. 
C
 Feita de acordo com os insights e eurekas que levam as grandes descobertas científicas. 
D
 Feita com base na contribuição e história de um único e principal autor de determinada teoria ou descoberta científica.
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Sabemos que há um caminho percorrido pelo conhecimento até que ele chegue aos currículos, livros didáticos e professores com as adaptações epistemológicas necessáriase adequadas, o que denomina-se transposição didática (TD).
Sobre esse conceito, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 De acordo com a TD, se diferentes professores de uma disciplina usarem o mesmo livro didáticos, o conteúdo ensinado por eles será idêntico.
B
 O professor não faz parte do processo de TD, apenas o cientista o faz. 
C
 O processo de TD é resultado de uma transformação de saberes de naturezas epistemológicas diferentes.
 
D
 O saber sábio é produzido por professores ao apropriar-se do livro didático.
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Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
B
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
D
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
11A abordagem da História da Ciência pode ser muito usada nas aulas de Ciências e Biologia para contextualizar o conhecimento e sua produção mostrando como se dá a construção científica e o trabalho dos cientistas. A História da Ciência pode mostrar em detalhe alguns momentos de transformação profunda da ciência e indicar quais foram as relações sociais, econômicas e políticas que entraram em jogo, quais foram as resistências à transformação e que setores que trataram de impedir a mudança. Essa análise pode dar as ferramentas conceituais para que os alunos compreendam a situação atual da ciência, sua ideologia dominante e os setores que a controlam e que se beneficiam da atividade científica (Gagliardi & Giordan 1986, p.254, apud Bastos, 1998). FONTE: BASTOS, Fernando. O ensino de conteúdos de história e filosofia da ciência. Ciência & Educação (Bauru), v. 5, n. 1, p. 55-72, 1998. Sobre a contribuição dessa abordagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Mostrar quem é o grande expoente e propositor de uma teoria.
B
 Mostrar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade.
C
 Mostrar a infalibilidade das teorias científicas. 
D
 Mostrar que a ciência é resultado da aplicação de um “método científico” infalível e irrefutável.
12A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner, na década de 1980, e tem sido bastante mencionada para amparar o trabalho de professores já que descreve quais são os potenciais biológicos e psicossociais que devem ser considerados na escola, na exploração de diferentes atividades maneiras de avaliar. Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Cada indivíduo tem ou pode desenvolver, no máximo, 3 inteligências. 
B
 As inteligências linguísticas e lógico-matemática devem ser mais valorizadas na educação formal. 
C
 Todas as inteligências devem ser valorizadas e trabalhadas a partir de diferentes estratégias. 
D
 A inteligência predominante em cada indivíduo será determinada apenas pelo fator genético. 
13Dentre as várias formas de criar uma aula “diferente”, você pode contar histórias ou sugerir que os seus alunos contem, usando elementos como: personagens, ambientes e uma mensagem. A história poderá ser contada envolvendo uma temática específica ou até conteúdos interdisciplinares. Sobre a metodologia exposta, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Diálogo didático simulado. 
B
 Storytelling.
C
 Gamificação.
D
 Scape room.
14Para que o professor pense em uma pluralidade de estratégias que alcancem um número maior de alunos, é muito importante que ele conheça as características dos diferentes estilos de aprendizagem. Integrar diferentes recursos e estratégias para abordagem de um conteúdo irá favorecer a aprendizagem da maior parte dos estilos. Sobre a definição correta de cada um dos estilos de aprendizagem e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Esses aprendizes entendem melhor o novo conteúdo quando transmitido por meio de palestras e discussões em grupo e usam a repetição como uma técnica de estudo. II- Esses aprendizes são do tipo “hands on” (mão na massa) e aprendem melhor manipulando as coisas, praticando. III- Esses aprendizes preferem usar imagens, mapas e gráficos para acessar e entender a nova informação. IV- Esses aprendizes aprendem melhor por meio das palavras. São excelentes anotadores ou leitores e são capazes de traduzir conceitos abstratos em palavras e resumos. ( ) Cinestésico. ( ) Auditivo. ( ) Leitura e Escrita. ( ) Visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 II – I – IV – III.
B
 II – IV – III – I. 
 
C
 I – III – II – IV.
D
 I – II – IV – III.
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Você já tinha pensando em qual é o papel da Didática na formação do professor? Muitas vezes, a didática é usada para caracterizar a habilidade de um professor de conseguir passar o conteúdo de maneira adequada: “Tal professor sabe muito, mas não tem didática”. Para muitos, isso significa dizer que o professor não consegue “passar” o conteúdo aos alunos, usar uma linguagem e metodologias adequadas, interagir de modo dialógico, permitir que o aluno questione, participe.
 
 
Sobre o papel da Didática na Formação do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A disciplina é construída com base na educação bancária.
B
 A disciplina apresenta um roteiro que será útil no planejamento das aulas. 
C
 A disciplina tem como objetivo apresentar técnicas que constituem um bom professor. 
D
 A disciplina investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
16A sala de aula invertida é uma metodologia que cresceu muito no cenário escolar. É mais uma maneira para que o professor explore diferentes metodologias e amplie o leque de possibilidades para alcançar sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Com base na sala de aula invertida, analise as afirmativas a seguir: I- É uma metodologia ativa. II- Pode ser proposta em um contexto de ensino híbrido. III- Os dois momentos que constituem essa metodologia deverão ser planejados de modo independente. IV- A atividade prévia pode ser inédita ou resultado de uma curadoria. V- O momento presencial consiste na apresentação do conceito aos alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas II, III e V estão corretas.
B
 As afirmativas I, III e V estão corretas.
C
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
D
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
17 As abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) tem como objetivo mostrar o contexto da produção do conhecimento e critica a escassez da participação pública na tomada de decisões. Sobre o objetivo das abordagens CTS e CTSA, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Retomar os princípios de uma educação bancária. 
B
 Enfatizar a aprendizagem de conceitos e a memorização.
C
 Cumprir os preceitos discriminados na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
 
D
 Formar cidadãos que possam atuar como participantes ativos da sociedade.
18João estuda em uma escola e está no 7º ano. Para avaliar o desempenho de todos os alunos na disciplina de Ciências, o professor de João preparava apenas uma prova para ser aplicada no final do bimestre. A prova era constituída apenas por questões de múltipla escolha e contemplava 100% da nota de aprovação bimestre. Sobre a charge e sua relação com a avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Ela não traz uma concepção correta ou incorreta de avaliação, já que, cabe ao professor, definir se usará o mesmo formato de avaliação ou formatos diferentes para os seus alunos, de acordo com o seu planejamento e com a metodologia trabalhada. 
B
 Ela retrata de modo correto à avaliação, já que, para que haja equidade, todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, com base nos objetivos de aprendizagem e nas metodologias, no final do processo de ensino-aprendizagem.C
 Ela retrata de modo incorreto a avaliação, uma vez que, se as pessoas aprendem de formas diferentes, elas também têm diferentes formas de demonstrar aquilo que aprenderam e, portanto, o professor, terá diferentes formas para “colher” essas evidências, escolhendo, assim, diferentes formatos e momentos para avaliar.
D
 Ela retrata de modo correto a avaliação, pois dá aos diferentes alunos a mesma oportunidade para mostrarem o que foi aprendido durante o processo de ensino- aprendizagem.
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Albert Einstein escreveu a seguinte frase: “Somos todos geniais. Mas, se você julgar um peixe pela sua capacidade de subir em árvores, ele passará a sua vida inteira acreditando ser estúpido”. A partir dessa frase, podemos pensar em um planejamento mais estratégico e diferenciado, pensando em diferentes perfis de aprendizagem.
 
Sobre essa frase, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Os alunos de um mesmo ano/série aprendem todos da mesma forma. 
B
 Está relacionada ao conceito de personalização de ensino.
C
 As inteligências linguísticas e lógico-matemática são as mais importantes na escola.
D
 Os professores, ao planejar, deverão escolher um único recurso e estratégia.
20“O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas, também, é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação” (LIBÂNEO, 2013, p. 245). FONTE: LIBÂNEO, C.J. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. Sobre o planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Tem como um de seus objetivos assegurar a unidade entre os objetivos, os conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação.
B
 Depois de alguns anos como professor, o planejamento não é mais necessário, uma vez que a ação docente se torna tácita. 
C
 Deve centrar-se no cumprimento literal do que está proposto no livro didático ou apostila. 
 
D
 Deve iniciar com a escolha da metodologia ou estratégia.