PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 02

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Amanda Lima
A sociedade contribui com a escola a partir de cinco elementos: 
Considerando a repercussão das ações do educador, Luckesi (1990) defende que o educador deve se comprometer com a reflexão de três grandes questões: 
1. Que direção a sociedade exige da prática educativa? 
2. Qual a crítica do educador em relação a essa exigência social? 
3. Qual direção vai assumir na sua prática educativa? A partir dessas reflexões, iniciaremos os nossos estudos sobre planejamento escolar. 
O processo de planejamento escolar Após o estudo das influências do contexto social na escola, bem como do impacto dessa relação na ação do docente, abordaremos, a partir deste item, aspectos específicos do planejamento escolar. Contemplaremos as características do planejamento escolar, envolvendo a discussão sobre a importância da construção democrática do projeto político-pedagógico, os fatores externos e internos à escola, a necessidade de abarcar contradições e apontar soluções para a instituição, a intencionalidade pedagógica que deve estar presente nas ações educativas e a avaliação processual, conferindo a análise crítica ao trabalho educativo. Também estudaremos a relação entre planejamento escolar e aprendizagem, com o objetivo de buscar a qualidade do processo que envolve o processo de aprender e o de ensinar. Aqui, os temas dizem respeito à metodologia de ensino, organizados em torno da reflexão, da análise e da capacidade de operar internamente com o conceito.
Objetivos
Ao final da disciplina o aluno estará apto:
a criar planejamentos para os diferentes níveis da Educação Básica, utilizando a abordagem da avaliação formativa como ferramenta norteadora para efetivação do processo ensino-aprendizagem com qualidade; 
debater as diferentes dimensões e funções da avaliação, examinando seus aportes teóricos para construção de ferramentas que servirão de apoio ao processo ensino-aprendizagem; 
aplicar os diferentes instrumentos de planejamento e avaliação, considerando as dimensões diagnóstica, somativa e formativa para a efetivação de uma mediação pedagógica de qualidade e que não reproduza o fracasso escolar;
produzir um projeto de avaliação institucional observando as diferenças entre ambientes escolares e não escolares para a redefinição de caminhos que assegurem a qualidade educacional do processo.
1 . PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO
1 .1 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO: HISTÓRICO, CONCEITOS, CARACTERÍSTICAS E SENTIDOS
1 .2 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NA LEGISLAÇÃO: LDB E BNCC
1 .3 PLANEJAMENTO: NÍVEIS, DIMENSÕES E PROCESSO
1 .4 PLANEJAMENTO DO SISTEMA EDUCACIONAL - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
1 .5 PLANEJAMENTO CURRICULAR - BNCC
1 .6 PLANEJAMENTO ESCOLAR OU POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP
1 .7 PLANEJAMENTO DIDÁTICO OU DE ENSINO E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO - PLANO DE ENSINO
1 .8 PLANEJAMENTO DIDÁTICO - PLANO DE AULA
Temas de Aprendizagem
2 . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO
2 .1 DIMENSÕES E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO - DIAGNÓSTICA, SOMATIVA E FORMATIVA.
2 .2 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO
3 . AVALIAÇÃO E COTIDIANO ESCOLAR
3 .1 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO.
3 .2 O ERRO COMO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
4 .1 OS CONTEÚDOS E O PAPEL DO PROFESSOR
4 .2 AVALIAÇÃO E FRACASSO ESCOLAR
5 . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
5 .1 AVALIAÇÃO INTERNA - O INÍCIO DO PROCESSO
5 .2 AVALIAÇÃO DO SISTEMA.
Vamos colocar em prática...
https://padlet.com/amandalealcoutinho/udumskzf4hwcd0n9
Dimensões da Avaliação
TAREFA PARA CASA:
PESQUISE SOBRE O CONCEITO DE PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO E GESTÃO DEMOCRÁTICA.
ESCREVA UM TEXTO EM GRUPO PARA APRESENTAR NA PRÓXIMA AULA DANDO EXEÊMPLOS;