Tabela de Processos Avaliativos (BCPR, Dígitos, Nomeação, Fluência Verbal, Consciência Fonológica, Vocabulário...) - Semiologia e Diagnóstico em Linguagem II

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QUANTIDADE TAREFA ASPECTO AVALIADO FORMA DE APLICAÇÃO IDADE CRITÉRIOS ANÁLISE
1
PROVA DE 
DÍGITOS
Processamento Fonológico - 
Memória de trabalho do 
executivo central.
Opaciente deve decorar a sequência de 
números. Manter o tom vocal, não dar 
pistas corporais e de voz e gravar a 
sequência junto ao paciente. Considera-se 2 
pontos para acertos sem erros, 1 ponto para 
uma repetição e 0 pontos caso erre a 
repetição
4 anos em diante Quantitativo
Analisar a capacidade de memória da criança através da série de números de ordem 
direta e, logo após, ordem inversa de maneira correta. Serão zerados os erros 
repetidos. Esse protocolo envolve atenção por parte do avaliador para não viesar a 
prova de digítos analisando a mememorização.
2 BCPR
Processamento Fonológico - 
Memória de Trabalho na alça 
fonológica 
Repetir a sequência de palavras inventadas 
(não palavras) mudando as sílabas tônicas a 
cada palavra ditada em voz alta, exemplo: 
jico ou jicó. É solicitado a repetição oral ao 
paciente.
4 anos em diante
Qualitativo e 
Quantitativo
Fazer transcrição fonética depois que o áudio for gravado, somente com os erros da 
criança; analisar se houve substituição, exclusão, inclusão, transposição, lexalização ou 
erro misto nas palavras repetidas pelo paciente; há análise da tabela para verificar se 
está ou não dentro do esperado para a faixa etária.
3
PROVA DE 
FONOLOGIA - 
NOMEAÇÃO 
Processamento fonológico -
Acesso lexical por tempo de 
reação aos estímulos de cores, 
letras, número e objetos.
É mostrado uma sequência de imagens 
e a criança é orientada a nomear as 
cores, objetos, números e letras 
apresentadas na prancha o mais rápido 
possível com o tempo cronometrado.
Qualquer idade
Qualitativa e 
Quantitativa
Acompanhar os erros atentamente ao lado do paciente. Isso avalia como a criança 
reage aos estímulos. É usado uma tabela de nomeação com as respectivas nomeações 
para identificação do tipo de erro. É analisado também, a faixa de tempo subtraído e 
somado ao desvio padrão. A análise é feita pela classificação dos sons plosivos, 
fricativos, nasais e líquidos.
4 FLUÊNCIA VERBAL
Processamento Fonológico - 
Acesso lexical dividida em duas 
partes: semântica (animais e 
frutas) e fluência fonética 
(palavras com uma 
determinada letra em 1 min.)
O tempo é cronometrado e será 
anotado todas as palavras que o 
paciente se lembrar no tempo discorrido 
em 1 munto contado.
Não há limite de idade; mais 
aplicado em adultos nos estudos Quantitativo
É capaz de identificar déficits cognitivos como afasia e demência. Analisa a fluência 
semântica e fluência fonética.
5
PROVA DE 
CONSCIÊNCIA 
FONOLÓGICA
Processamento Fonológico - 
Consciência Fonológica nas 
operações mentais
Inclui treinos para a criança entender a 
dinâmica. Várias palavras são 
apresentadas e o objetivo é segmentar, 
manipular, transpor e comparar as 
palavras de forma silábica e fonêmica 
em cada operação mental citados.
A partir do 3 anos e em adultos Quantitativo
É consultado na tabela de consciência fonológica os acertos esperados. É considerado 
para análise: 
1 acerto: 25%
2 acertos: 50%
3 acertos: 75%
4 acertos: 100%. 
Há na análise de critérios de linguagem uma tabela quantificada em porcentagens e 
separas por escolaridade.
6
PROVA DE 
VOCABULÁRIO - 
ABFW
Nível Semântico na construção 
de vocabulário
Imagens serão mostradas através dos 
cartões ABFW e a criança deverá dizer o 
nome da imagem de acordo com o seu 
vocabulário prévio analisando o 
processo de substituição (PS)
a partir dos 2 anos até 6 anos 
normalmente, porém é usado em 
outras idades anotando 
observação que foi aplicado o 
parâmetro de 6 anos.
Quantitativo e 
Qualitativo
É trabalhado com uma tabela o DVU, ND, PS e Tipologia com diversas classificações. É 
usado cálculos de porcentagem para análise de adequação de faixa etária. Além da 
tabela, é usado um gráfico com as mesmas informações da tabela para devolutiva à 
família sobre o desempenho da criança.
7 TAREFA DE DEFINIÇÃO
Nível Semântico (atributos 
perceptuais, uso, função, 
experiências pessoais,
associação, ordenação 
taxonômica, simbolismo, etc).
É dado a instrução para a criança definir 
vários tipos de palavras de variados 
tipos e ela deverá definir o siginificado 
de como ela entende com as suas 
palavras. O jeito que a criança definiu a 
palavra, deverá ser anotado incluindo os 
gestos corporais.
2 anos em diante Qualitativa
Através do auxílio de uma tabela com 12 palavras, a crinaça define o significado da 
palavra que será anotado exatamente como foi repetida, incluindo os gestos. A seguir, 
é analisada as estratégias de definição classificadas como: atributos, função, uso, 
categorização, associação, conceitos científicos e simbolismo. Nessa prova, observa-
se como a criança usa a inteligência para definir algo de acordo com a sua experiência 
pessoal.
8 TAREFA MORFOSSINTÁTICA Nível Morfossintático
A criança deverá completar a frase do 
jeito que quiser
a partir dos 6 anos Qualitativa Será avaliado os erros de tempo e modo verbal de cada palavra dentro da frase que a criança disser.
9
TAREFA DE 
COMPLEMENTAÇÃO 
DE SENTENÇAS
Nível Morfossintático
É dividida em faixas etárias com 
quantidades de sentenças em cada faixa. 
O objetivo é que a criança consiga 
completar as frases.
Por faixa etária: 3 a 4 anos (12 
sentenças); 5 a 7 anos (18 
sentenças); 8 a 10 anos (20 
sentenças); 11 a 14 anos (20 
sentenças); 15 anos em diante (20 
sentenças).
Qualitativa Serão avaliados as frases e os tipos de erros que são qualificados em erro conectivo, erro gramatical e erros semânticos.
10 TAREFA DE CATEGORIZAÇÃO
Nível Semântico - (justifica 
pelo item excluído, justifica 
pelos itens de campo 
compartilhado, justifica por 
experiência pessoal, etc.)
Divida em faixa etária, a criança de 
determinada idade deverá apontar qual 
palavra não combina com aquele 
conjunto de palavras apresentadas 
oralmente. Deverá ser anotado 
ortograficamente.
a partir dos 3 anos até 15 anos em 
diante Qualitativa
Será analisado se a criança consegue criar categorias semânticas. Seguintes critérios 
analisados: tipo de categorização (item excluído e item de campo) e análise de 
justificativa (pertinente e não pertinente). Só será considerado pertinente se for bem 
justificado.
11 TEORIA DA MENTE
Amizades da Linguagem
O avaliador vai contar uma história à 
criança e ela deverá responder 
perguntas no final dessas histórias 
presentes o protocolo.
a partir dos 4 anos Qualitativa
A análise será baseada nos critérios, nas quais as histórias são contadas. A histórias 
curtas avaliarão a crença inferida, crença do outro e falsa crença explícita da criança. 
Também é usado em crianças com TEA.
12
DISCRIMINAÇÃO 
AUDITIVA DE PARES 
MÍNIMOS (TIPITI)
Amizade da Linguagem
Pedir para a criança dizer se aquelas 
palavras apresentadas (do protocolo) 
oralmente se são iguais ou diferentes 
com cuidado para não dar pistas. Essa 
avaliação precisa da criança atenta, caso 
contrário é necessário pausar.
a partir dos 3 anos Quantitativa
Será analisado a capacidade da criança em fazer distinção de sonoridade, distinção de 
ponto articulatório e distinção de modo articulatório das palavras presentes no 
protocolo. Antes da prova ser aplicada, analisar se a criança tem consciência do que é 
igual e diferente, caso contrário, não aplicar. Na análise, será considerado adequado 
os acertos > 90%.
13
PROVA DE 
FONOLOGIA - 
IMITAÇÃO
Processamento Fonológico - 
Conciência Fonológica 
(processamento fonológico)
A criança é orientada a repetir uma 
sequência de palavras que o avaliador 
vai falar oralmente.
Qualquer idade
Quantitativa e 
Qualitativa
Análise de cálculo da quantidade e tipos de erros que a criança cometeu ao repetir as 
palavras (acerto, omissão, substituição e distorção).
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EME- EXTENSÃO 
MÉDIA DO 
ENUNCIADO 
(vídeo)
Nível Morfossintático -
Habilidades de linguagem da 
criança enquanto se comunica, 
nos aspectos sintáticose 
morfológicos.
Filmar a interação da criança com o 
adulto (pode ser interação criança - 
criança) e transcrever a sessão inteira 
(40-45min).
1 ano e meio até 5 anos de idade ou 
qualquer idade, desde que tenha 
linguagem oral.
Qualitativa e 
Quantitativa
Ignorar os 5 minutos iniciais da filmagem, então será desprezado na análise. Após, 
transcrever as emissões da criança ortograficamente. Na mudança de locução ou foco 
atenção da criança, mudar de linha na anotação. Para a análise será usados cálculos 
para os resultados das médias do tamanho das frases. É preciso transcrever 100 
segmentos de fala mesmo que gramaticalmente errado, ou seja, exatamente o que 
ouviu. Identifica as alterações mofológicas e sintáticas que as crianças apresentam ou 
qualquer outra alteração.
15
PROVA DE 
PRAGMÁTICA ou 
Perfil de 
Comunicação - 
ABFW (vídeo)
Nível Pragmático (como a 
criança usa a linguagem para 
se comunicar ou perfil de 
comunicação)
É filmado um vídeo de pelo menos 30 
min a interação do adulto com a criança 
o mais espontâneo possível do interesse 
da criança (familiar cuidador). Filmar 
também o contexto do ambiente no 
enquadre da câmera.
em qualquer idade (1 mês de vida 
até o envelhecimento)
Qualitativa e 
Quantitativa
Aspectos não comunicativos (não verbais) e meios comunicativos que a criança utiliza 
(ato comunicativo) no vídeo assistidos. Seleciona-se 5 minutos (clinicamente) 
ininterruptos de um momento muito interativo da criança e o adulto e transcrever do 
minuto que começou até o minuto que acabou (minutagem). Essa transcrição conta 
com um modelo dos atos de comunicação, meio de comunicação utilizada, quem 
iniciou a comunicação (adulto ou criança) e a função da comunicação utilizada. Há 
análise de 20 funções da comunicação.
16
ELABORAÇÃO DE 
NARRATIVA 
(vídeo)
Nível Pragmático - 
Organização dos 
conhecimentos pragmáticos da 
criança na narrativa.
Gravação de vídeo, no qual se pergunta-
se à ela se conhece a história da 
chapéuzinho vermelho e contar, caso ela 
conheça. Caso não, contar a história 
toda e falar à criança contar a história 
no final da sessão.
a partir dos 2 anos. Quantitativa
Transcrição ortográfica do que a criança falou para análise de número total de 
substantivos, verbos (no passado) e adjetivos com cores diferentes para separar. 
Observação de marcadores temporais (mudanças no tempo: quando, então, depois, 
antes...), tomando cuidado para ver se a criança usa essas palavras como hesitação 
(não se contabiliza). É usado a contabilização do número de enunciados completos e 
incompletos, além dos 8 episódios básicos de Chapéuzinho Vermelho. 
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PROC - Protocolo 
de Observação 
Comportamental 
(vídeo)
Nível Pragmático - Habilidades 
Comunicativas, Compreensão 
Verbal e Aspectos do 
Desenvolvimento Cognitivo
Gravação de vídeo da criança brincando. 
É preparado o cenário com miniaturas 
de móveis de uma casa, alimentos e 
bonecos, material construtivo rígido e 
não rígido, lápis de cor e grafite, papel, 
quebra cabeça, jogo da memória etc. É 
oferecido vários desses tipos de 
brinquedo para ver como a criança 
interage com o objeto. Filmagem entre 
10 e 15 minutos.
Entre 12 e 48 meses de vida (4 
anos). Também utilizado em 
crianças mais velhas, pois podemos 
encontrar crianças que não 
pontuam bem no PROC (comum).
Qualitativa e 
Quantitativa
Habilidades Comunicativas (intenções comunicativas, meios de comunicação e os 
meios de contextualização da linguagem), Compreensão Verbal (não contém 
subhabilidades), Aspectos do Desenvolvimento Cognitivo (formas de manipulação dos 
objetos, níveis do desenvolvimento simbolismo, níveis de organização do brinquedo e 
imitação). É analisado a filmagem para pontuar o PROC de como a criança interage, 
portanto é analisado o aspecto lúdico. Não utiliza-se transcrição, somente pontuação. 
*Ler o protocolo antes de ver a filmagem para ser melhor analisado.
18
PROVA DE 
FLUÊNCIA DE 
FALA AUTO-
EXPRESSIVA 
(vídeo)
Processamento Pragmático - 
Fala espontânea para captação 
de alterações de fluência.
Envolve filmagem, no qual o avaliador 
pede aos pais que brinque com a 
criança, pegando-a de frente sempre 
que mudar de posição segundo o que 
avaliação pede, não só o rosto, mas o 
corpo também. Para crianças de 4 anos 
a 11 anos e 11 meses, solicita-se à 
criança falar sobre o que quiser sobre 
uma determinada figura. Incentivar em 
caso de interrupção por parte da 
criança.
2 anos a 3 anos e 11 meses (10 a 20 
min da criança brincando com os 
pais, pois nessa faixa etária há 
predominância de brincadeiras 
simbólicas); 4 anos a 11 anos e 11 
meses, gravar de 3 a 6 min a partir 
de um estímulo visual.
Qualitativa e 
Quantitativa
Material filmado transcrito ortograficamente para análise posterior com as falas da 
criança. Com isso, será coletado 200 sílabas expressas (sílabas nas quais não há 
eventos de gagueira nelas ou repetição de som). É usado algumas convenções para 
marcar as alterações, como segmento ininteligível (~) e destaque em negrito nas 
repetições do som/gagueira observadas. Além disso, o falante será analisado se tem 
rupturas comuns/disfluências comuns (fluente) ou rupturas gagas (não fluente) - 
repetição de sílaba, prolongamento (fricativo), hesitação e pausas longas. Após isso, 
será utilizado cálculo para 3 questões: tipo de ruptura, velocidade de fala e a 
frequência de rupturas. Para o registro da quantidade é usado uma tabela para 
disfluências comuns e disfluências gagas. O tempo que a pessoa levou para a produção 
de 200 sílabas expressas também é analisada para regra de três. A fala do avaliador 
será subtraído e não levado em consideração.
Nivel Fonológico - identificar o uso de processos que a criança faz e como organiza os fonemas 
nas estruturas silábicas da língua;
Nível Semântico - conhecimento de vocábulos da criança, conhecimento categorial e o 
conhecimento semântico (sobre o que sabe sobre as coisas);
Nível Morfossintatico - como as crianças vão formular sentenças e lidar com morfologia verbal e 
morfologia nominal;
Nível Pragmático - como a criança usa e organiza a linguagem, a fim de comunicar aquilo que se 
deseja.