Questão 1

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Questão 1/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
A Aprendizagem Baseada em Problemas foi gestada com base na teoria criada pelo francês Charles Maguerez, que tem como objetivo aplicar o ensino e promover a aprendizagem com base na realidade. A respeito desta abordagem considere as frases abaixo:
I - A primeira referência para a Abordagem Baseada em Problemas é o Método do Arco, de Charles Maguerez.
II - Nesse esquema há cinco etapas que se desenvolvem com base na realidade ou de um recorte da realidade: Observação da Realidade; Pontos-Chave; Teorização; Hipóteses de Solução; Aplicação à Realidade (prática).
III - A metodologia da problematização representa um horizonte a ser percorrido em etapas distintas, com base em um problema diagnosticado na realidade.
IV – É um método que busca preparar o educando para tomar consciência da sociedade e agir intencionalmente para transformá-la em um lugar mais correto para todos os seres humanos.
Marque a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas I e II estão corretas.
	
	B
	Apenas III e IV estão corretas.
	
	C
	Apenas I, II e IV estão corretas.
	
	D
	I, II, III e IV estão corretas.
Você acertou!
A Aprendizagem Baseada em Problemas foi gestada com base na teoria criada pelo francês Charles Maguerez, que tem como objetivo aplicar o ensino e promover a aprendizagem com base na realidade.
Ou seja, a primeira referência para a Abordagem Baseada em Problemas é o Método do Arco, de Charles Maguerez, do qual conhecemos o esquema apresentado por Bordenave e Pereira (1982). Nesse esquema há cinco etapas que se desenvolvem com base na realidade ou de um recorte da realidade: Observação da Realidade; Pontos-Chave; Teorização; Hipóteses de Solução; Aplicação à Realidade (prática). De seu autor e do próprio esquema de Bordenave e Pereira (1982) não se obteve mais informações documentadas em artigos ou pesquisas significativas.
Inferimos, então, que a metodologia da problematização representa um horizonte a ser percorrido em etapas distintas, com base em um problema diagnosticado na realidade. Constitui-se assim um método que busca preparar o educando para tomar consciência da sociedade e agir intencionalmente para transformá-la em um lugar mais correto para todos os seres humanos.
Aula 5, tema 2, páginas 7 e 8.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Grandes e constantes transformações em consequência do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), tem exigido mudanças na formação do professor, principalmente no que se refere a capacidade de mediar processos de assimilação e construção de novos conhecimentos e rever conhecimentos até então assimilados. Para tanto, esse professor tem que deixar de ser o tradicional transmissor de conhecimentos e cada vez mais assumir papel de mediador. Sobre mediação pedagógica a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
	
	B
	A mediação não é possível no processo de interação, especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
	
	C
	Somente o uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora.
Você acertou!
A utilização das TIC não garante a pratica mediadora, assim como pretende-la aplicá-la em métodos tradicionais, a pratica mediadora deve se pautar numa mudança de atitude e de comportamento do professor colocando-se como facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que constantemente e ativamente colabora para que o educando atinja aos seus objetivos e ao atingi-los possa vislumbrar outros.
	
	D
	A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre os meios de comunicação de massa, sobretudo a televisão, a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Apenas divulga notícias, não criando e nem influenciando qualquer estereótipo de comportamento.
	
	B
	Cumpre a legislação vigente, sobretudo a Constituição Federal, apresentando programação que respeita valores éticos da pessoa humana.
	
	C
	Acobertada por um discurso de liberdade de imprensa e expressão, exibe pejorativamente cenas de sexo, violência e demagogias, influenciando dessa maneira estereótipos de comportamento. 
São grandes e diversas as controvérsias acerca dos meios de comunicação no que se refere se eles massificam, alienam, forma a opinião pública, incentiva o consumismo, leva a passividade ou agressividade, instiga a paz ou violência, determina gostos etc. Esses meios, sobretudo a televisão, reproduz e reforça ideologias, as quais refletem os interesses e normas de conduta da classe dominante. Um noticiário, por exemplo, é resultado de seleção e interpretação, dando maior ênfase para essa ou aquela notícia, muitas vezes descuidando de dados e fatos extremamente necessários a interpretação e (in)formação.
	
	D
	Exibe uma diversidade em sua programação diária e sobretudo o telejornalismo é imparcial, colaborando dessa forma que o telespectador crie e forme um pensamento autônomo em relação as questões políticas, econômicas e sociais do País.
 
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
As Metodologias Ativas modernizam o processo de aprendizado, adapta a realidade do aluno cada vez mais conectado ao mundo digital ao contexto em sala de aula. Em vez de o aluno receber conteúdos prontos e exercícios mecânicos para resolver, ele passa a fazer mais pesquisas e debates. Diante da leitura e análise dessa afirmativae com base o que estudou nas aulas e nos seus conhecimentos acumulados, assinale as sentenças que correspondem corretamente às características das metodologias ativas e depois marque a alternativa correta.
I. Essas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o trabalho individual, em dupla e em equipe.
II. As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação, individual e coletiva, ou seja, avaliação grupal.
III. Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura do professor.
IV. As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas e, na medida em que esses vão sendo resolvidos, criar novos problemas a serem solucionados.
São corretas as sentenças:
Nota: 20.0
	
	A
	I – II – III – IV, todas.
	
	B
	I – II e IV, apenas.
Você acertou!
As Metodologias Ativas promovem a inserção do aluno no processo de ensino-aprendizagem, ele deixa ser um agente passivo e passa ser um membro ativo no e do processo de construção do saber, por meio de estímulos sobre o conhecimento, análise e resolução de problemas. Quanto ao professor, esse passa a exercer a função de mediador, facilitador e ativador.
	
	C
	II, III e IV, apenas.
	
	D
	I, III e IV, apenas.
Questão 1/5 - Sexualidade Humana
Pais e educadores estão unidos pela mesma responsabilidade social de gerar, preparar, enquadrar, e habilitar as novas gerações ao convívio e à reprodução material e simbólica do grupo social a que pertencem. Os autores Nunes e Silva (2006) colocam que o objetivo de descrever ações que rotulam pais e educadores para trazer a sensibilização e consciência que somos tributários de uma determinada vivência cultural e construção social. Sobre as atitudes de pais e educadores frente à sexualidade tendo como referência o texto da aula, relacione a primeira coluna com a segunda:
1 - Atitude autoritária e repressiva
2 - Atitude omissa, ausente e permissiva
3 - A atitude diletante ou exótica
4 - Atitude delegante e patrulhadora
5 - Atitude humanista e emancipatória
 
(  ) Enfocam a sexualidade das crianças pela ótica de um mundo mágico e exótico. Essa forma faz com que os pais acreditem que seus filhos sempre permaneçam infantis e pueris.
(  ) Tem por objetivo a independência do ser humano, ainda que de maneira gradual. A criança e/ou o adulto esclarecidos de suas potencialidades e possibilidades, estão mais próximos da autonomia e do direito de lutar pela liberdade.
(  ) Trata-se da negação da sexualidade infantil. Pais e educadores acatam as manifestações da sexualidade desde que não haja nenhuma responsabilidade direta sobre essas.
(  ) Violência simbólica de dominação. Seus fundamentos são o senso comum, a moral vigente e a rigidez dos papéis sexuais tradicionais.
(  ) Ao mesmo tempo em que delegam essa função, os pais assumem outra, a de ser as patrulhas constituídas da moral vigente, a de ser patrulhadores do discurso normativo e oficial.
Marque a alternativa que faz correta associação entre as colunas.
 
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 4 – 2 – 3 - 5
	
	B
	2 – 4 – 3 – 5 – 1 
	
	C
	3 – 5 – 2 – 1 – 4
· Atitude autoritária e repressiva Violência simbólica de dominação. Seus fundamentos são o senso comum, a moral vigente e a rigidez dos papéis sexuais tradicionais. Exterioriza-se no dogmatismo do modelo patriarcal. Os pais tomam como norte de responsabilidade parental.
· Atitude omissa, ausente e permissiva. Compreensão equivocada da sexualidade da criança e por uma concepção desfocada da importância e significado da ação dos pais sobre a construção dessa sexualidade. Trata-se da negação da sexualidade infantil.
· A atitude diletante ou exótica. Diletante se refere àquela curiosidade inconsequente, sem uma determinação estrutural. Isto significa que enfocam a sexualidade das crianças pela ótica de um mundo mágico e exótico. Falam por meio de metáforas comparativas, usando a similaridade com animais e mundo da biologia. Nomes fantasiosos são usados para a definição das características sexuais dos meninos e meninas. Essa forma faz com que os pais acreditem que seus filhos sempre permaneçam infantis e pueris, congelando-se a percepção de mundo real e obscurecendo uma perspectiva de realidade.
· Atitude delegante e patrulhadora. Os pais, em sua maioria, delegam à escola e aos educadores a tarefa de falar de sexo e conformar a sexualidade dominante de seus filhos. Não buscam mais os meios de discutir esse processo informativo. No entanto, apesar de parecer haver sintonia entre a sexualidade e os seus discursos, não acontece tão claramente essa identificação. Ao mesmo tempo em que delegam essa função, os pais assumem outra, a de ser as patrulhas constituídas da moral vigente, a de ser patrulhadores do discurso normativo e oficial.
· Atitude humanista e emancipatória. Na configuração de uma sexualidade emancipatória, família e escola têm que ser compreendidas em outros papéis sociais e por outras perspectivas. Uma atitude só pode ser humanizadora quando tiver por objetivo a independência do ser humano, ainda que de maneira gradual. A criança e/ou o adulto esclarecidos de suas potencialidades e possibilidades, estão mais próximos da autonomia e do direito de lutar pela liberdade. Educar integralmente a criança exige a responsabilidade e o cuidado de considerar todas as suas dimensões e trabalhar para que nenhuma delas fique de fora do seu processo de desenvolvimento humano.
Aula 6, tema 4, páginas 9 e 10.
	
	D
	4 – 3 – 1 – 2 - 5
Questão 2/5 - Sexualidade Humana
Na vida adulta, a busca pela manutenção do senso de identidade e pelo crescimento pessoal, o reforço da autonomia e a responsabilidade pelas suas escolhas, fazem com que seja possível vivenciar o amadurecimento das relações interpessoais, e a sexualidade faz parte desse contato com mais intimidade e com menos conflitos. Sobre as características da idade adulta do ponto de vista psíquico de acordo com o texto da disciplina, considere as afirmativas abaixo:
 
I - A vida adulta retrata um equilíbrio do ego em uma adaptação ao princípio de realidade.
II - O encontro da sexualidade adulta desfaz o desafio das diferenças entre homens, mulheres e cultura. Ou seja, independente da cultura ou do gênero a sexualidade se iguala na vida adulta.
III - As desintegrações psicopatológicas são menos comuns na personalidade que, aqui, torna-se firmemente integrada.
Marque a alternativa que faz correta análise das afirmativas.
Nota: 20.0
	
	A
	Somente I está correta.
	
	B
	Somente I e III estão corretas
Você acertou!
I - A vida adulta retrata um equilíbrio do ego em uma adaptação ao princípio de realidade. “A maturidade de uma pessoa deve ser avaliada pela sua capacidade de aprender com a própria experiência e com a de seus semelhantes, tolerando a dose de sofrimento que acompanha o aprendizado e de transmitir com um mínimo de dúvida e incertezas, os conhecimentos adquiridos” (p. 131).
II – (Está errada por afirmar que não há diferenças entre os gêneros e culturas sobre a sexualidade na fase adulta) O encontro da sexualidade adulta também traz o desafio das diferenças entre homens, mulheres e cultura.
III - As desintegrações psicopatológicas são menos comuns na personalidade que, aqui, torna-se firmemente integrada. Reações depressivas podem acontecer em função de um ego mais amadurecido.
Aula 5, tema 4, páginas 8 e 9.
	
	C
	Apenas a I e II estão corretas.
	
	D
	I, II e III estão corretas.
Questão 3/5 - Sexualidade Humana
Na adolescência é atingida a última fase, quando o objeto de erotização ou de desejo não está mais no próprio corpo, mas em um objeto externo ao indivíduo – o outro. Neste momento, meninos e meninas estão conscientes de suas identidades sexuais distintas e começam a buscar formas de satisfazer suas necessidades eróticas e interpessoais. Sobre esse período marque a alternativa correta de acordo com os textos da aula.
Nota: 20.0
	
	A
	A pessoa não sofre perturbações nesse período.
	
	B
	A pessoa só sofre perturbações sociais nesse período.
	
	C
	A pessoa sósofre perturbações físicas nesse período
	
	D
	A pessoa sofre mudanças físicas e perturbações psíquicas nesse período.
Você acertou!
Dandrea (1999) retrata que as transformações corporais alteram junto com o físico, seus motivos, suas capacidades e as demandas do meio exigindo uma profunda reorganização intrapsíquica. O próprio crescimento físico pode trazer perturbações à autoestima do adolescente, o aumento da sensibilidade leva o indivíduo a estar constantemente inundado de novas perturbações e novos sentimentos. O crescente aumento da libido influencia os sentimentos e sensações, levando-se um tempo para assimilar a grande carga de energia. Ocorre uma tendência ao isolamento social até que possa metabolizar os estímulos.
Aula 5, tema 2, página 5.
Questão 4/5 - Sexualidade Humana
O autor Alexander Lowen enfatiza que a cultura contemporânea é dirigida mais pelo ego, ou seja, a própria imagem do que pelo corpo. O corpo estaria escravo da imagem, da performance e do controle.
   Segundo Lowen o medo do prazer está associado ao o que?
Marque a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Perder o controle, em detrimento ao prazer.   
O medo do prazer está ligado a uma sensação que o prazer nos leve a caminhos perigosos, de esquecer as obrigações, deixando o prazer descontrolado tomar conta. 
Aula: 01
	
	B
	Vitalidade e energia
	
	C
	Amor e solidão
	
	D
	Sexualidade saudável
Questão 5/5 - Sexualidade Humana
Silva e Nunes (1997) retratam que a criança passa metade do seu tempo na escola, sendo impossível que o educador não perceba a criança expressando sua sexualidade, junto com afetividade, criatividade e cansaço. O autor ainda fala sobre a importância de o educador estar atento a essas expressões e aproveitar a oportunidade para fazer a interferência significativamente positiva. Nunes e Silva (2006) citam algumas das manifestações de sexualidade que ocorrem na escola. Marque alternativa em que duas delas são listadas corretamente.
Nota: 20.0
	
	A
	indiferença entre os gêneros, atenção exclusiva ao conteúdo de aula.
	
	B
	manipulação dos órgãos sexuais, manifestações de gestos obscenos.
Você acertou!
Manipulação dos órgãos sexuais. Comum em torno dos três ou quatro anos, é uma das mais intensas descobertas infantis. Procuremos ficar serenos, já que sabemos que isso é um comportamento natural da criança. Se a criança se referir às coceiras, brincadeiras, ou coisas do gênero, trabalhemos com ela, orientando-a para essa forma de prazer, pois, para ela, está sendo prazeroso, gostoso, mas ensinando-a que deve procurar fazê-lo em particular, não porque seja errado ou feio, mas porque existem espaços públicos e privados
Manifestações de gestos obscenos. Há muitas controvérsias sobre o fundamento desses jogos de expressões. Uma correta orientação da sexualidade infantil diminui consideravelmente essas manifestações angustiadas e fragmentadas, diz Nunes e Silva (2006). A maior parte dos educadores trata essas manifestações como ato de indisciplina, malícia, reprimindo e recalcando essa ansiedade, e acaba por não resolver, mas sim aumentar ainda mais a ansiedade da criança. Momento, então, para construir uma linguagem humanizada, a fim de abordar a riqueza da sexualidade humana.
Aula 6, tema 3, páginas 7 e 9.
	
	C
	fala apenas sobre o conteúdo da aula, falta de interação entre os alunos.
	
	D
	conversas paralelas, formação das chamadas “panelinhas”.
Questão 1/5 - Sexualidade Humana
Ao verificar a análise histórica percebe-se que o tema sexualidade sofre ainda fortes impactos. Batista 2008 retrata a dificuldade de verificar na história da humanidade tratados sobre sexo como componente humano refletindo:
Marque a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Preconceitos e tabus impedindo a orientação sexual de forma saudável.
Você acertou!
Perdura ainda a associação de sexo com pecado, punição contribuindo para preconceitos e uma forma saudável de se fazer orientação sexual. As políticas públicas além de escassas não apresentam a compreensão do todo, nem da composição biológica e cultural do ser sexual, dificultando a ação dos educadores e profissionais da saúde. 
Aula: 01
	
	B
	Humanização e ausência de influência histórica na educação sexual.
	
	C
	Integração de biologia e cultura.
	
	D
	Ausência de dificuldade em compreender a sexualidade humana
Questão 2/5 - Sexualidade Humana
No que se refere as características de uma atividade sexual infantil de acordo com Freud(1989) considere as assertivas abaixo.
I. Nasce apoiando-se numa das funções somática vitais.
II. É auto-erótica, não conhecendo nenhum objeto sexual.
III. Seu alvo sexual acha-se sob domínio de uma zona erógena
IV. Semelhante a sexualidade do adolescente.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas as alternativas I e IV estão corretas
	
	B
	Apenas as alternativas I e II estão corretas
	
	C
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
Você acertou!
A vida sexual infantil é especialmente auto-erótica, encontrando seu objeto no próprio corpo e sendo suas pulsões parciais e independentes entre si. (aula3)
	
	D
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas
 
Questão 3/5 - Sexualidade Humana
 O inconsciente conhecido através de sua expressão do consciente, é considerado a matéria viva da vida psíquica, estariam os elementos instintivos não acessíveis à consciência.
No que se refere ao inconsciente, podemos afirmar que: marque (V) para verdadeiro e (F) para as alternativas falsas.
(  )  É responsável pela percepção do mundo psíquico, inclui tudo que estamos cientes.
(  )  Segundo a teoria freudiana a maior parte do aparelho psíquico é inconsciente.
(  ) Predomínio do Princípio do prazer.
(  ) O material que foi excluído da consciência pelos processos psíquicos, atua através do chamado processo primário  englobando um conjunto de mecanismos  de censura e repressão
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, V
O material que foi excluído da consciência pelos processos psíquicos, atua através do chamado processo primário englobando um conjunto de mecanismos  de censura e repressão.  (aula 03)
	
	C
	V, V, V, F
	
	D
	V, V, F, F
Questão 4/5 - Sexualidade Humana
Silva e Nunes (1997) retratam que a criança passa metade do seu tempo na escola, sendo impossível que o educador não perceba a criança expressando sua sexualidade, junto com afetividade, criatividade e cansaço. O autor ainda fala sobre a importância de o educador estar atento a essas expressões e aproveitar a oportunidade para fazer a interferência significativamente positiva. Nunes e Silva (2006) citam algumas das manifestações de sexualidade que ocorrem na escola. Marque alternativa em que duas delas são listadas corretamente.
Nota: 20.0
	
	A
	indiferença entre os gêneros, atenção exclusiva ao conteúdo de aula.
	
	B
	manipulação dos órgãos sexuais, manifestações de gestos obscenos.
Você acertou!
Manipulação dos órgãos sexuais. Comum em torno dos três ou quatro anos, é uma das mais intensas descobertas infantis. Procuremos ficar serenos, já que sabemos que isso é um comportamento natural da criança. Se a criança se referir às coceiras, brincadeiras, ou coisas do gênero, trabalhemos com ela, orientando-a para essa forma de prazer, pois, para ela, está sendo prazeroso, gostoso, mas ensinando-a que deve procurar fazê-lo em particular, não porque seja errado ou feio, mas porque existem espaços públicos e privados
Manifestações de gestos obscenos. Há muitas controvérsias sobre o fundamento desses jogos de expressões. Uma correta orientação da sexualidade infantil diminui consideravelmente essas manifestações angustiadas e fragmentadas, diz Nunes e Silva (2006). A maior parte dos educadores trata essas manifestações como ato de indisciplina, malícia, reprimindo e recalcando essa ansiedade, e acaba por não resolver, mas sim aumentar ainda mais a ansiedade da criança. Momento, então, para construir uma linguagem humanizada, a fim de abordar a riqueza da sexualidade humana.
Aula 6, tema 3, páginas 7 e 9.
	
	C
	fala apenassobre o conteúdo da aula, falta de interação entre os alunos.
	
	D
	conversas paralelas, formação das chamadas “panelinhas”.
Questão 5/5 - Sexualidade Humana
A medicina, a psicologia e a sociologia têm aprofundado a terceira idade como objeto de estudo, e ainda há muito a ser compreendido em profundidade sobre esse período do desenvolvimento da personalidade. O conflito psicossocial da terceira idade é manter a integridade do ego frente à finitude e às adaptações necessárias para as mudanças internas e externas. Sobre a sexualidade na terceira idade tomando por base o estudo do texto da aula, considere as assertivas abaixo:
 
I - Os impulsos podem se acalmar, dando espaço para a serenidade e para maior tolerância às ocorrências da vida, atingindo-se a sabedoria.
II – Se o desenvolvimento da personalidade não se realizar, as situações internas e externas podem levar o idoso à posição de maior dependência, reativando os conflitos que ocorreram nas primeiras fases do ciclo vital, e que permaneceram reprimidos.
III - Pinto (1999) aponta que a mulher que não vinculou sua vida sexual excessivamente à reprodução tenderá a ter uma vida sexual mais plena na velhice.
Marque a alternativa com correta avaliação das assertivas apresentadas.
Nota: 0.0
	
	A
	Somente a I está correta.
	
	B
	Somente I e II estão corretas.
	
	C
	I, II e III estão corretas.
Os impulsos podem se acalmar, dando espaço para a serenidade e para maior tolerância às ocorrências da vida, atingindo-se a sabedoria. Por outro lado, se o desenvolvimento da personalidade não se realizar, as situações internas e externas podem levar o idoso à posição de maior dependência, reativando os conflitos que ocorreram nas primeiras fases do ciclo vital, e que permaneceram reprimidos, mostra Dandrea (1987).
Pinto (1999) aponta que a mulher que não vinculou sua vida sexual excessivamente à reprodução tenderá a ter uma vida sexual mais plena na velhice.
Aula 5, tema 5, página 11.
	
	D
	Apenas a III está correta.
·