Didática_e_Design_Institucional

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QUESTÃO 1
Aprender colaborativamente significa
a ) 
contar apenas com pessoas de habilidades diferentes que possam apoiar a aprendizagem.
b ) 
a possibilidade de poder contar com outras pessoas para apoiar a aprendizagem de cada um.
c ) 
contar apenas com pessoas de habilidades iguais que possam apoiar a aprendizagem.
d ) 
participar de um grupo a fim de tirar proveito para si das habilidades de cada integrante.
QUESTÃO 2
A utilização da música na escola
a ) 
pode ser empregada em qualquer série ou disciplina, desde que o design instrucional saiba explorar o potencial comunicativo dos recursos musicais e sonoros.
b ) 
deve ficar restrita aos alunos das séries iniciais e da Educação Infantil, porque está ligada a atividades lúdicas e artísticas.
c ) 
deve ser empregada em qualquer série ou disciplina, desde que o design instrucional saiba transferir os conteúdos do meio impresso para o meio musical e sonoro.
d ) 
deve ser prioritariamente para a fixação de conteúdos, através de exercícios mnemônicos e da associação com melodias conhecidas.
QUESTÃO 3
Alguns autores nos dizem que a principal fragilidade ocorrida no processo didático na atualidade foi
a ) 
tornar dependente as dimensões ensinar e aprender.
b ) 
enfatizar que a dimensão ensinar deve se sobressair à dimensão aprender.
c ) 
enfatizar que a dimensão aprender deve se sobrepor à dimensão ensinar.
d ) 
tornar independente as dimensões ensinar e aprender.
QUESTÃO 4
As Atividades de Expansão
a ) 
buscam o estabelecimento de relações, comparações, associações e links entre dados, informações e conhecimentos diversos.
b ) 
visam expandir o universo de atuação dos alunos no mercado de trabalho.
c ) 
buscam dar conta do nível crescente de complexidade e dificuldade de um determinado tema ou assunto.
d ) 
voltam-se para o alargamento das fronteiras entre as várias disciplinas e saberes, que não podem mais ficar isolados.
QUESTÃO 5
Dentre os vários limites encontrados pelas aulas de Informática nas escolas, podemos destacar o fato
a ) 
dos alunos preferirem os softwares educativos a aprender ferramentas.
b ) 
de não ter computadores suficientes para cada aluno.
c ) 
dos professores não terem participado de cursos apropriados.
d ) 
da ênfase recair nas ferramentas e não nas tarefas ou soluções.
QUESTÃO 6
Tecnologias emergentes
a ) 
já chegaram ao mercado, porém ainda não foram incorporadas ao dia a dia da Educação porque falta capacitação docente adequada
b ) 
são recursos que já estão disponíveis na escola, mas que ainda não "emergiram" para o uso dos professores e alunos em virtude de seu alto custo de operação e manutenção.
c ) 
são tecnologias que emergem do desenvolvimento científico e tecnológico; algumas ainda estão em fases iniciais de pesquisa, porém outras já estão chegando ao mercado e à escola.
d ) 
não estão disponíveis para o uso diário na escola, porque ainda não passam de ideias que recentemente emergiram na pesquisa científica.
QUESTÃO 7
A maioria dos ambientes virtuais apresenta funcionalidades semelhantes, porém essas podem se diferenciar entre si devido
a ) 
à concepção tecnológica que orientou a sua criação.
b ) 
ao design que orientou a sua criação.
c ) 
à concepção pedagógica que orientou a sua criação.
d ) 
aos recursos financeiros que orientaram a sua criação.
QUESTÃO 8
Tecnologias Emergentes e Promissoras para a Educação
a ) 
podem apoiar transformações educacionais, porem estas só podem ser realizadas pelas pessoas, não pelas tecnologias em si.
b ) 
revelam expectativas que os educadores geralmente têm com relação a tecnologias emergentes e convergentes.
c ) 
encerram promessas a serem cumpridas pelos fabricantes e fornecedores de materiais didáticos e tecnologias educacionais com o fim de se obter lucro financeiro.
d ) 
são apenas uma nova designação para as chamadas novas tecnologias de informação e comunicação, as TICs.
QUESTÃO 9
A aprendizagem "a qualquer hora, em qualquer lugar" pode ser facilitada pelo uso de tecnologias de
a ) 
distribuição de informação e controle do tempo.
b ) 
objetividade e subjetividade.
c ) 
autoinstrução, autogestão e autoavaliação.
d ) 
mobilidade e conectividade.
QUESTÃO 10
Para superar o modelo talking heads (cabeças falantes) tão comum nas videoaulas, o melhor caminho deve ser
a ) 
criar um pré-roteiro diversificado, cuja fala do professor seja intercalada com estímulos e atividades desafiadoras aos alunos.
b ) 
mudar o meio de transmissão, afinal isso só é possível num meio mais interativo.
c ) 
mudar o enquadramento da câmera, a fim de filmar o professor de corpo inteiro e passar maior realidade à aula.
d ) 
substituir o professor por um ator capaz de tornar a aula mais divertida e atrativa.