AVALIAÇÃO I - didática

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AVALIAÇÃO I – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UNIASSELVI
1 - Dentro da Pedagogia Liberal existe uma tendência que afirma que o papel da escola é modelar o comportamento humano, ensinando habilidades, atitudes e conhecimentos para que os indivíduos se integrem na máquina do sistema social. Os papéis são bem definidos, o professor administra o ambiente e é o elo de ligação entre o aluno e a ciência. Defende que o ensino é um processo de condicionamento. Qual tendência é essa?
A - Renovada não diretiva.
B - Renovada progressivista.
C - Tecnicista.
D - Tradicional.
2- Com relação às manifestaões da Pedagogia Liberal quanto aos conteúdos de ensino, se trata da tendência que são estabelecidos, a partir dos interesses, necessidades e experiências dos alunos; dá-se mais valor aos processos mentais do que aos conteúdos. A que o exposto se refere?
A - Tradicional.
B - Renovada não diretiva.
C - Tecnicista.
D - Renovada progressista.
3 - A prática educacional deve estar orientada para alcançar determinados objetivos, através de ações sistemáticas e intencionais. Os objetivos educacionais
expressam explicitamente propósitos definidos com relação ao desenvolvimento de determinadas qualidades humanas que todos precisam adquirir para serem
capazes de participar das lutas sociais de transformação da sociedade. Sobre essa temática, analise as sentenças a seguir: 
I- É importante avaliarmos em que medida os objetivos propostos pelo sistema oficial de ensino atendem às necessidades e exigências da democratização política e social. 
II- Os objetivos gerais são os mais abrangentes, expressam propósitos mais amplos. 
III- Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma ou mais aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A - As sentenças I, II e III estão correta.
B - Somente a sentença II está correta.
C - Somente a sentença III está correta.
D - Somente a sentença I está correta.
4 - Os objetivos educacionais costumam ser divididos em duas modalidades, em função dos seus níveis de abrangência. 
Sobre o objetivo que é mais abrangente e que expressa propósitos mais amplos, assinale a alternativa CORRETA:
A - Objetivo primário.
B - Objetivo específico.
C - Objetivo geral.
D - Objetivo principal.
5 - Os objetivos educacionais são divididos em duas modalidades: objetivos gerais e objetivos específicos. Os objetivos específicos podem se referir aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação a esses domínios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As habilidades mentais de síntese e análise são relativas ao domínio afetivo.
(    ) As habilidades de operação, como produzir um desenho e pintá-lo corretamente, referem-se ao domínio psicomotor.
(    ) As habilidades relativas a memória e uso da razão estão relacionadas ao domínio cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - V - V.
B - V - F - V.
C - V - V - V.
D - F - V - F.
6 - De acordo com Bloom et al. (1973), as funções da avaliação devem cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. 
Com base nessas funções, assinale a alternativa CORRETA:
 FONTE: BLOOM, B. S. et al. Taxionomia de Objetivos Educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
A - A função somativa de avaliação se realiza na medida da verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
B - A função diagnóstica permite o conhecimento da realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai ocorrer.
C - A função formativa de avaliação objetiva averiguar o progresso ao final de uma unidade didática determinando seu nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem.
D - A função diagnóstica de avaliação objetiva averiguar o progresso ao final de uma unidade didática determinando seu nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem.
7 - O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. Ele é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo, detalhando as atividades que serão desenvolvidas. Existem diversos modelos de planos de aula, mas no geral todos acabam apresentando os mesmos componentes. Sobre os componentes normalmente encontrados em um plano de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
A - Objetivos.
B - Conteúdo.
C - Desempenho do aluno.
D - Procedimento de ensino.
8 - As experiências pedagógicas libertárias, em todo o mundo, apresentam algumas características comuns, das quais é possível inferir uma espécie de Didática Libertária. Dentre essas características, temos uma que pressupõe a busca da coerência entre o falar e o fazer. 
A qual característica o exposto se refere?
A - Autoritarismo.
B - Exemplo.
C - Liberdade.
D - Autogestão.
9 - Os objetivos específicos são utilizados como desdobramentos dos objetivos gerais, definidos para uma ou mais aulas. Neste momento, o professor apresenta as expectativas com relação ao que os estudantes necessitam desenvolver no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. Para Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Acerca dos três domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
A - O domínio afetivo tem por objetivo, por exemplo, desenvolver habilidades de respeito e cooperação com os colegas da equipe.
B - O domínio psicomotor tem por objetivo estudar ao diferentes tipos de interesses pessoais.
C - O domínio psicomotor está relacionado à memória e às habilidades mentais.
D - O domínio cognitivo tem por objetivo mediar ações de conflitos na sala de aula.
10 - Existiram diversos pensadores que influenciaram a educação e a didática ao longo dos séculos. Um deles defendia que a educação deve auxiliar no desenvolvimento orgânico, por isso a atividade física é tão importante quanto a intelectual. Esse pensamento pertence a qual pensador?
A - Émile Durkheim.
B - Johann Pestalozzi.
C - Lev Vygotsky.
D - Paulo Freire.