Educação: Domínios e Planejamento Didático

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18/11/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Wednesday, 18 Nov 2020, 09:49
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 18 Nov 2020, 10:22
Tempo
empregado
32 minutos 25 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Domínio efetivo enfatiza os objetivos de aprendizagem relacionados com valores e atitudes. Considerando os objetivos de
aprendizagem, o domínio efetivo também está dividido em níveis:
Sobre estes níveis, marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Domínio efetivo de valorização, construção, organização de um valor complexo
b. Domínio efetivo de recepção, de caracterização de um valor complexo
c. Domínio efetivo de resposta, valorização, organização, caracterização de um valor complexo 
d. Domínio efetivo de organização, consolidação de um valor complexo
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das informações abaixo melhor caracteriza a categoria cognitiva da MEMORIZAÇÃO, taxonomia de objetivos
educacionais de Bloom.
Escolha uma opção:
a. Refere-se à capacidade de desagregar o material nas suas partes constituintes para que a sua estrutura organizativa possa
ser compreendida. Isto pode incluir a identi�cação dos componentes, a análise das relações entre estes e o reconhecimento dos
princípios organizativos implícitos. As metas de aprendizagem, neste caso, representam um nível intelectual mais elevado do que
os dois anteriores, porque requerem uma compreensão, quer do conteúdo, quer da forma estrutural do material
b. Diz respeito à capacidade de aplicação das aprendizagens realizadas a novas e concretas situações. Isto inclui a aplicação de
regras, métodos, princípios. Conceitos, leis e teorias. As metas de aprendizagem neste domínio requerem um nível de
compreensão mais elevado que as do nível anterior
c. É o mais baixo nível das metas de aprendizagem no domínio cognitivo. Exige somente o relembrar do que foi previamente
aprendido 
d. É a capacidade de reunir os componentes de modo que se forme um novo conjunto. Isto pode envolver a produção de uma
única comunicação (tema ou discurso), um plano de operações (um projeto de pesquisa) ou um conjunto de relações abstratas
(um esquema para classi�car a informação). As metas de aprendizagem, neste domínio, impelem a comportamentos criativos,
com maior realce na formulação de novos padrões ou estruturas
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudantes de uma escola da Rede Estadual de Ensino em Fortaleza/CE assistem semanalmente aulas laboratoriais de
biologia. Essa estratégia é usada pelo professor na garantia de que os conteúdos sejam decodificados de maneira rápida e
que o conhecimento adquirido seja permanente.
Dentre as alternativas abaixo, qual delas melhor caracteriza a ação do professor em relação a estratégia utilizada:
Escolha uma opção:
a. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas criar estratégias de ensino
aprendizagem baseadas nas tendências da pedagogia tradicional
b. as práticas laboratoriais são uma estratégia inovadora, tendo em vista o alargamento das tecnologias de comunicação para a
educação, uma vez que grande maioria dos professores utiliza essa ferramenta como forma de linguagem e comunicação entre
professores e estudantes
c. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas formular problemas, interpretar
resultados, ser objetivo, ser responsável, ter curiosidade 
d. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite atingir exclusivamente os objetivos da aula, em determinadas
disciplinas e formular problemas de forma que possam ser minimamente resolvidos
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Planejamento didático envolve a especificação e a operacionalização do plano curricular e prevê as ações que o professor
vai realizar junto aos cursistas.
 Quais das propostas baixo descritas não é um tipo de planejamento didático?
Escolha uma opção:
a. O Planejamento de uma unidade obriga o professor a reunir várias aulas sobre assuntos relacionados, estabelecendo entre
cada um deles inter-relações
b. O planejamento de aula é o momento em que o professor especi�ca e operacionaliza a sua atuação diária, de forma a
concretizar os planos de curso e de unidade
c. O Planejamento de curso é a previsão do trabalho docente e discente durante um período de tempo. Nele o Professor prevê os
conhecimentos e serem construídos e as atividades a serem realizadas pelos estudantes
d. O planejamento ocorre sempre com uma intenção de cumprir as metas estabelecidas de acordo com o planejamento didático
pedagógico inerente ao estudante de acordo com cada modalidade de estudo 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o texto abaixo para responder corretamente os questionamentos apresentados:
“As taxonomias possibilitam uma fácil fonte de seleção de objetivos educacionais e consistem num conjunto de categorias
gerais e específicas na qual estão incluídas todas as possíveis metas da aprendizagem que se podem alcançar no ensino.
Dentre as taxonomias existentes a de Bloom é uma das mais vulgarizadas”.
Nessa taxonomia os objetivos são divididos pelas três domínios psicológicos:
Marque a proposição em que os três domínios psicológicos são apresentados.
Escolha uma opção:
a. Domínio físico, psicomotor e aditivo
b. Domínio cognitivo, aditivo e psicomotor 
c. Domínio físico, psicológico e psicomotor
d. Domínio cognitivo, aditivo e físico
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para a educação, os processos avaliativos são imprescindíveis. Avaliação e educação andam juntas em prol da garantia e
acesso e permanência de todos aos processos formativos, esta, que se comprometa com a aprendizagem e não com a
produção de hierarquias. Nesse sentido, a avaliação implica:
Escolha uma opção:
a. Selecionar os alunos com os melhores desempenhos para premiação
b. Prever a seleção e comparação entre os alunos para despertar-lhes o interesse
c. Proceder no uso da avaliação como medida e respeitando uma escala hierárquica
d. Aproximar-se mais de uma avaliação dinâmica, formativa e integral 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para definir e elaborar instrumentos avaliativos cabe ao professor à observação e alguns cuidados, de maneira que, ao
avaliar ele possa estar analisando alguns critérios e observar, se todos os seus objetivos estão sendo alcançados, de
maneira que possa envolver todos os estudantes no processo e como estes estão se envolvendo com os conteúdos
trabalhados. Para que os momentos destinados à avaliação também constituam novas oportunidades de aprender, os
instrumentos avaliativos precisam ser planejados:
 
I - de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas, evitando-se que alguns alunos as
terminem antes do prazo estipulado.
II - de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma ruptura entre processos de
ensino, aprendizagem e avaliação.
III - de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamenteas orientações do coordenador
pedagógico da unidade escolar.
IV - de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, garantindo-se a qualidade dos
instrumentos.
Estão corretos apenas:
Escolha uma opção:
a. III e IV
b. I e III
c. II e IV
d. apenas a II  
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Numa determinada escola, alguns professores estão em conflito: Uns defendem a adoção de novos métodos avaliativos.
Outros consideram que a aplicação de provas mensais ainda se constitui em um método infalível de avaliação. Um dos
docentes defendeu que a avaliação deve partir para uma consciência crítica e de responsabilidade inerentes a todos os
envolvidos no cotidiano da escola. Para ele, mudar a avaliação se faz necessário adotar práticas avaliativas diferenciadas
tais como:
Escolha uma opção:
a. Observação e Portfólio 
b. Portfólio e Individualização
c. Portfólio e Socialização
d. Observação e Contextualização
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pensemos na seguinte situação:
Grande parte dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado do Ceará atribui notas aos estudantes através de itens de prova,
propondo alguns critérios para que o estudante possa interagir com os conteúdos ministrados em sala de aula. Apenas uma pequena
parcela de professores utilizam recursos que possibilitem o exercício da pesquisa por fontes variadas como, jornais, revistas,
almanaques, sites da internet entre outras, possibilitando o diálogo com outros conteúdos propostos pelo próprio currículo escolar. Tais
metodologias avaliativas fazem parte de uma ação pedagógica a qual podemos denominar de:
Escolha uma opção:
a. Ação pedagógica hierárquica
b. Ação pedagógica fragmentada
c. Ação pedagógica integradora 
d. Ação pedagógica disciplinar
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ato de avaliar é inerente às ações humanas. Deve criar possibilidades para que ele possa compreender seus limites na
construção do conhecimento, valorizando suas verdades, interesses e autonomia.
Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza o principio da avaliação.
Escolha uma opção:
a. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e a superação. Assim a avaliação procura não apenas
compreender, mas promover ações em benefício dos educandos e das escolas 
b. O conhecimento humano é dado em determinados tempos históricos, ocorre sempre no presente com perspectivas de futuro.
Assim a avaliação procura apenas compreender ações em benefício das escolas
c. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e a superação. Assim a avaliação se constitui numa saída
emergencial para a mediação e a resolução de possíveis con�itos em relação ao ensino aprendizagem na escola
d. O conhecimento humanos visa sempre o imediatismo, conceitos como evolução e superação de di�culdades não se
constituem em estratégias metodológicas visadas para a resolução de problemas e de�nição de estratégias de aprendizagem.
Assim a avaliação é uma medida estratégica para mediação do conhecimento
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual  
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