sociologia da educação

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SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO –
Aspectos Antropológicos Sociológicos da Educação- Prof. André
 A Sociologia da Educação estuda:
 A educação como processo social global
 Os sistema escolares
 A escola como unidade sociológica
 A sala de aula como subgrupo de ensino
 O papel do professor.
 A importância da Sociologia na formação do educador:
 Propicia compreensão da vida social;
 Esclarece o processo educativo e as relações entre escola e a 
sociedade;
 Analisa a escola como um grupo social
 Explica o papel da escola na formação 
 Favorece o estudo da realidade social
 Possibilita o professor ter maior conhecimento e contato com 
a realidade escolar/pedagógica.
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação – Prof. André
 Augusto Comte (1798-1857) -desenvolveu a Filosofia do 
POSITIVISMO : 
 Confiança nos benefícios da industrialização;
 Otimismo em relação ao progresso capitalista;
 Culto á ciência e valorização do método científico
 Aspectos fundamentais do pensamento de Comte
1. LEI DOS TRES ESTADOS
2. CLASSIFICAÇÁO DAS CIÊNCIAS
3. REFORMA INTELECTUAL DA SOCIEDADE
1. LEI DOS TRES ESTADOS
 Teológico: monoteísmo, politeísmo e fetichismo(imaginação de 
agentes sobrenaturais)
 Metafísico: entes abstratos – natureza mais íntima dos 
seres.(imaginação de entidades abstratas e absolutas mais 
razão(argumentação)
 Positivo`(sociologia, biologia,química,física, astronomia,) leis 
universais. Observação dos fatos concretos mais razão)
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO 
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação -Prof. André
 Princípios:
 Necessidade de uma reorganização completa da sociedade= 
regeneração das opiniões(ideias) e costumes(ações) dos 
homens.
 Lema: “VER PARA PREVER” – “ORDEM E PROGRESSO”
 Realidade, utilidade, certeza e precisão
 Estática Social: ordem
 Dinâmica social: progresso
 Hierarquia das ciências
Mais simples, são também mais gerais
Mais complexas, são também mais específicas
MATEMÁTICAS
ASTRONOMICAS
FÍSICAS
QUÍMICAS, BIOLÓGICAS E SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 RELIGIÁO DA HUMANIDADE
 Criador- A. Comte
 Crença: deusa com traços de Clotilde de Vaux e santos 
como Dante, Shakespeare, Adam Smith, etc.
 Catecismo positivista: difundir princípios religiosos da 
nova seita.
 Intenções: concepções dogmáticas, autoritárias e 
conservadoras.
 Muitos políticos e militares brasileiros influenciados 
pelos princípios positivistas, proclamam a república 
e adotaram o lema : „ORDEM E PROGRESSO” 
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO
 Críticas:
 Prioridade ás ciências como único meio de se chegar á 
verdade, mutilou outras formas de abordagem do real.
 Preocupação em reduzir tudo ao racional faz seu 
oposto – ciou mitos- o cientificismo, progresso, 
tecnicismo, o especialista.
 Questiona-se: Ciência x Progresso ; Tecnologia X Bem 
estar social
 Inovações tecnológicas e seus efeitos
 Valores não devem surgir de um saber sobre o homem, 
mas sim de um querer do homem
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação - Prof. André
 Émile Durkheim ( 1858-1917) - um dos principais 
expoentes da educação positivista. Considerava a 
educação como imagem e reflexo da sociedade.
 Para ele a sociedade se compara a um animal: possui um 
sistema de órgãos diferentes onde cada um desempenha 
um papel específico. Alguns órgãos seriam naturalmente 
mais privilegiados do que outros.
 As ideias pedagógicas e sociais revelam o caráter 
conservador e reacionário da tendência positivista na 
educação.
 “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as 
gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida 
social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo 
número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados 
pela sociedade no seu conjunto e pelo meio especial a que a 
criança, particularmente se destine”
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educaçáo
 A concepção de Durkheim é chamada de funcionalista, 
í.é, as consciências individuais são formadas pela 
sociedade. – A construção do ser social é feita em boa 
parte pela educação.Durkheim
 Caracteriza a educação como um bem social e relacionou 
a educação ás normas sociais e á cultura local.
 As ideias de Durkheim ajudaram a compreender o 
significado social do trabalho do professor. O papel da 
educação é “formar um cidadão que tomará parte do 
espaço público”( ênfase no coletivo).
 “O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a 
conhecer o contexto em que está inserido, a saber quais 
são suas origens e as condições de que depende. E não 
poderá sabê-lo sem ir á escola, começando por observar 
a matéria bruta que está lá representada.”(Educação pública)
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E 
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Para reflexão : (atividade em grupo)
 Durkheim dizia que a criança, ao nascer, trazia 
consigo a sua natureza de indivíduo. “A sociedade 
encontra-se, a cada nova geração, na presença de 
uma tábua rasa sobre a qual é necessário construir 
novamente”.Os professores, como parte 
responsável pelo desenvolvimento dos indivíduos, 
têm um papel determinante e delicado. Devem 
transmitir os conhecimentos adquiridos, com 
cuidado para não tirar a autonomia de pensamento 
dos jovens. A proposta de Durkheim levará o aluno a 
avançar sozinho? Esse modelo de formação externa 
contraria a independência nos estudos? Ou será 
uma condição para que a educação cumpra seu 
papel social e político?
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO 
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
 Conceito sociológico de educação:
 A educação é uma das atividades básicas de todas as 
sociedades – herança cultural
 É a transmissão de costumes, habilidades, tradições, 
regras de comportamento ( socialização)
 Educação é : “a ação pela qual as gerações adultas 
transmitem sua cultura ás gerações mais jovens.”
 A educação tem a finalidade de suscitar e 
desenvolver as potencialidades do indivíduo. Cria 
um ser social.
 Formas de educação :
 Educação espontânea
 Educação erudita
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁOASPECTOS 
SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO -Prof. André
 Educação como transmissão de cultura:
 Educação assistemática
 Educação sistemática
 Recursos empregados para atingir os objetivos:
 Local apropriado
 Horas de trabalho obrigatório
 Currículo
 Método conveniente
 Material didático
 Funções sociais da educação:
 Estabilidade social
 Canal de ascensão social
 Peneiramento social
 Controle social
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Sociológicos e Antropológicos da Educação - Prof. André
 A educação como processo social
 A educação consiste na socialização -ajustamento aos 
padrões sociais.
 Cada sociedade possui suas características - não há 
uma única maneira de educar (sistema múltiplo)-
Castas, Grécia Antiga; classes sociais
 A educação como processo de controle social: função 
conservadora e função inovadora(transformadora)
 O papel das descobertas e invenções –geram mudanças.
 Difusão Cultural
 Teoria da evolução
 A educação como técnica social: influenciar o 
comportamento humano ; doutrinação política; 
domesticação e manipulação
 Educação inovadora
 Educação conservadora
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E 
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Cultura e Socialização
 Difusão: processo cultural difundir (espalhar) a 
cultura.Aprendizado
 Cultura:
 Interpretações da cultura:
 Teleológica: ( termo criado por Wolff para indicar a parte da filosofia 
natural que explica os fins das coisas)centradas no propósito ou 
finalidade de todos os elementos e fenômenos(físicos, orgânicos ou 
sociais),acentuando os aspectos evolutivos e a funcionalidade dos 
elementos que constituem a cultura e preservam sua integridade;
 Deontológica: (termo criado por J. Bentham paradesignar uma ciência 
do “conveniente, i.é uma moral fundada na tendência de seguir o prazer 
e a fugir á dor e que prescinde de todo apelo á consciência, ao dever)a 
finalidade passa a ser encarada do ponto de vista da adaptação, e se 
acentua o equilíbrio dos sistemas (físicos, org6anicos ou sociais) não a 
partir de valores supremos, noções de falso e verdadeiro, do que é 
certo ou errado, mas de congruência entre diferentes condutas no 
contexto de instituições ou modelos sociais.
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E 
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 PROCESSOS CULTURAIS
 Invenção: (recombinação de elementos culturais existentes)
 Difusão: capacidade de assimilar, emprestando, elementos de 
outras culturas.
 Civilização: 
 Cultura: é uma coleção de comportamentos aprendidos, recriados e 
passados adiante através das gerações.
 A civilização não é u,a simples sequência de mudanças 
caóticas; concede á cultura um acentuado caráter 
direcional
 Cultura de massa
 As mudanças da civilização dependem de:
 Mercado
 Organização
 Tecnologia
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E 
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Comente as afirmações abaixo:
 “Minha avó queria que eu me educasse, por isso jamais 
me deixou ir á escola” (Margaret Mead –A escola está Morta)
 “A escola é uma instituição baseada na axioma de que a 
aprendizagem é o resultado do ensino... Mas, a maio 
parte dos nossos conhecimentos adquirimo-los fora da 
escola. Os alunos realizam a maior parte de sua 
aprendizagem sem os, ou muitas vezes, apesar dos 
professores.”( Illich I. Sociedade sem Escolas).
 Discuta com seu grupo:
1. Atualmente, quais os principais recursos didáticos que 
as escolas utilizam para atingir seus objetivos?
2. Quais as funções sociais da educação e da escola?
3. Como você analisa a utilização do computador na 
aprendizagem?