ENADE POLITICAS E GESTAO DA EDUCACAO PEDAGOGIA 1 PERIODO

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HABILIDADE: II – LER, INTERPRETAR E PRODUZIR TEXTOS COM CLAREZA E 
COERÊNCIA
LEIA O TRECHO:
O MOVIMENTO ANTIGLOBALIZAÇÃO APRESENTA-SE, NA VIRADA DESTE 
NOVO MILÊNIO, COMO UMA DAS PRINCIPAIS NOVIDADES NA ARENA 
POLÍTICA E NO CENÁRIO DA SOCIEDADE CIVIL, DADA A SUA FORMA DE 
ARTICULAÇÃO/ATUAÇÃO EM REDES COM EXTENSÃO GLOBAL. ELE TEM 
ELABORADO UMA 
NOVA GRAMÁTICA NO REPERTÓRIO DAS DEMANDAS E DOS CONFLITOS SOCIAIS
, TRAZENDO NOVAMENTE AS LUTAS SOCIAIS PARA O PALCO DA CENA 
PÚBLICA, E A POLÍTICA PARA A DIMENSÃO, TANTO NA FORMA DE OPERAR, 
NAS RUAS, COMO NO CONTEÚDO DO DEBATE QUE TROUXE À TONA: O MODO 
DE VIDA CAPITALISTA OCIDENTAL MODERNO E SEUS EFEITOS DESTRUTIVOS 
SOBRE A NATUREZA (HUMANA, ANIMAL E VEGETAL).
 FONTE: GOHN, 2003.
É INCORRETO AFIRMAR QUE O MOVIMENTO ANTIGLOBALIZAÇÃO REFERIDO 
NESSE TRECHO:
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
Resposta Marcada :
É composto por atores sociais tradicionais, veteranos 
nas lutas políticas, acostumados com o repertório de protestos políticos, 
envolvendo, especialmente, os trabalhadores sindicalizados e suas respectivas 
centrais sindicais. 
ASSUNTO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE; EDUCAÇÃO INCLUSIVA E 
DIVERSIDADE
HABILIDADES: HABILIDADE: I – CONHECER, ANALISAR E COMPREENDER AS 
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO E 
AVALIAÇÃO, BEM COMO OS TEXTOS LEGAIS RELATIVOS À ORGANIZAÇÃO DA 
EDUCAÇÃO NACIONAL
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:TEXTO I
AS PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS PASSAM A SER 
VISTAS COMO CIDADÃS, COM DIREITOS E DEVERES DE PARTICIPAÇÃO NA 
SOCIEDADE. A EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS 
ESPECIAIS TRILHOU UM CAMINHO QUE, EM UMA FASE INICIAL, FOI 
EMINENTEMENTE ASSISTENCIAL, ATÉ CHEGAR AO QUE HOJE SE DENOMINA 
DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
FONTE: FREITAS N., 2010, «POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO: ANÁLISE E 
PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS», JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, N.º 
7, PP. 25-34.
TEXTO II
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PREVÊ A INSERÇÃO DE INDIVÍDUOS EM CLASSES 
REGULARES, INDEPENDENTEMENTE DE SUAS CONDIÇÕES FÍSICAS, 
COGNITIVAS, SENSORIAIS, ORIGEM SOCIOECONÔMICA, RAÇA OU RELIGIÃO.
FONTE: FREITAS N., 2010, «POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO: ANÁLISE E 
PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS», JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, N.º 
7, PP. 25-34.
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, PARA QUE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA SEJA 
MAIS QUE UMA MEDIDA ASSISTENCIALISTA E ACONTEÇA DE MANEIRA 
EFETIVA, É NECESSÁRIO QUE:
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
 
Resposta Marcada :
Promova uma renovação pedagógica que considere todos os indivíduos.
ENADE – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – PEDAGOGIA – 1° PERÍODO
A EDUCAÇÃO FORMATIVA PRETENDE DESENVOLVER UMA FORMAÇÃO 
INTEGRAL NAS PESSOAS, PREPARANDO-AS PARA O CONVÍVIO SOCIAL E 
DEMOCRÁTICO. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE EXPRESSA SOBRE AS 
FUNÇÕES BÁSICAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUANTO À FORMAÇÃO DOS 
ESTUDANTES. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
Resposta Marcada :
Formar a pessoa – cidadão e profissional. 
I – 
IV – 
ASSUNTO: GESTÃO DEMOCRÁTICA EDUCACIONAL
HABILIDADES: HABILIDADE: X – PROMOVER, PLANEJAR E DESENVOLVER 
AÇÕES VISANDO À GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS ESPAÇOS E SISTEMAS 
ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.TEXTO I
A ESCOLHA DOS MEMBROS DOS CONSELHOS ESCOLARES DEVE-SE PAUTAR 
PELA POSSIBILIDADE DE EFETIVA PARTICIPAÇÃO: O IMPORTANTE É A 
REPRESENTATIVIDADE, A DISPONIBILIDADE EO COMPROMISSO; É SABER 
OUVIR E DIALOGAR, ASSUMINDO A RESPONSABILIDADE DE ACATAR E 
REPRESENTAR AS DECISÕES DA MAIORIA, SEM NUNCA DESISTIR DE DAR 
OPINIÕES E APRESENTAR AS SUAS PROPOSTAS, POIS OS CONSELHOS 
ESCOLARES SÃO, ACIMA DE TUDO, UM ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO E, 
PORTANTO, DE EXERCÍCIO DE LIBERDADE. A SELEÇÃO DOS INTEGRANTES 
DESSES CONSELHOS DEVE OBSERVAR AS DIRETRIZES DO SISTEMA DE 
ENSINO. AS EXPERIÊNCIAS INDICAM VÁRIAS POSSIBILIDADES PARA 
ESCOLHA DOS MEMBROS DOS CONSELHOS ESCOLARES. NESSE SENTIDO, 
SERIA IMPORTANTE DEFINIR ALGUNS DOS ASPECTOS QUE ENVOLVEM ESSE 
PROCESSO: MANDATOS DOS CONSELHEIROS, FORMA DE ESCOLHA 
(ELEIÇÕES, POR EXEMPLO), EXISTÊNCIA DE UMA COMISSÃO ELEITORAL, 
CONVOCAÇÃO DE ASSEMBLEIAS-GERAIS PARA DELIBERAÇÕES, EXISTÊNCIA 
DE MEMBROS EFETIVOS E SUPLENTES.
FONTE: BRASÍLIA. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. MINISTÉRIO DA 
EDUCAÇÃO. CONSELHO ESCOLAR, GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E 
ESCOLHA DO DIRETOR. 2004. DISPONÍVEL EM: 
<HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/SEB/ARQUIVOS/PDF/CONSESCOL/CE_CAD1.PDF>. 
ACESSO EM: 03 JUL. 2018.
TEXTO II
MELISSA É MÃE DE THAÍS, ELA POSSUI GRANDE INTERESSE EM PARTICIPAR 
ATIVAMENTE DAS ATIVIDADES RELACIONADAS À ESCOLA ONDE SUA FILHA 
ESTUDA. SEU INTUITO É ENTENDER A REALIDADE DA COMUNIDADE ONDE 
MORA E PROPOR MUDANÇAS DE ACORDO COM SUAS EXPERIÊNCIAS. PARA 
ISSO, ELA COMEÇOU A PARTICIPAR DO CONSELHO ESCOLAR ESSE ANO, A 
ELEIÇÃO FOI POR MEIO DE VOTO.
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MÉTODO DE SELEÇÃO E A ESCOLHA DE 
MELISSA PELA ESCOLA, PODE-SE AFIRMAR QUE:
III- A PARTICIPAÇÃO DE MELISSA SERÁ FUNDAMENTAL, POIS ELA FAZ PARTE 
DA COMUNIDADE ESCOLAR E PODERÁ CONTRIBUIR DE MANEIRA ASSERTIVA 
UMA VEZ QUE CONHECE O COTIDIANO DO SISTEMA DE ENSINO.
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
 
Cada escola deve escolher qual será o processo adotado para a 
eleição dos participantes do Conselho Escolar seguindo suas diretrizes.
II – O método de seleção aplicado pela escola vai contra a LDB, pois o processo 
correto é feito por meio de indicações provenientes da Secretaria de Educação.
Melissa não poderia participar do Conselho Escolar, pois não faz 
parte do quadro de funcionários da escola.
Resposta Marcada :
I e III.
Total