Veja 5 etapas de uma atividade para aula de Arte alinhada à BNCC

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04/03/2021 Veja 5 etapas de uma atividade para aula de Arte alinhada à BNCC
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Partindo de um elemento comum ao dia a dia dos alunos, a chuva, a
professora de Arte Natália Lourenço da Silva conseguiu trabalhar artes
visuais, dança, música e teatro com uma turma de 2º ano da EMEF Prof.
Lourenço Manoel Sparapan, de São Paulo, em um projeto já alinhado às
diretrizes da BNCC. Nessa atividade, a educadora trabalhou os seguintes
conteúdos: produções artísticas de diferentes linguagens com a temática
"chuva", elementos das artes visuais (ponto, linha, ritmo e movimento), sons do
Atividade contempla artes visuais, música, teatro e dança. Ilustração: Rita Mayumi/Nova Escola■
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corpo, instrumentos musicais e objetos sonoros. Além disso, ela abordou com
a turma planejamento, improviso e atuação teatral e acompanhamento e
recriação de coreogra�as. 
Objetivos: Permitir aos alunos a apreciação de obras artísticas de variadas
linguagens com a temática chuva, estabelecendo paralelos e diferenciações
entre as propostas dos diferentes artistas; reconhecer e explorar alguns dos
elementos das imagens (ponto e linha) e seu uso em composições, criando
ritmo e movimento; explorar procedimentos de desenho, pintura com rolinho
e pincel; compor painel coletivo; apreciar e reproduzir sons, com o corpo,
com objetos e instrumentos musicais; criar efeitos sonoros para atividades
teatrais da turma; planejar, improvisar e atuar em pequenas cenas teatrais
com a temática abordada; ressigni�car coreogra�as apresentadas em vídeo,
acompanhando e criando novos movimentos corporais; estabelecer conexões
entre as obras e experiências vivenciadas nas diferentes linguagens artísticas. 
Indicado para: Turmas do 2º ano  
Materiais: Obras de arte com a temática chuva, vídeos de músicas e danças
disponíveis no YouTube e móveis e objetos da sala de aula 
Espaço: Sala de aula  
BNCC:
Artes visuais 
(EF15AR01)  
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(EF15AR02)  
(EF15AR04)  
(EF15AR06) 
Dança 
(EF15AR08)   
(EF15AR11)
Música 
(EF15AR13)   
(EF15AR15)  
(EF15AR17)  
 
Teatro 
(EF15AR20)   
(EF15AR21) 
 
PASSO A PASSO
1. Artes visuais: trabalhe com desenhos e obras com a temática chuva 
Proponha à turma a criação de um desenho que represente a chuva e explique
às crianças que cada uma delas pode escolher o que desenhar para
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representar o fenômeno natural da sua própria maneira. Feito isso, convide os
alunos a mostrarem suas produções aos colegas e a observarem as soluções
encontradas por cada um, como o uso de pontos, gotas largas e �nas, traços
rápidos ou bem marcados, o uso de cores dentro ou fora das nuvens. Veja
exemplos de desenhos abordados: 
Cada aluno desenhou a representação da sua própria maneira. Crédito:  Natália Lourenço da Silva/Arquivo
pessoal
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Depois que a turma apresentar seus trabalhos, mostre e discuta com os alunos
algumas obras artísticas visuais com a temática chuva. Para isso, selecione
obras de diferentes períodos, como pinturas de Gustave Caillebotte e René
Magritte, gravura de Oswaldo Goeldi, painel de gra�te, instalação de Bright
Ugochukwo Eke, além de poemas e tirinhas.
2. Música: convide os alunos a ouvirem som de chuva
Convide os alunos a ouvirem o som de chuva e depois de um grupo musical
simulando o som com o próprio corpo (há diversos vídeos que podem ser
usados como referência no YouTube). Com isso, os alunos vão identi�car o
Alunos exploraram o uso de pontos, gotas largas e �nas e outros traços. Crédito:  Natália Lourenço da
Silva/Arquivo pessoal
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barulho de gotas, trovões, e diferenciar sons fracos e fortes. Só no �nal,
mostre a eles a imagem do grupo de pessoas que haviam reproduzido os sons.
Assim que as crianças identi�carem os movimentos responsáveis pela criação
daqueles sons, instigue-os a reproduzi-los com o próprio corpo.
Pontos de atenção: “Em uma das turmas em que apresentei a proposta,
ocorreu uma di�culdade do grupo em criar o som de chuva, pois a turma,
intuitivamente, se organizava em um mesmo ritmo, não conseguindo criar
sons de forma aleatória e natural”, diz a professora. Ela aproveitou a situação
para explicar algumas diferenças entre os sons ditos desorganizados em uma
paisagem sonora e os sons organizados em uma música. A etapa terminou
com a apresentação de alguns objetos sonoros e instrumentos musicais que
simulam o som de chuva e água: pau de chuva, chocalho de tampas PET,
plástico acetato (raio X) e “caixa do mar” (caixa de pizza com arroz).
3. Teatro: crie cenas que podem ocorrer durante a chuva 
Organize as crianças em grupo e peça a elas para criarem pequenas cenas que
podem ocorrer durante a chuva ou em locais com água. Elas podem utilizar
móveis e objetos da sala de aula para estimular e enriquecer suas propostas.
Enquanto um grupo se apresenta, os demais alunos podem participar
produzindo efeitos de sonoplastia da chuva com o corpo ou objetos.
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4. Dança: estimule os alunos a recriarem coreogra�as 
Mostre à turma trechos de vídeos de dança com a temática da chuva, como
trechos do �lme Cantando na Chuva e do clipe do seriado Glee, com as
músicas Singing in the Rain e Umbrella. Converse com as crianças sobre as
semelhanças e diferenças entre as coreogra�as, os �gurinos, os ritmos das
músicas e até as formas de usar o espaço; quantidade, gênero e necessidades
especiais de alguns dançarinos etc. Depois, estimule-os a dançar
acompanhando os vídeos, imitando ou recriando as coreogra�as livremente.
5. Exposição: crie um painel coletivo
Após conversar com os alunos sobre as aprendizagens adquiridas, proponha a
criação de um painel coletivo. Com isso, retome as discussões sobre o uso de
pontos e linhas feitos pelos alunos na primeira etapa e apresente algumas
obras da artista Sandra Cinto, com foco na temática da água. Peça às crianças
para que façam, individualmente, pinturas em tons de azul em um pedaço de
cartolina com rolinho. Posteriormente, peça para usarem o pincel e pintarem
outros elementos relacionados à água, como gotas de chuva ou ondas do mar.
Por �m, reúna as pinturas em um painel coletivo, criando uma instalação junto
aos instrumentos musicais que simulam água, para exploração dos
apreciadores. 
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https://www.youtube.com/watch?v=D1ZYhVpdXbQ
https://www.youtube.com/watch?v=wnDrfyol29Q
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Artes Integradas 
As Artes integradas são uma novidade da BNCC. A ideia é de que os alunos
explorem as relações entre as diferentes linguagens e suas práticas,
permitindo que em uma mesma proposta as corporalidades, visualidades,
musicalidades, espacialidades e teatralidades estejam presentes de maneira
concomitante. Além de articular as diferentes linguagens e suas práticas,
possibilita também o uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
Crianças criaram novos trabalhos para compor um painel coletivo. Crédito:  Natália Lourenço da
Silva/Arquivo pessoal
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