Orientacoes_Manual

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Manual de Orientação das
Atividades da Disciplina
Prática de Ensino: Integração 
Escola x Comunidade
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. INFORMAÇÕES IMPORTANTES – ATENÇÃO! ................................................................... 4
3. ATIVIDADES SOLICITADAS ..................................................................................................... 5
4. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES ......................................................... 22
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Serviço Social
1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina “Prática de 
Ensino: Integração Escola x Comunidade”.
Antes da elaboração das atividades que serão solicitadas, é essencial que todo o conteúdo 
da disciplina seja estudado com empenho, pois, assim, você terá contato com conceitos 
importantes, os quais facilitarão o entendimento do assunto e elaboração das atividades.
Para fins de avaliação dessa disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser 
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes do mesmo curso e turma (e mesma 
habilitação,nocasodocursodeLetras).
As atividades solicitadas nessa disciplina, que serão detalhadas a seguir, são as seguintes:
 � POSTAGEM 1: atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade)
 � POSTAGEM 2: atividade 2 (Projeto de Integração entre a Escola e a Comunidade)
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida, será necessário 
postar as duas atividades num único arquivo (atividade 1 e atividade 2), no período de 
EXAME (POSTAGEM 3), com as alterações definidas pelo professor no momento da correção 
das atividades.
Caso você tenha perdido o prazo das postagens 1 e/ou 2, deverá efetuar a postagem 3
(postar as duas atividades num único arquivo):
 � POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2
O período de postagem de cada atividade será divulgado no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard (Avisos - dentro da comunidade do curso).
Postar no AVA Blackboard > TRABALHOS ACADÊMICOS.
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Manual de Estágio
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim, é 
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas.
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando a disciplina em regime de Dependência (DP), não é necessário 
participar do chat.
2. INFORMAÇÕES IMPORTANTES – ATENÇÃO!
 � Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com normas da Associação Brasileira 
de Normas Técnicas (ABNT), tais como: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12; 
espaçamento entrelinhas deve ser 1,5 cm.
 � Os arquivos devem ser postados na extensão .doc, .docx ou .pdf. Sugere-se que você 
salve o arquivo preferencialmente na extensão .pdf, pois a formatação do documento 
permanece inalterada.
 � Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou que não apresente 
nenhum conteúdo) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes 
do grupo receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de 
postálos.
 � É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na 
capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP EaD, no momento 
da postagem. O aluno que não apresentar o nome registrado no sistema ficará 
com nota ZERO!
 � Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da POSTAGEM 1 
deve ser postada a atividade 1. No período da POSTAGEM 2 deve ser postada a ativi-
dade 2. Caso seja necessário efetuar a POSTAGEM 3 (somente aos alunos de EXAME), 
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Serviço Social
deve ser postado um único arquivo com as atividades 1 e 2 devidamente revisadas.
 � A pesquisa é importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao 
utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras 
e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota ZERO!
 � Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma PLATAFORMA ANTIPLÁ-
GIO, portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos de vários 
sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
 � Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus 
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir aprendizagem significativa.
 � Não serão aceitos trabalhos preexistentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do 
estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que 
disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota 
zero!
3. ATIVIDADES SOLICITADAS
3.1 POSTAGEM 1: Atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da 
Comunidade)
Para iniciar o desenvolvimento da atividade 1, o grupo deve selecionar uma escola de 
Educação Básica a fim de realizar o procedimento de caracterização.
Vale ressaltar que a escola selecionada deve oferecer o nível de ensino que seu curso o 
habilitará a lecionar quando formado (em nenhuma hipótese será aceito trabalho com foco 
na Educação Infantil).
Caracterizar é entendido como “destacar as peculiaridades de algo com o intuito de 
torná-lo conhecido”, conforme o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2009, p. 398).
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Manual de Estágio
 � Caracterização de uma unidade escolar: instruções
Para os fins do relatório de caracterização de uma unidade escolar, escola trata-se de 
um “estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo” (HOUAISS, 2009, p. 
800) vinculado à Educação Básica. Ao se promover a sua caracterização, deve-se dar ênfase 
especial à sua estrutura física, organizacional e pedagógica.
Para realizar a primeira parte do relatório de caracterização de uma escola, você deverá 
seguir estritamente as orientações constantes neste manual, entendendo-o como uma 
espécie de receita a ser seguida.
Procure responder cada aspecto com relevância e profundidade. Evite respostas curtas, 
demonstrando, dessa forma, falta de conteúdo e falta de envolvimento na realização dessa 
caracterização.
A caracterização de uma unidade escolar, para os fins desta atividade, envolve a resposta 
às questões que seguem:
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Identificação
a) Nome;
b) Endereço;
c) Telefone;
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar.
2. Análise crítica do ambiente físico
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
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Serviço Social
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no 
pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
3. Características da gestão escolar
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da 
proposta pedagógica e do regimento escolar?
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões 
relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, 
na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
4. Organização administrativa e pedagógica
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve serrespondida com 
a apresentação do organograma)?
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Manual de Estágio
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões 
em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola 
(horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
d) Como são elaborados os planos de ensino?
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? 
A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, 
como são feitas?
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães 
etc.)?
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas 
informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas 
expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de 
integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.
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Serviço Social
***IMPORTANTE: para a caracterização de uma unidade escolar, escolha uma escola, 
preferencialmente (mas não obrigatoriamente), onde pretenda realizar seu estágio a partir 
do próximo semestre.
***IMPORTANTE: é importante ressaltar que a direção da escola precisa aceitar que 
você desenvolva as atividades necessárias naquele ambiente, o que pode exigir algumas 
negociações informais ou formais. Não é necessário nenhum documento formal 
comprovando a sua inserção na escola.
Entretanto, se a direção da escola solicitar uma documentação da Universidade, você 
encontrará uma carta de apresentação no final deste manual.
 � Caracterização da comunidade onde a escola se insere: instruções 
Para realizar a caracterização da comunidade, o grupo deve, inicialmente, estabelecer um 
limite geográfico para a comunidade objeto de estudo. Note que o critério a ser adotado será 
eminentemente espacial. Sugere-se, portanto, um raio de, aproximadamente, 2 mil metros 
ao redor da unidade escolar escolhida, uma vez que isso corresponde, aproximadamente, a 
uma distância média de moradia da clientela escolar, ou seja, até essa distância, em geral, 
estarão localizadas as moradias da maioria dos alunos da escola em questão.
Após a definição do limite geográfico da comunidade (objeto de estudo) é necessário 
caracterizá-la a partir dos aspectos apresentados a seguir:
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização geográfica
Descreva dados básicos que permitam localizar geograficamente a comunidade, como 
estado, município, bairro, acessibilidade a partir da capital do estado (quando for o caso), 
vias de acesso. Não deixe de localizar a comunidade em mapa ou croqui.
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Manual de Estágio
2. Equipamentos sociais
Trata-se de equipamentos de prestação de serviços públicos. Devem-se relacionar os 
equipamentos de educação (escolas), saúde (hospitais, postos de saúde, unidades básicas 
de saúde etc.), segurança pública (delegacias), lazer (parques, teatros, cinemas etc.) e outros 
que se julguem convenientes, no sentido de subsidiar a avaliação da qualidade de vida da 
população que reside na comunidade, ao menos no que se refere à infraestrutura social 
disponível.
3. Densidade demográfica
Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km2.
Contudo, para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la numa das 
categorias:
 � muito populosa;
 � populosa;
 � pouco populosa.
4. Perfil econômico da população
Para esta atividade, basta classificar a comunidade, de modo geral, numa das categorias:
 � baixa renda;
 � classe média;
 � classe alta.
5. Uso predominante do solo
Refere-se ao uso do solo que predomina na comunidade. Você deve classificá-la numa 
das seguintes categorias:
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Serviço Social
 � residencial;
 � industrial;
 � comercial;
 � misto;
 � rural.
Caso seja necessário, você pode recorrer à prefeitura do município para obter essa 
informação de modo oficial.
6 . Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola
Esse levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite 
destacar, com base nas expectativas, suas necessidades reais que, no momento final do 
trabalho, fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O 
levantamento desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas ou 
mesmo de conversas informais com pessoas da região.
***ATENÇÃO! Para o relatório de caracterização da escola e da comunidade, o grupo deve 
seguir estritamente as orientações constantes neste manual e no livro-texto, respondendo às 
questões que seguem. Qualquer relatório diferente do que está sendo aqui proposto poderá 
levá-lo à reprovação, ou seja, o relatório das caracterizações da escola e da comunidade 
não poderá ser substituído por qualquer outro tipo de relatório.
Portanto, conforme as orientações apresentadas, o relatório com as caracterizações 
(atividade 1: postagem 1) deve apresentar o conteúdo da seguinte forma: CAPA (modelo a 
seguir).
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
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Manual de Estágio
A atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade) deve apresentar, 
no total, de 5 a 10 páginas (incluindo a capa).
É optativo ao grupo inserir fotos, desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem 
substitua o conteúdo escrito. O relatório poderá ser apresentado em forma de texto ou 
em tópicos, desde que todos os itens sejam contemplados de forma profunda, evitando 
respostas muito curtas.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: 
POSTAGEM_1_PEIEC
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO. 
A seguir é apresentado o modelo da capa desta atividade:
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Serviço Social
LICENCIATURA EM ____________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Manual de Estágio
3.2 POSTAGEM 2: Atividade 2 (Projeto de Integrção entre a Escola e a Comunidade)
Com base nos dados levantados sobre a escola e a comunidade que a cerca, o grupo 
deve estabelecer uma relação de integração e apoio entre elas.
A partir disso, procure elaborar uma proposta de ação que possibilite o atendimento a, 
ao menos, uma das expectativas ou necessidades observadas, visando a uma aproximação 
entre a escola e a comunidade, de modo que haja uma ampliação da visibilidade da escola 
no local.
***IMPORTANTE: vale ressaltar que o grupo deverá propor uma nova ideia de integração 
entre a escola e a comunidade em questão, tendo como base os dados levantados na 
primeira atividade. Não poderá ser apresentado um projeto já existente na escola e/ 
ou na comunidade sobre esse tema.
***IMPORTANTE: o projeto não precisa ser aplicado neste momento, ou seja, basta que 
seja apenas escrito para a avaliação na disciplina. Quando você estiver cursando o 4º 
período letivo (semestre), caso você decida aplicá-lo na e na comunidade objetos de 
estudo, ficará apto a receber horas para a sua carga horária de estágio curricular 
superviosionado obrigatório. Nesse caso, será necessário ter um Termo de Compromisso 
de Estágio (TCE) para poder desenvolver o projeto na escola (mais informações estarão 
disponíveis em seu Manualde Estágio).
O projeto deve estar de acorodo com as seguintes normas da ABNT (Associação Brasileira 
das Normas Técnicas):
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Serviço Social
 � margens: esquerda - 3 cm; direita - 2 cm; superior - 3 cm; inferior - 2 cm;
 � parágrafo: recuado da margem esquerda em 1,25 cm, com espaçamento 1,5 en-
trelinhas;
 � numeração de páginas; começa-se a contar a partir da folha de rosto, mas não 
aparece nela. A numeração só aparecerá a partir da introdução. Os números devem ser 
posicionados no canto superior direito;
 � redação; sempre na forma impessoal, abolindo-se os pronomes pessoais e evitando-
se verbos que indiquem subjetividade, como: acha-se que, acredita-se que etc.; abrevia-
ções no texto também devem ser evitadas, salvo em notas de rodapé e nas referências 
e tabelas.
O projeto a ser elaborado, para fins desta atividade, deverá conter:
 � Capa (modelo a seguir)
Tem a finalidade de evidenciar dados importantes, devendo incluir: nome e logotipo da 
instituição (UNIP EaD), nome do curso, nome da disciplina, título do projeto, nomes e RAs 
dos alunos do grupo, polo de matrícula e ano de postagem.
 � Folha de rosto ( modelo a seguir)
Trata-se da primeira folha imediatamente após a capa. Ela deve conter o nome do 
autor na parte superior, centralizado e o título do trabalho no centro da página, também 
centralizado. O local (cidade) e o ano da realização do projeto devem ser incluídos na parte 
inferior da página e, na margem direita, centralizado a partir da metade da página, deve 
haver um retângulo com as informações básicas, como no exemplo a seguir. O professor, 
nesse caso, é o da videoaula.
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Manual de Estágio
 � Lista de ilustrações: elemento opcional. Recomenda-se seu uso a partir de três 
ocorrências de ilustrações no trabalho; a ordem da lista deve obedecer à ordem em que 
as imagens aparecem no texto, e cada item deve ter seu nome específico acompanhado 
do respectivo número de página.
 � Súmario: apresentação dos capítulos constitutivos do projeto, indicando a página 
em que se iniciam.
 � Introdução: deve motivar a apreciação do projeto e antecipar ao leitor uma visão 
geral; envolve a identificação do tema, sua importância, seu contexto problemático, os 
objetivos e as justificativas do projeto, conforme segue:
- Objetivos: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que se pretende 
alcançar com esse trabalho? Qual a finalidade de sua realização?
- Justificativa: sua definição deve responder às seguintes perguntas: o que justifica a 
elaboração do projeto? Por que elaborá-lo (importância social e pessoal)? Por que a escolha 
desse problema?
 � Desenvolvimento: essa parte deverá ser dividida em:
- Referencial teórico sobre o tema do projeto (integração escola e comunidade): é a 
construção de uma base organizada e sistemática com alguns autores da área, buscando 
um diálogo entre eles e subsídios para sua proposta de ação. Envolve a apresentação de 
pesquisas e publicações na área.
- Método: é a descrição do caminho adotado para atingir os objetivos, ou seja, qual 
escola e comunidade envolvida, a proposta de integração de acordo com a definição do 
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Serviço Social
problema (atendendo a uma das necessidades/expectativas da escola ou comunidade), 
cronogramas das atividades, forma de avaliação etc.
 � Resultados esperados: apresentam os resultados da pesquisa em função dos obje-
tivos propostos.
 � Considerações finais: devem apresentar uma síntese geral do conteúdo do trabal-
ho, inserindo algumas observações críticas julgadas convenientes. Nessa parte, devem-
se evidenciar os aspectos mais importantes da pesquisa.
 � Referências bibliográficas: devem apresentar a relação das obras consultadas que 
foram efetivamente utilizadas e citadas na redação do texto.
 � Apêndice: elemento opcional elaborado pelo próprio autor para o desenvolvimento 
do trabalho; tem como objetivo complementar a argumentação, sem romper a lógica do 
trabalho; deve ser expresso em maiúsculas (ex.: APÊNDICE), seguido de letra maiúscula 
(e.: A, B, C), travessão (-) e o título que recebeu. Ex.: APÊNDICE A - questionário sobre as 
necessidades da escola.
 � Anexo: elemento opcional; trata-se de texto ou documento não elaborado pelo 
autor incorporado ao trabalho para fundamentar, ilustra ou confirmar ideias; quanto à 
grafia, segue as mesmas regras do apêndice.
A atiividade 2 (projeto de integração entre a escola e a comunidade) deve 
apresentar, no máximo, 10 páginas no total. É optativo ao grupo inserir fotos, desde 
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Manual de Estágio
que não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito.
***Atenção! Segere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de 
postá-lo: POSTAGEM_2_PEIEC
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.
A seguir é apresentado o modelo da capa deta atividade
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Serviço Social
LICENCIATURA EM __________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Manual de Estágio
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE
Projeto apresentado à Universidade Paulista - UNIP 
do curso de ___________________________, 
como um dos requisitos para a obtenção da 
nota na disciplina Prática de Ensino: Integração 
Escola x Comunidade, ministrada pelo Prof. 
___________________________
Polo de matrícula
Ano de postagem
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Serviço Social
Universidade Paulista - UNIP EaD
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
Prática de Ensino: Integração Escola X 
Comunidade
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________,____de________de 20____
Prezado gestor escolar,
O(a) aluno(a) _____________________________, RA: ________________,portador do RG nº_____________, 
regularmente matriculado(a) no curso de __________________________, da Universidade Paulista - UNIP EaD, 
no Polo __________________________, no ______ semestre, está cursando a disciplina Prática de Ensino: 
Integração Escola X Comunidade, a qual solicita como forma de avaliação a elaboração das seguintes atividades:
1) Relatório de caracterização da escola e da comunidade em que ela se insere;
2) Projeto de integração entre a escola e a comunidade (com base nas necessidades e nas expectativas observadas 
no relatório anterior).
Vale ressaltar que para a realização das atividades desta disciplina, no contexto específico das atividades de 
ensino-aprendizagem, será necessário que o estudante ingresse diretamente em uma unidade escolar. As atividades 
previstas exigem sua permanência por um curto período de tempo dentro da escola, para a observação de diversos 
aspectos.
Dessa forma, o estudante dará início à sua inserção no ambiente escolar, podendo compreender melhor a 
realidade do seu futuro campo de atuação e entender como programar suas futuras atividades.
O projeto não deve ser aplicado neste semestre, no entanto, caso o estudante realize o estágio supervisionado 
nessa escola posteriormente e deseje aplicá-lo (com autorização da direção), será uma experiência importante para 
todos os envolvidos. O aluno poderá reduzir sua carga horária de estágio e poderá beneficiar tanto a escola como 
a comunidade.
A UNIP agradece pele receptividade ao nosso estudante, uma vez que certamente está contribuindo para uma 
melhor qualificação desse futuro docente.
Cordialmente,
______________________________
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva
Coordenador de Estágios em Educação
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Manual de Estágio
4. PROFESSORES ORIENTADORES DAS ATIVIDADES
CURSO PROFESSOR(A)
Letras Maria Celeste de Souza
Matemática Francisco de Moura e Silva Junior
História Magali Fernandes
Física Alessandra Carvalho Teixeira
Ciências Biológicas Davi Roncoletta Nascimento
ArtesVisuais Nancely Huminhick Vieira
Sociologia Sirlei Pirei Terra
Geografia Heitor Antônio Paladim Júnior
Filosofia Rodnei Pereira
Química Henrique Gomes Visciano