AOL 3 EDUCACAO INCLUSIVA

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1. Pergunta 1
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas alternativas e práticas pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um ensino para todos os alunos de qualidade deve ser primordial, dessa forma todos os profissionais que compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.”
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, pode-se afirmar que ela é um marco na educação inclusiva, porque:
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1. 
a declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.
Resposta correta
2. 
a Declaração de Salamanca foi importante por impulsionar a entrada de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
3. 
a Declaração de Salamanca trata das políticas e princípios educacionais para pessoas com necessidades especiais e ainda sobre o trabalho decente.
4. 
a Declaração de Salamanca propiciou a criação do Ano Internacional da Pessoa com Deficiência.
5. 
a Declaração de Salamanca também trata da inclusão de adultos no sistema educacional.
2. Pergunta 2
/1
Leia o trecho a seguir: 
“Os debates sobre a constituição de uma escola inclusiva são muito presentes na atualidade. Diante disso, são necessárias pesquisas que identifiquem aspectos da escola inclusiva que tem auxiliado na formação de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, caracterizados pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) como Estudantes Público-Alvo da Educação Especial.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. Disponível em: <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Declaração de Salamanca foca na inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino.
II. As Normas sobre a Equiparação de Oportunidades para Pessoas com deficiência visam dar igualdade de oportunidade a essas pessoas.
III. Houve pouca aplicabilidade do que foi tratado na Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação.
IV. A Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência ocorreu em 1976.
V. A Carta para o Terceiro Milênio foi aprovada em Nova Iorque, no dia 9 de setembro de 1999.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
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1. 
III e IV.
2. 
I e II.
Resposta correta
3. 
IV e V.
4. 
I e V.
5. 
II e III.
3. Pergunta 3
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação têm desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação especial”. 
Fonte: MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (org.). O professor e a educação inclusiva formação, práticas e lugares. Bahia: EDUFBA, 2012, p.17.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
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1. 
no tocante a direitos, a Declaração de São Paulo prima por orientar políticas educacionais e inclusivas.
2. 
a Declaração de Salamanca teve baixa aceitabilidade por parte dos países membros, sendo posteriormente descartada.
3. 
considera-se a Declaração de Costa Rica um marco histórico por abordar práticas de ações inclusivas.
4. 
a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, é considerada um marco histórico no tema e já foi traduzido para 500 idiomas.
Resposta correta
5. 
A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, teve baixa participação dos países membros da ONU.
4. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir: 
“Para que um professor assuma uma postura inclusiva, é essencial que ele veja seu aluno não apenas como um portador de deficiência, já que, desta maneira, o traço biológico é colocado na dianteira de sua condição de sujeito. Não é como, por exemplo, um ‘DM’ (deficiente mental) que uma criança deve entrar na escola, mas sim como alguém que possui um nome, uma história, desejos, inclusive o de aprender.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.71.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O Brasil adotou políticas de inclusão de pessoas com deficiência para mulheres PCDs em situação de violência doméstica no setor laboral.
II. ( ) O Brasil decidiu rechaçar acordos internacionais e tratados que priorizam qualidade educacional, em especial para pessoas com deficiência.
III. ( ) Os problemas atrelados ao Brasil, no que tange à educação, são de foro estruturante e envolvem superlotação de salas, falta de professores e recursos pedagógicos, dentre outros.
IV. ( ) Todo e qualquer país que procura melhorar a qualidade de vida de sua população precisa melhorar a qualidade educacional.
V. ( ) O Brasil há muito tempo conseguiu superar seus problemas estruturantes na área educacional, sendo referência entre os demais países do mundo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, F, V, V.
2. 
V, F, F, V, V.
3. 
V, V, V, F, F.
4. 
F, V, F, V, F.
5. 
F, F, V, V, F.
Resposta correta
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir: 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante [...]. Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.”
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca.
II. A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos.
III. A Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de pessoas com deficiência.
IV. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das pessoas da terceira idade.
V. A Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para dirimir desigualdades no sistema penal.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
III e IV.
2. 
I e V.
3. 
II e III.
Resposta correta
4. 
II e V.
5. 
I, II e III.6. Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e pela busca da participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas. Sabemos que não é fácil e imediata a adoção dessas novas práticas, pois elas dependem de mudanças que vão além da escola e da sala de aula.”
Fonte: KOSCHECK, Arcelita. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva - O Papel da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Declaração de Sunderberg, de 1975, foi o resultado da Conferência Mundial sobre Ações e Estratégias para Educação, Prevenção e Integração.
II. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos, de 1989, aconteceu em Salamanca, na Espanha, e versava sobre a inclusão na rede de ensino.
III. A resolução nº 45 da ONU, 1975, estabelece princípios para a elaboração de medidas não privativas de liberdade e garantias para as pessoas a elas submetidas.
IV. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos abordava as necessidades básicas na área da aprendizagem.
V. O programa de Ação Mundial para as Pessoas com Deficiência, da ONU, promovia medidas para a prevenção da deficiência.
Está correto apenas o que se afirmar em:
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1. Incorreta: 
IV e V.
2. 
II e III.
3. 
IV e V.
Resposta correta
4. 
I e III.
5. 
III e IV.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir: 
“O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis de ensino mais graduados.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003, p.13.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: 
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1. 
a temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização.
2. 
a integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus direitos de cidadão.
Resposta correta
3. 
a inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada por legislação comum.
4. 
é baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento da legislação.
5. 
há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência na Constituição Federal brasileira.
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir: 
“O conceito de Educação Inclusiva surgiu ao longo dos anos 90, com os avanços provocados por dois encontros internacionais: a Conferência Mundial de Educação Para Todos, realizada em Jomtiem, na Tailândia, em 1900, e a Conferência Mundial de Educação Especial, realizada em 1994, em Salamanca, na Espanha. A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional.”
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul./Dez. 2016, p. 59-64. Disponível em: <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva analise as afirmativas a seguir:
I. A APAE surgiu em 1954, no Rio de Janeiro, com movimento que visava a assistência médica e terapêutica às pessoas com deficiência intelectual.
II. Criado em 1945, na cidade de São Paulo, o Instituto Benjamin Constant era um movimento de assistência médica destinado às pessoas com Síndrome de Down.
III. O casal Beatrice e George Bemis, diplomatas norte-americanos, foram os grandes idealizadores da APAE.
IV. Além de tratar da Síndrome de Down, o Instituto Benjamin Constant também tinha como foco as pessoas com deficiência visual.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e IV.
2. 
III e IV.
3. 
I e II.
4. 
II e III.
5. 
I e III.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir: 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental que todos os que dirigem e atuam no sistema de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se encontra cada unidade escolar, sejam sensibilizados e preparados para estas mudanças, a fim de que os comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença sejam desvelados, discutidos, compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação educativa da escola, que é formar cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”.
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a inclusão, principalmente na área educativa.
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de direitos se mostraram excelentes para a inclusão no Brasil.
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a situação de inclusão.
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência precisam de escolas especiais para desenvolverem suas habilidades.
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela inclusão de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F, F.
Resposta correta
2. 
V, V, V, V, F.
3. 
F, V, F, V, V.
4. 
F, F, V, V, F.
5. 
F, F, V, F, V.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir: 
“A inclusão escolar busca transformar as escolas, tornando-as em espaços de formação e de ensino de qualidade para todos. Segundo a Constituição Federal Brasileira de 1988, o acesso ao ensino regular deve ser oferecido para todas as crianças e adolescentes. No caso dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial, devem receber um Atendimento Educacional Especializado complementar ou suplementar, preferencialmente nas instituições de ensino.”
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Disponível em: Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O Censo do IBGE revelou que 6,7% da população, o equivalente a 12,5 milhões de brasileiros, possuem grande ou total dificuldade em algumas habilidades.
II. Os pesquisadores do IBGE apuraram que 24% da população brasileira se declarou ter algum tipo de dificuldade em alguma habilidade.
III. O Censo do IBGE revelou que a deficiência motora estava presente em 3,4% da população brasileira, ao passo que a visual alcançou 2,3%.
IV. O Censo do IBGE apontou que, 3,4% da população no país afirmava ter deficiência auditiva, enquanto 2,3% da população sofria de deficiência visual.
V. Segundo mostrou o Censo, 8,4% dos brasileiros tem deficiência intelectual e 1,2% tem deficiência motora por uso inadequadode aparelhos de celular. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V e IV.
2. 
I e III.
3. 
II e III.
4. 
I e II.
Resposta correta
5. 
III e IV.