Educação Inclusiva Teoria e Prática (AOL 03)

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Módulo A - 72724 . 7 - Educação Inclusiva: Teoria e Prática - T.20221.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Carlos Bezerra de Lima Junior
Nota finalEnviado: 24/03/22 21:29 (BRT)
9/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Leia o trecho a seguir: 
“Os debates sobre a constituição de uma escola inclusiva são muito presentes na atualidade. Diante disso, são necessárias pesquisas que identifiquem aspectos da escola inclusiva que tem auxiliado na formação de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, caracterizados pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) como Estudantes Público-Alvo da Educação Especial.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. Disponível em: <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Declaração de Salamanca foca na inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino.
II. As Normas sobre a Equiparação de Oportunidades para Pessoas com deficiência visam dar igualdade de oportunidade a essas pessoas.
III. Houve pouca aplicabilidade do que foi tratado na Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação.
IV. A Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência ocorreu em 1976.
V. A Carta para o Terceiro Milênio foi aprovada em Nova Iorque, no dia 9 de setembro de 1999.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
III e IV.
1. 
IV e V.
2. 
I e V.
3. 
II e III.
4. 
I e II.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A temática da educação inclusiva para pessoas com deficiência tem colocado instituições e pessoas em confronto. Diante da dificuldade de dar conta das várias diferenças em sala de aula muitos advogam a Educação Especial, ministrada em ambientes próprios, separados”.
Fonte: CASTILHO, E. W. V. O papel da escola para a educação inclusiva. Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva> Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A Declaração de Madri tratava de violência doméstica e aconteceu na Espanha, em 2017.
II. A Declaração de Dakar aconteceu discutia o desempenho de pessoas com deficiência no setor público.
III. A Declaração de Madri, de 2003, e a Declaração de Salamanca, de 1994, discutiam a inclusão no sistema educacional e direitos de PCD.
IV. A Declaração de Salamanca trata da exclusão na educação de PCD, priorizando escolas especiais.
V. A Declaração de Dakar, de 2000, promove a educação para todos, reafirmando direitos.
Está correto apenas o que se afirmar em:
Ocultar opções de resposta 
0. 
III e IV.
1. 
III e V.
Resposta correta
2. 
I e V.
3. 
IV e V.
4. 
II, III e IV.
3. Pergunta 3
/1
Leia o trecho a seguir: 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante [...]. Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.”
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca.
II. A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos.
III. A Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de pessoas com deficiência.
IV. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das pessoas da terceira idade.
V. A Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para dirimir desigualdades no sistema penal.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
0. 
III e IV.
1. 
II e V.
2. 
I, II e III.
3. 
I e V.
4. 
II e III.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A inclusão escolar busca transformar as escolas, tornando-as em espaços de formação e de ensino de qualidade para todos. Segundo a Constituição Federal Brasileira de 1988, o acesso ao ensino regular deve ser oferecido para todas as crianças e adolescentes. No caso dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial, devem receber um Atendimento Educacional Especializado complementar ou suplementar, preferencialmente nas instituições de ensino.”
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Disponível em: Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O Censo do IBGE revelou que 6,7% da população, o equivalente a 12,5 milhões de brasileiros, possuem grande ou total dificuldade em algumas habilidades.
II. Os pesquisadores do IBGE apuraram que 24% da população brasileira se declarou ter algum tipo de dificuldade em alguma habilidade.
III. O Censo do IBGE revelou que a deficiência motora estava presente em 3,4% da população brasileira, ao passo que a visual alcançou 2,3%.
IV. O Censo do IBGE apontou que, 3,4% da população no país afirmava ter deficiência auditiva, enquanto 2,3% da população sofria de deficiência visual.
V. Segundo mostrou o Censo, 8,4% dos brasileiros tem deficiência intelectual e 1,2% tem deficiência motora por uso inadequado de aparelhos de celular. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
III e IV.
1. 
II e III.
2. 
V e IV.
3. 
I e III.
4. 
I e II.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
Leia o trecho a seguir: 
“Para que um professor assuma uma postura inclusiva, é essencial que ele veja seu aluno não apenas como um portador de deficiência, já que, desta maneira, o traço biológico é colocado na dianteira de sua condição de sujeito. Não é como, por exemplo, um ‘DM’ (deficiente mental) que uma criança deve entrar na escola, mas sim como alguém que possui um nome, uma história, desejos, inclusive o de aprender.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.71.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O Brasil adotou políticas de inclusão de pessoas com deficiência para mulheres PCDsem situação de violência doméstica no setor laboral.
II. ( ) O Brasil decidiu rechaçar acordos internacionais e tratados que priorizam qualidade educacional, em especial para pessoas com deficiência.
III. ( ) Os problemas atrelados ao Brasil, no que tange à educação, são de foro estruturante e envolvem superlotação de salas, falta de professores e recursos pedagógicos, dentre outros.
IV. ( ) Todo e qualquer país que procura melhorar a qualidade de vida de sua população precisa melhorar a qualidade educacional.
V. ( ) O Brasil há muito tempo conseguiu superar seus problemas estruturantes na área educacional, sendo referência entre os demais países do mundo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, F, F, V, V.
1. 
V, F, F, V, V.
2. 
V, V, V, F, F.
3. 
F, F, V, V, F.
Resposta correta
4. 
F, V, F, V, F.
6. Pergunta 6
/1
Leia o texto a seguir: 
“A cada dia a sociedade contemporânea passa por um processo de renovação em que se faz necessário agregar valores para que seja extinta toda e qualquer forma de preconceito; em que seja realizada em sua forma mais plena a execução da palavra ‘democracia’, onde se busca a formação plena de uma pessoa frente à educação e ao acesso aos meios de conhecimento e informação.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, escolha a afirmativa correta:
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0. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é direcionada à proteção de mulheres PCD e vítimas de violência.
1. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 1948, após a Segunda Guerra Mundial.
2. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência busca atenção a questões pertinentes à gênero e raça.
3. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é de 1994 e encontra-se desatualizada.
4. 
Em 2011, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência passa a ter 98 Estados Partes.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação têm desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação especial”. 
Fonte: MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (org.). O professor e a educação inclusiva formação, práticas e lugares. Bahia: EDUFBA, 2012, p.17.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
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0. 
a Declaração de Salamanca teve baixa aceitabilidade por parte dos países membros, sendo posteriormente descartada.
1. 
A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, teve baixa participação dos países membros da ONU.
2. 
considera-se a Declaração de Costa Rica um marco histórico por abordar práticas de ações inclusivas.
3. 
a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, é considerada um marco histórico no tema e já foi traduzido para 500 idiomas.
Resposta correta
4. 
no tocante a direitos, a Declaração de São Paulo prima por orientar políticas educacionais e inclusivas.
8. Pergunta 8
/1
Leia o trecho a seguir: 
“A partir de 1990 houve as primeiras preocupações entre profissionais, familiares, pesquisadores e governos para que houvesse a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas redes de ensino regular. Quando falamos em ‘necessidades educacionais especiais’, sugerimos a existência de um impasse na aprendizagem, indicando que os alunos com tais necessidades precisam de recursos e serviços educacionais diferenciados dentro do contexto escolar.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que:
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0. 
os Estados da União Europeia decidiram rejeitar assinatura da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
1. 
a Convenção é monitorada por 45 especialistas independentes, por meio de um comitê, eleitos por lista indicada pelos países membros.
2. 
o Comitê recebe regularmente um relatório dos países membros, informando de que forma estão implementadas suas políticas.
3. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência amplia a definição das pessoas com deficiência, reafirmando seus direitos.
Resposta correta
4. Incorreta: 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi rechaçada pelos Estados Unidos, portanto, ainda falta aplicabilidade.
9. Pergunta 9
/1
Leia o trecho a seguir: 
“O professor, enquanto responsável pela formação da criança e grande mediador da relação do aluno com o conhecimento, demonstra, através do seu discurso e atitudes, suas expectativas sobre o aluno. Ao se dirigir à criança, também está falando dele mesmo e de suas concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta representação, construída sobre o aluno, é evidenciada nas interações estabelecidas em sala de aula, trazendo implicações para o aluno, não somente em relação ao seu desempenho acadêmico.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O ODS 8, da ONU, vai abordar a questão de educação de qualidade, tão essencial para mudanças sensíveis e estruturantes.
II. ( ) Os 17 ODS trabalham 169 metas que abordam temas como clima e economia, visando o fim das desigualdades, entre outros objetivos. 
III. ( ) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento é uma ação da ONU com ênfase na qualidade de vida e na realização plena de direitos.
IV. ( ) A ONU, ao elaborar os ODS, traçou metas para minimizar as disparidades, promovendo até 2030 melhorias na qualidade de vida global.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V, F.
1. 
V, V, F, F.
2. 
F, V, V, V.
Resposta correta
3. 
V, F, V, F.
4. 
F, V, F, V.
10. Pergunta 10
/1
Leia o trecho a seguir: 
“O conceito de Educação Inclusiva surgiu ao longo dos anos 90, com os avanços provocados por dois encontros internacionais: a Conferência Mundial de Educação Para Todos, realizada em Jomtiem, na Tailândia, em 1900, e a Conferência Mundial de Educação Especial, realizada em 1994, em Salamanca, na Espanha. A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional.”
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul./Dez. 2016, p. 59-64. Disponível em: <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva analise as afirmativas a seguir:
I. A APAE surgiu em 1954, no Rio de Janeiro, com movimento que visava a assistência médica e terapêutica às pessoas comdeficiência intelectual.
II. Criado em 1945, na cidade de São Paulo, o Instituto Benjamin Constant era um movimento de assistência médica destinado às pessoas com Síndrome de Down.
III. O casal Beatrice e George Bemis, diplomatas norte-americanos, foram os grandes idealizadores da APAE.
IV. Além de tratar da Síndrome de Down, o Instituto Benjamin Constant também tinha como foco as pessoas com deficiência visual.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
II e III.
1. 
III e IV.
2. 
I e II.
3. 
I e III.
Resposta correta
4. 
I, II e IV.