QUESTIONÁRIO I ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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➜ QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E 
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 
• Aquilo que normalmente compreendemos por deficiência pode variar em razão da existência de diferentes 
culturas, crenças, orientações e abordagens científicas. Sobre o conceito de deficiência, é CORRETO dizer que: 
Resposta Marcada : 
No Brasil, já se encarou a pessoa com deficiência como pessoa altamente incapaz, e ainda hoje tal ideia é passível de 
ocorrer. 
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• Joana decidiu matricular sua filha Amanda em um estúdio de Pilates. Como Amanda nasceu com Síndrome de 
Down, Joana orienta a instrutora de Pilates que Amanda é bastante determinada e que seu desempenho nos 
exercícios deverá ser cobrado como a qualquer outro aluno. A instrutora acolhe sua nova aluna, garantindo à 
Joana que suas recomendações serão levadas a sério. A instrutora parece ter consciência de que: 
Resposta Marcada : 
Cada aluno deve ser cobrado de acordo com suas capacidades e limites e, portanto, Amanda poderá ser estimulada 
dentro destes parâmetros. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Em seu livro Introdução à Educação Especial, Deborah Smith nos conta de uma ilha inglesa onde a população 
com surdez era bem maior que a média usual em outros conglomerados. Nesta ilha, todos os habitantes 
aprendiam a linguagem de sinais desde muito cedo. Por ser o modo majoritário com o qual os habitantes se 
comunicavam, quem chegasse à ilha, também tratava logo de aprender à linguagem local. Os mesmos moradores 
eram conhecedores do inglês, tanto que podiam ler e escrever neste idioma. Aparentemente a surdez nunca 
afetou a rotina da ilha. (Cf. MITH. Deborah D. Introdução à Educação Especial: Ensinar em Tempos de Inclusão. 5. 
ed. Grupo A: Editora Penso, 2008). Diante desta realidade apresentada pela autora, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
A surdez não se configura como uma incapacidade. 
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• O Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, promulga no Brasil a Convenção Internacional sobre os Direitos 
das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. O 
governo brasileiro pode agir para que as diversas barreiras, que podem obstruir a participação plena e efetiva 
das pessoas com deficiência na sociedade, sejam minimizadas. Esta é uma tarefa a ser repartida com toda a 
sociedade, mas os governos têm um papel diferenciado frente à questão. Assinale a alternativa em que as ações 
apresentadas cabem tão somente ao poder público: 
Resposta Marcada : 
Garantir que as pessoas com deficiência gozem de capacidade legal em igualdade de condições com as demais pessoas 
em todos os aspectos da vida. 
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• Ao longo da história, várias sociedades apresentaram uma definição, nem sempre acertada, acerca da 
deficiência. Para a construção de conceito de deficiência que ilumine corretamente os programas educacionais, 
apontando defesas e soluções eficazes, rumo a uma prática inclusiva, deve-se considerar que: 
Resposta Marcada : 
Pessoas deficientes enfrentam problemas diferenciados, de acordo com a sociedade em que se encontram. 
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• Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência 
de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos 
justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da 
sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três 
fases distintas, sobre as quais se pode afirmar: 
Resposta Marcada : 
A fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são 
criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs). 
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• Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma 
deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças 
nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram 
levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia: 
Resposta Marcada : 
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos 
“normais”. 
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• Segundo estudos da história da educação especial, a partir do século XX, em meio às guerras, as pessoas com 
deficiência puderam se livrar da percepção de invalidez e serem vistas como pessoas “úteis” ao trabalho. Esta 
nova concepção proporcionou o surgimento de classes especiais em escolas regulares e centros de reabilitação 
para deficiências diversas. Qual foi a razão para esse novo movimento ocorrer? Marque a alternativa que 
corresponde corretamente à questão: 
Resposta Marcada : 
Da escassez de mão de obra qualificada, com a necessidade de educar e desenvolver, de maneira a construir a autonomia 
e as competências das pessoas com deficiência, avaliando-as como aptas ou inaptas. 
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• Em tempos mais recentes, mesmo com os constantes progressos no campo da Educação, muitas pessoas com 
deficiência e seus familiares ainda se sentem desconfortáveis devido a preconceitos e rotulações. O próprio 
sistema educacional ainda faz uso de algumas expressões que podem ser consideradas discriminatórias. Nesta 
perspectiva, em relação aos conceitos empregados no período da criação dos chamados “serviços especiais”, 
pode-se dizer que: 
Resposta Marcada : 
O conceito de “necessidade” faz parte das definições legislativas na atualidade, referindo a exigências educacionais, e não 
ao indivíduo propriamente. 
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• A utilização de novos termos e conceitos para se referir ao universo das pessoas com deficiência passou a 
indicar também novas perspectivas e desafios. Considerando esta mudança conceitual e a realidade que tal 
mudança acarreta, é possível afirmar, em relação ao conceito de inclusão, que: 
Resposta Marcada : 
Para que o trabalho de inclusão obtenha bons resultados, é necessária uma preparação especial do professor. 
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