Avaliação Final (Objetiva) - Individual-Políticas Educacionais

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:668367)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 33054939
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Com relação ao artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que apresenta a organização do ensino fundamental e médio, e descreve: a
carga horária, classificação em séries, verificação de rendimento escolar, entre outros. Sobre esses critérios, analise as sentenças a seguir: I- A
verificação de rendimento escolar poderá ser cumulativa e contínua através do desempenho do aluno nos aspectos qualitativo e quantitativo. II- A
manutenção dos estudos regulares sem a possibilidade de aceleração de estudos para os alunos com atraso escolar. III- A impossibilidade de avanço nos
cursos e séries através de verificação do aprendizado pelo profissional da educação da escola. IV- A recuperação de estudos é obrigatório, de preferência
em paralelo ao período letivo e aos alunos com baixo rendimento escolar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/544283/lei_de_diretrizes_e_bases_2ed.pdf. Acesso em: 23 out. 2019.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Se a política é um movimento cotidiano que exerce influência em nossa vida, então as políticas públicas também possuem sua influência sobre
nosso cotidiano. Desta maneira, muitas são as definições que encontramos sobre políticas públicas, mas todas elas convergem a um só objetivo. Sobre as
políticas públicas, analise as sentenças a seguir: I- Políticas públicas são ações ou programas que são desenvolvidos em favor do bem-estar da população.
II- Políticas públicas são ações de responsabilidade meramente dos governantes municipais. III- Políticas públicas são programas criados pelos
governantes a partir das necessidades apresentadas pela população organizada. IV- Políticas públicas ocorrem somente nas esferas estaduais e federais,
tendo os municípios que se adaptam a elas. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
As leis são regras jurídicas escritas, definidas como atos oficiais. Elas são manifestações emanadas do poder público no intuito de transmitir,
interna ou externamente, assuntos relativos as suas competências. Com relação a esse assunto, analise as seguintes sentenças: I- A Lei de Diretrizes e
Bases da Educação é a norma de ordem superior que dispõe sobre a organização do Estado, sobre direitos e garantias individuais e sobre assuntos
considerados relevantes para uma determinada sociedade. II- As características das leis são impessoalidade, utilização do padrão culto da linguagem,
clareza, concisão, formalidade e uniformidade. III- As leis podem ter a forma de lei ordinária, lei complementar, decreto, resolução, medida provisória,
regimento etc. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
No artigo 64 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos descrita a formação de profissionais de educação para as áreas
administrativas, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional. Sobre a função da coordenação pedagógica, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ser formada pelos profissional de supervisão, orientação e administração pedagógica. ( ) Ser supervisor
pedagógico que auxilia o gestor nas atividades administrativas. ( ) Ser supervisor educacional é auxiliar os professores em sua organização no ensino-
aprendizagem. ( ) Ser orientador educacional é preocupar-se com o desenvolvimento dos alunos, com suporte. Agora, assinale a alternativa que apresenta
a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - V - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
4
Na atualidade, as escolas necessitam modificar sua forma de ser administrada tanto física como pedagógica. Estas mudanças advêm das
modificações que estão ocorrendo na sociedade, e a escola é um espaço de transformação destas alterações. Para que estas mudanças ocorram de forma
eficaz e agradável a todos os atores da estrutura educacional, é necessário que o gestor mantenha uma postura. Que postura é esta?
A Democrática.
B Autoritária.
C Parlamentarista.
D Arrogante.
O artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação apresenta que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, [...] desta forma podemos determinar que a gestão democrática busca outro foco perante a instituição educacional. No que
diz respeito ao novo conceito de gestão democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A gestão democrática passa a ser
vista como um meio transformador e determina que tanto gestor como demais membros da escola participem deste movimento. ( ) A gestão democrática
determina a formação de um gestor voltado para os interesses relativos a um grupo majoritário e desenvolve atividades relativas a este grupo. ( ) A
gestão democrática desenvolve atividades que determinam a estrutura tradicional, na qual somente um elemento manda em todo o processo de gestão
educacional. ( ) A gestão democrática busca a participação da comunidade escolar, em que o saber ver, ouvir, analisar, dialogar e reformular dá a
possibilidade de mudanças significativas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
O professor na estrutura escolar é figura determinante e está diretamente envolvido com os processos de ensino-aprendizagem. Este envolvimento
lhe dá possibilidades infinitas de conhecer e reconhecer possíveis dificuldades e possibilidades de avanço no ensino. Para tanto, este profissional
necessita de algumas ações. Sobre essas ações, analise as sentenças a seguir: I- O professor precisa estar aberto às novas tecnologias e mudanças
pedagógicas. II- O professor necessita manter postura de único mantenedor do saber. III- O professor necessita criar novas práticas e ter conhecimento da
realidade. IV- O professor precisa possuir competências profissionais e trocar experiências. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O MEC (Ministério da Educação), através da Educação Integral no Ensino Fundamental, elaborou programas como o ProEMI (Programa Ensino
Médio Inovador) e o Mais Educação. O ProEMI objetiva apoiar, aprimorar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras em
escolas com Ensino Médio. Quanto ao programa Mais Educação, criado a partir da Portaria Ministerial 17/2007, analise as sentenças a seguir: I- Sua
aplicação ocorre no Ensino Médio e CEJA. II- Desenvolve-se, nesse programa, atividades de educação integral. III- Amplia as oportunidades educativas
aos educandos do ensino fundamental. IV- Fomenta carga horária de cinco horas, no máximo. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Na Declaração de Salamanca, realizada em 1994, foram debatidos vários temas, dentre eles a temática relativa ao ajustamento da aprendizagem
junto às necessidades de cada indivíduo, observando suas dificuldades e possibilidades na aprendizagem. Para tanto, a escola necessita oferecer espaços
que deem aos educandos a sensação de aconchego, de uma escola apaixonada pelo que realiza. Não distante, na Educação Especial observa-se a
necessidade de maiores cuidados com relação a sua estruturação, sendo que muito jáse avançou. Sabemos que o que diz a Declaração de Salamanca está
distante de nossa realidade. Para conseguir a qualidade de ensino que preconiza esta declaração, é necessário ocorrer algumas mudanças. Sobre o
exposto, analise as sentenças a seguir: I- É necessário que os professores recebam formação adequada para recebimento dos educandos em sala de aula
muito antes de sua chegada e se por ventura essa chegada ocorrer durante o processo escolar, buscar conhecer a realidade da criança: sua família para
melhor auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. II- É necessário exigir qualidade de ensino através de políticas públicas adequadas à realidade
educacional brasileira, observando tanto as questões físicas como as pedagógicas, pois as duas abarcam a possibilidade de um ensino de qualidade. III-
Para ocorrer as mudanças necessitamos manter as estruturas físicas e oferecer ao educando materiais que a escola possui, dando a ele o direito de realizar
5
6
7
8
9
sua socialização meramente. IV- Para ocorrer as mudanças, os profissionais da educação e os gestores precisam receber a criança e mantê-la na escola no
horário previsto, deixando que a família preocupe-se com a sua educação. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
Os artigos 43 a 57 tratam da Educação Superior e da estrutura e finalidades que esta promove com os estudantes que os procuram. Diversas são as
finalidades da Educação Superior elencadas no artigo 43. Quais são essas finalidades?
A Desconsiderar a ajuda e a troca de conhecimento ao outro; distanciamento entre universidade e população, visando à hierarquia existente.
B Estimular a manutenção dos problemas sociais e vincular seus estudos à sua individualidade e não ao coletivo; promover o homem egocêntrico.
C Estimular o educando a não frequentar o Ensino Superior, formar diplomados sem capacidade para o setor profissional, desenvolver o espírito
esportivo.
D Incentivar o trabalho de pesquisa e extensão; formar profissionais aptos ao campo do trabalho; comunicar o saber através do ensino, de publicações
ao mundo acadêmico.
(ENADE, 2017) A educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem
para a formação de jovens e de adultos como sujeitos de história. É inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer
oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços feitos pelo
Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art.208 a educação como direito de todos e dever do Estado,
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a assumis a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n.1/2000, que
reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que
não concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo. Com relação a esse tema,
analise as sentenças a seguir: I- Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da
visão de mundo e dos conhecimentos prévios. II- A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.
III- A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade. IV- A adoção
da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os
estudantes para o ensino superior. V- Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação,
representando uma possibilidade de acesso à educação escolar. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: BRASIL, Ministério da Educação.
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Brasília, 2008.
A II e IV.
B III, IV e V.
C I, II, III e IV.
D I e V.
(ENADE, 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da
informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com
implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para
aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de
informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse
contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por
motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. Um mapeamento da exclusão
digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. II. O uso das TICs pode
cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de
mobilidade social e econômica. III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os
indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia
existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e III.
B II e IV.
C III e IV.
D I e II.
10
11
12
Imprimir