2 APOSTILA DO 5 ANO 2021

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Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 0 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
	
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 0 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
PROPOSTA DIDATICA PARA 2021 SECRETARIA DE ESTADO DE 
 EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
	 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESCOLAR RURAL 
 
 
 NÚCLEO DA SEE DE SENA MADUREIRA-AC
 ATIVIDADE QUINZENAL
 ESCOLA: _____________________________________________________________________
 ALUNO: ______________________________________________________________________
PROFESSOR (A): _______________________________________________________________
ANO/SÉRIE: _______________________ BIMESTRE: ____________ ANO LETIVO: __________
ATIVIDADE DE Nº: ___________________ PERIODO DE EXECUÇÃO: ______________________
Ciclos de Aprendizagens I e II
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
 	ESCOLA: ______________________________________________________________________________ 
 	ALUNO (A): __________________________________________________________________________ 
 
PROFESSOR (A): ______________________________________________________________________ 
 
 	ANO: 5º TURMA: _____________________ TURNO: ( ) MANHÃ ( ) TARDE 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 02
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Contos de assombração. 
	
 
Querido estudante, vamos trabalhar, hoje, com CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO! 
Você conhece algum? Caso não conheça contos de assombração, você vai ter a oportunidade de conhecer um conto de assombração bem interessante e saber mais sobre o jeitinho desse texto. Se você já conhece, será muito bom, pois poderá relembrar ouvindo e contando para todos da família, os contos de assombração que todos conhecem de memória. Ao longo das atividades, você irá conhecer alguns aspectos desse gênero textual; e, no final, irá escrever um conto de assombração, feito por você, de acordo com a nossa sugestão e sua imaginação. 
1. Entreviste as pessoas que estão com você em casa. Solicite que contem contos de assombração que conheçam e organize a tabela de apreciação que vem a seguir: 
	TÍTULO DO CONTO 
	GOSTEI MUITO 
	GOSTEI MAIS OU MENOS 
	NÃO GOSTEI 
	QUEM CONTOU? 
	1. 
	 
	 
	 
	 
	2. 
	 
	 
	 
	 
	3. 
	 
	 
	 
	 
	4. 
	 
	 
	 
	 
	5. 
	 
	 
	 
	 
	6. 
	 
	 
	 
	 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Contos de assombração. 
	
 
Sabe aquelas histórias que seu tio, sua avó ou alguém da sua família gosta de contar que dão aquele arrepio de medo, que tem personagens como fantasmas, assombrações seres de outros planetas e seres sobrenaturais...Então esses são os contos de assombração. Para ficar mais claro coloquei um pequeno texto aqui para vocês conhecerem as principais características dos contos de assombração. 
 
 
 
Responda em seu caderno: 
1) Onde e quando aconteceu? 
(A) À noite, em uma esquina. 
(B) À noite, em um beco. 
(C) À noite, em uma encruzilhada. 
(D) De madrugada, em uma encruzilhada. 
 
2) Diz o texto que a pessoa vira lobisomem em uma determinada fase da lua e em certa hora da noite. Localize e copie do texto essas informações. 
 
3) Quando a moça percebeu que não estava sozinha? 
 
4) Como a moça agiu para tentar escapar do lobisomem? 
 
5) O marido reapareceu: 
( ) á noite ( ) de manhã ( ) à tarde. ( ) de madrugada 
 
6) No texto diz “Mesmo barriguda...” O que isso quer dizer? 
 
7) Já em casa, a mulher quase desmaiou. Por que isso aconteceu? 
PRODUÇÃO DE TEXTO - FAÇA COM CAPRICHO! 
8) E aí? O que aconteceu a final? Como terminou essa história? O que essa mulher fez em relação ao lobisomem? Crie um final bem emocionante para essa história. (1 parágrafo) 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Ortografia S e Z 
	
 
	 
	 
Leia este trecho de culinária, relativo ao preparo da maçã do amor: 
 
 Misture todos os ingredientes e leve ao fogo até o melado dar o ponto de puxa mais firme. Depois que o melado estiver no ponto, passe as maçãs no melado e em seguida mergulhe-as em uma vazilha com água bem gelada e coloque em um tabuleiro, de modo que o cabinho do palito fique para cima. 
 
Disponível em:<http://www.tudogostoso.com.br> 
(Com algumas adaptações da autora desta atividade.). 
 
1) Agora, identifique circulando um erro (colocado propositalmente pela autora desta atividade) referente à ortografia. Em seguida, reescreva a palavra de forma adequada: 
2) Complete com a letra “s” ou com a letra “z”: 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Contos de assombração: Elementos e estrutura da narrativa. 
	
Conto de assombração: O lobisomem 
Em uma narrativa, é possível identificar momentos importantes: a situação inicial, a complicação – do conflito gerador ao clímax – e o desfecho. Seguindo as dicas, complete o quadro com cada momento do conto. Este quadro apresenta a estrutura da narrativa. Ele vai ajudá-lo a compreender os momentos importantes da história que você leu. 
 
1) Agora é com você. Use seus conhecimentos e complete o quadro abaixo com os dados que você encontrou no conto de assombração “O Lobisomem”. 
	SITUAÇÃO 
INICIAL 
	1º parágrafo 
	 
 
 
	CONFLITO GERADOR 
	1º parágrafo 
	 
 
 
	CLÍMAX 
 
	2º, 3º, 4º e 5º parágrafo 
	 
 
 
	DESFECHO 
 
	6º parágrafo 
	 
 
 
Veja, abaixo, o modelo de um quadro que mostra como podemos entender os aspectos mais importantes de uma narrativa ou de uma história. 
 
2) Releia o conto de assombração “O Lobisomem” e complete o quadro abaixo, colocando quem são os personagens da história, quando a história está ocorrendo, onde se passa a história e qual 
(B) Seu Vivinho está fazendo muitas perguntas ao leitor; 
(C) O texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro. (D) O texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará 
7. No trecho “Outro dia, no riacho, eu pesquei um lampião.” A palavra destacada refere-se ao (A) lampião (B) Clerisvaldo. 
(C) Seu Vivinho 
(D) narrador-observador. 
 
8. Além do texto “Lambari Gigante” ser uma HQs, ele possui elementos marcante de um outro gênero textual. Qual seria? 
(A) Música (B) Cordel 
(C) Noticia (D) Texto Informativo. 
 
9.No trecho “Seu Vivinho ouvindo isso protestou, indignado...” A palavra destacada é o mesmo que (A) Reclamar (B) Confundir 
(C) Conversar (D) Engana 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 07 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	História em Quadrinhos 
	
 
Os textos que contam histórias são 
chamados de 
NARRATIVAS
. A 
narrativa é uma sequência de fatos. 
Nela devemos observar o tempo, o 
espaço, as características e as 
funções das personagens. Como em 
toda narrativa, nas histórias em 
quadrinhos 
identificamos 
quatro 
grandes 
momentos:
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 08 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	História em Quadrinhos 
	
SUA TAREFA AGORA É CONSTRUIR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS. 
Você vai realizar a tarefa em duas etapas. Para organizar uma atividade é necessário que você liste tudo aquilo de que vai precisar. Para criar uma HQ, não é diferente. Veja as dicas abaixo. Numere e organize uma sequência, para que você possa realizar a tarefa. 
 
 
Onomatopeias:
 
reproduz 
na 
escrita os sons 
que existem ao 
nosso redor
 
 
2.ª etapa: escrita e ilustração!!! Os quadrinhos já estão separados. Lembre-se! Cada cena em um quadrinho. 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	 
	 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	 
	 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 09 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Fábula: Fato ou opinião. 
	
 
 
QUAL É A DIFERENÇA ENTRE UM FATO E UMA OPINIÃO? 
O FATO é um acontecimento, aquilo que é verdadeiro, que corresponde à realidade. Na narrativa, equivale a algo que aconteceu (acontece), quer no mundo real, quer no universo da ficção,do imaginário do autor. 
A OPINIÃO é um juízo de valor sobre um assunto, o que se pensa sobre um fato, uma interpretação pessoal. A opinião é algo que expressa, necessariamente, uma posição do autor do texto. 
Confundir fatos e opiniões é mais comum do que se imagina! Devemos, portanto, ter cuidado com as informações que nos chegam: são fatos ou são opiniões? 
 
O VELHO, O MENINO E O BURRO 
Um velho e um menino seguiam pela estrada montados num burro. Pelo caminho, as 
pessoas com as quais cruzavam diziam: 
– Que crueldade a desses dois! Querem matar o burro! 
O velho, impressionadíssimo com os comentários, mandou o menino descer. Mais 
adiante, outras pessoas, observando a cena, diziam: – Que velho malvado, refestelado no burro, e o menino, coitado, andando a pé! 
O velho, então, desceu do burro e mandou o menino montar. Daí a pouco, outras 
pessoas, vendo a cena, comentaram: – Onde já se viu coisa igual? Um menino cheio de vida, montado no burro, e o velho a caminhar pela estrada! 
Depois dessa, o velho não teve dúvidas. Mandou o menino descer e ambos, com 
esforço, passaram a carregar o burro. 
Está claro que os comentários não se fizeram demorar, e desta vez seguidos de 
gargalhadas. Evidentemente, todo o mundo estranhava os dois carregarem o burro. 
Disponível em <http://www.meusport.com/forum/showthread.php?t=143895&page=1>. Acesso em: 13 dez. 2013. 
 
Glossário: refestelado – sentado ou estendido comodamente; estirado; recostado; dedicado a algo prazeroso. 
 
1. Observe, no quadro a seguir, e a partir da leitura feita do texto, complete dando a opinião referente a cada fato: 
 
	FATO 
	OPINIÃO SOBRE O FATO 
	O velho e o menino montados num burro. 
	 
 
 
	O velho montado no burro e o menino seguindo a pé. 
 
	 
 
 
	Menino montado no burro. 
Velho a pé. 
 
	 
 
 
 
	Velho e menino carregando o burro. 
 
	 
 
 
 
2. Qual foi o comportamento do velho ao longo do texto, diante dos comentários das pessoas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
	Disciplina: 
	Português 
	AULA 10 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Noticia: Dengue 
	
 
 
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO: 
 
 
 Nas ruas da cidade de São Paulo, o trabalho das equipes de zoonoses não para. Enquanto a pandemia do novo Coronavírus avança e leva moradores a ficarem em casa, os agentes se protegem como podem durante as visitas a residências em busca de um outro causador de doença: o mosquito Aedes aegypti. 
"É claro que estamos com medo, usamos luvas e máscaras quando entramos nas casas. Mas os números da dengue também estão alarmantes", disse a coordenadora de uma das equipes de combate à dengue que prefere não ter o nome citado na reportagem. 
O Aedes aegypti, conhecido dos brasileiros, é vetor não apenas da dengue. O mosquito também é capaz de transmitir a humanos, doenças como chikungunya e zika. 
Considerando-se os boletins divulgados pelos estados, a soma dos casos prováveis de dengue ultrapassa 300 mil, até o começo de março. São Paulo, Paraná e Mato Grosso do Sul concentram a maioria deles. 
Levando-se em conta os dados mais recentes divulgados pelo Ministério da Saúde para 2020, que disponibiliza notificações recebidas até a segunda semana de fevereiro, os casos de dengue subiram 71% em relação ao mesmo período do ano passado. Foram 32 mortes confirmadas neste ano, o dobro das 16 registradas nas primeiras semanas de 2019. O número total registrado na última temporada de verão, no entanto, deve ser muito maior, pois a chegada do Coronavírus ao Brasil pode ter atrasado a divulgação dos boletins epidemiológicos no Ministério. (...) 
Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/em-ano-de-coronav%C3%ADrus-dengue-n%C3%A3o-para-de-fazer 
1. O texto que você leu é 
A) um conto por ter personagens. 
B) uma fábula por ter moral. 
C) uma lenda por contar uma origem. 
D) uma notícia por relatar um fato. 
 
2. Qual é o tema tratado no texto? A) O Coronavírus. 
B) O isolamento do vírus. 
C) O aumento nos casos de dengue. 
D) A Organização Mundial da Saúde. 
 
3. A manchete é o título de destaque na notícia. Qual é a manchete da notícia que você leu? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Qual o nome da/da repórter? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. Qual a data da publicação? 
 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	SND: Função social dos números. 
	
 
OS NÚMEROS NO NOSSO COTIDIANO
 
 
 
1) Com que finalidade o número está sendo utilizado em cada situação abaixo? 
A. Você é sempre o quinto da fila. ______________________________________________ 
B. Hoje a temperatura será de 35 graus. _________________________________________ 
C. O ônibus fica a mais de 200 metros da praça. __________________________________ D. Joãozinho pesa 42 quilogramas. _____________________________________________ 
2) Observe o anúncio abaixo: 
Consulte o anúncio ao lado e informe o número que foi utilizado para indicar: 
 
A. Medida: ________________________________ 
B. Contagem: _____________________________ 
C. Ordem: ________________________________ 
D. Código: ________________________________ 
E. Tempo: ________________________________ 3) Realize a pesquisa abaixo com a ajuda dos seus pais e registre os números nas lacunas. 
 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	SND: Quadro Valor de Lugar. 
	
 
LEIA O TEXTO E RESOLVA AS QUESTÕES. 
 
Segundo um levantamento que o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), realizou em 2018, o Estado do Acre tem aproximadamente 869.265 habitantes, sendo o 3º menor em população do país, perdendo somente para o Estado do Amapá com 829.494 habitantes e Roraima com 576.568 habitantes. 
O IBGE também realizou um estudo em 2019 sobre a quantidade da população da Capital Acreana e identificou aproximadamente 407.319 habitantes. 
 
1. Pinte e retire os números do texto e escreva-os por extenso e classifique de acordo com a sua função social. (Medir, ordenar, quantificar e codificar.) Exemplo: 
	Número 
	Escrita por extenso 
	Função social do número 
	2018 
	Dois mil e dezoito. 
	Medir 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
2. Organize esses mesmos números no quadro valor de lugar. 
 
3. Escolha dois numeros e faça a decomposição desses números como mostra o exemplo: 2018= 2000+10+8 
	 
	 
	 
 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Situações problemas: Adição e subtração. 
	
 
O problema a seguir está fora de ordem. Ordene as frases de modo que a situação problema faça sentido: 
 
1) Escreva o problema na ordem correta nas linhas a seguir. 
Agora que o problema já está organizado, resolva-o utilizando a estratégia que preferir no espaço abaixo: 
	 
	RESOLUÇÃO 
	 
	 
	 
	
	 
	
	 
	
	 
	
	 
	
2) É sua vez de inventar problemas! Pense em dois problemas a serem resolvidos. Utilize números adequados e depois resolva as situações propostas, para verificar se o seu problema está correto. 
 
Problema 1 deve ser de adição e os números devem ser 134 e 229. 
	 
	RESOLUÇÃO 
	 
	 
	 
	
	 
	
	 
	
	 
	
Problema 2 deve ser de subtração e o resultadodeve ser maior que 128. 
	 
	RESOLUÇÃO 
	 
	 
	 
	
	 
	
	 
	
	 
	
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Leitura e interpretação de Tabela. 
	
 
Observe a planilha da quantidade de materiais recicláveis recolhidos nos meses de fevereiro e março: 
 
1) Quantos quilos de materiais recicláveis foram recolhidos no mês de fevereiro? 
	 
	 
 
2) Quantos quilos de materiais recicláveis foram recolhidos no mês de março? 
	 
	 
 
3) Nos dois meses quantos quilos foram recolhidos de: 
 
 
4) Quantos quilos de materiais recicláveis foram recolhidos ao todo nos dois meses? 
 
	 
 
 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 05 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Leitura e interpretação de Gráfico. 
	
 
A Secretaria de educação do estado do Acre realizou uma pesquisa sobre o uso da internet pelos alunos e constatou: 
 
 
A) Quantos alunos participaram da pesquisa?__________________________________________ 
B) Quantos alunos utilizam a internet para pesquisas?___________________________________ 
C) Quantos alunos utilizam a internet para as redes sociais?______________________________ 
D) Quantos alunos utilizam a internet apenas para jogos? ________________________________ E) Se juntarmos os que utilizam a internet para redes sociais e games quantos alunos teremos?______________________________________________________________________ 
F) Qual é a diferença entre os alunos que utilizam a internet para pesquisa e para assistir vídeos? 
______________________________________________________________________________ 
G) Qual é a diferença entre os alunos que utilizam a internet para as redes sociais e para realização de pesquisa? ___________________________________________________________________ H) Dos 396 alunos que utilizam as redes sociais para games podemos dizer que eles são o dobro de qual grupo pesquisado? ________________________________________________________ 
 
Utilize o espaço para realizar seus cálculos! 
 
 
 
 
 
	18 
 
	19 
 
06
	 	Sólidos geométricos 
 
 
01 – Escreva as letras que correspondem aos poliedros e aos corpos redondos: 
 
 
Conhecemos como planificação 
um 
sólido 
geométrico 
de 
a
 
representação
 
de todas as 
suas
 
faces 
em 
forma 
bidimensional
permitindo 
, 
visualizar o todo do sólido. 
Utilizamos 
a 
planificação 
também como molde para a 
criação desses sólidos
.
 
08
	 	Multiplicação 
 
1.
 
Complete o quadro 
seguindo as setas
 
 
Fábrica de Brinquedos - Trapazonga 
Trapazonga é uma pequena fábrica de brinquedos artesanais com madeira. Tem de tudo nessa fábrica: carros, trenzinhos, piões, caminhões. Só não tem boneca, porque as crianças preferem bonecas de pano a bonecas de madeira! 
 
2. Lucinha é responsável por separar as rodas adequadas a cada tipo de brinquedo fabricado. Para ajudá-la, faça tabelas com a quantidade de rodas que cada brinquedo precisa. Assim, ela não vai errar e poderá fazer seu trabalho com mais rapidez. 
Leve em conta que são necessárias: 
• 2 rodas para 1 moto • 4 rodas para 1 skate 
 
	
	Disciplina: 
	Matemática 
		AULA 	 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo:
	
	
	
	Disciplina: 
	Matemática 
		AULA 	 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo:
	
	
	2 
 
	28 
 
	27 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 09 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Situações problemas: 4 operações. 
	
É DE MAIS, É DE MENOS, É DE DIVIDIR OU É DE MULTIPLICAR? 
· A leitura e a interpretação do texto de um problema é fundamental para resolvê-lo corretamente. 
· A interpretação envolve o estabelecimento de relações entre os dados, as condições, a pergunta e a resolução do problema. 
· Mas não adianta nada fazer tudo o que está escrito acima se, após resolver um problema, você não se perguntar a si mesmo: será que esta é, realmente, a solução do problema? 
 
Leia as situações propostas e assinale qual é a operação mais adequada para resolver cada problema. Depois, resolva os problemas. 
 
1. São 32 equipes. Cada equipe tem 9 reservas. Quantos são os reservas? 
a) 32 + 9 = b) 32 × 9 = c) 32 ÷ 9 = d) 32 – 9 = 
	 
 
 
 
2. Cada jogo tem 11 titulares e 5 reservas. Em 2 equipes, quantos jogadores há entre titulares e reservas? 
a) 11 + 5 + 2 = b) 11 – 5 × 2 = c) 16 × 2 = d) 11 × 5 × 2 = 
	 
 
 
 
3. 750 jogadores foram para a copa, distribuídos igualmente nas 5 equipes. Quantos jogadores há por equipe? 
a) 750 + 5 = b) 750 × 5 = c) 750 ÷ 5 = d) 750 – 5 = 
 
	 
 
 
 
4. Um pastor cuida de um rebanho no qual existem 25 ovelhas e ele é ajudado por 5 cães. 
Qual é a idade do pastor do rebanho? 
a) 25 + 5 = b) 25 – 5 = c) 25 x 5 = d) 25 ÷ 5 = 
	 
 
 
 
 
	Disciplina: 
	Matemática 
	AULA 10 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Sistema Monetário 
	
NOSSO DINHEIRO... 
1. Observe as cédulas e selecione a opção que indica o valor correto. 
 
2
. 
Rodrigo quer 
trocar seu dinheiro por apenas uma 
nota que represente a mesma quantia.
 
 
 
 
 
Por qual cédula ele poderá trocar?
 
 
3
. Rodrigo retirou R$ 40,00 no caixa eletrônico. A máquina só tinha 
cédulas de 5 reais
. 
Quantas cédulas Rodrigo recebeu?
 
(
A) 
5
 
(
B) 
8
 
(
C) 
10
 
(
D) 
15
 
	Disciplina: 
	Educação Física 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Jogos e brincadeiras 
	
 
EDUCAÇÃO FÍSICA: JOGOS E BRINCADEIRAS 
A presença dos jogos é registrada na humanidade desde 2600 a.C, fazendo parte da vida do homem mesmo que de forma intuitiva, onde os povos desta época retratavam coisas do seu cotidiano. Na Pré-história os jogos estavam presentes como forma de lazer e de representar atividades 
rotineiras, além de servir como instrumento para passar herança cultural e conhecimentos entre as gerações. 
Quando pronunciamos a palavra jogo, cada um pode entendê-la de modo diferente. Além disso, existe uma associação muito forte do seu conceito com o termo brincadeira, pelo fato de a palavra jogo se originar do vocábulo latino “iocus”, que significa diversão, brincadeira. 
Os jogos e as brincadeiras constituem um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e à busca de novas explicações, pois, para as crianças, é sempre mais agradável trabalhar de forma lúdica, seguindo determinadas regras. Através do brincar a criança aprende, desenvolve sua imaginação, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação e organiza emoções. 
Às vezes os pais não têm conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A ideia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades tão mais importantes. 
Atualmente, devido ao progresso e às mudanças dele decorrentes, as brincadeiras e jogos infantis populares estão sendo substituídos pela televisão, pelos jogos eletrônicos e pelo computador. Portanto, a evolução urbana tem contribuído para a extinção dessas atividades. 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
Você sabia? 
Que os Jogos e brincadeiras existem desde a Pré-História? 
Faça uma pesquisa sobre o assunto e registre suas descobertas. 
 
	Disciplina: 
	Educação Física 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Jogos e brincadeiras 
	
 
Questão 01: Circule no quadro abaixo o nome das brincadeiras que aparecem na imagem. 
Questão 02: Você já brincou com algumas das brincadeiras da imagem? Quais? 
	 
	 
	 
Questão 03: Cite outras brincadeiras que você conhece que não aparecem na imagem: 
	 
	 
	 
Questão 04: Qual a sua brincadeira favorita? 
	 
	 
	 
 
 
	2 
 
	34 
 
	Educação Física 
	03
	Jogos e brincadeiras 
	Data: ____/____/ 2021.
 
Adoramos dançar, cantar e nos divertir. Hoje vamos compartilhar com a professora ou o 
professor e com a turma uma brincadeira cantada. Você pode escolher gravar um vídeo, um áudio ou um desenho mostrando uma brincadeira cantada que você goste de brincar em casa ou com seus amigos. Se você não lembrareu posso te ajudar. Vamos lá? 
· CORRE CUTIA 
· FUI MORAR NUMA CASINHA 
· FUI NO ITORORÓ 
· BORBOLETINHA 
	Disciplina: 
	Educação Física 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Jogos e brincadeiras 
	
 
1) Complete a cruzadinha com os nomes das brincadeiras: 
 
	Educação Física 	05
	Jogos e brincadeiras 	Data: ____/____/ 2021.
 
Existe uma grande quantidade de jogos e brincadeiras populares no mundo, dos quais muitos estão sendo realizados por crianças nesta quarentena podemos destacar: a pipa teve origem na China; a peteca teve origem no Brasil; o pião teve origem na Itália; o xadrez teve origem na China; a amarelinha na França; o jogo da velha no Egito; o quebra-cabeça na Inglaterra; entre outros. 
 
 
As brincadeiras mundo afora mudam de país para país de acordo com sua cultura. Algumas brincadeiras são muito parecidas com as nossas, pois somos um país com uma mistura de culturas muito grande, e assim acabamos adaptando muitas delas. Vamos brincar um pouco? 
 
Abaixo colocamos 3 sugestões de brincadeiras de outros países para vocês brincarem com a família: 
 
· Jan-ken-pon: essa brincadeira é muito conhecida pelos brasileiros como pedra papel tesoura, mas tem origem no Japão. Essa brincadeira é feita em duplas, fazendo gestos com as mãos que representam pedra (mão fechada), papel (mão aberta) e tesoura (dois dedos levantados em forma de v e os outros fechados). 
· Alemanha: uma brincadeira que é muito popular entre as crianças alemãs parece-se com nosso esconde-esconde, mas de outra forma. Neste jogo, apenas uma criança se esconde e todas as outras procuram. Quem encontra a criança escondida fica junto com ela no esconderijo, que vai se enchendo até sobrar uma só criança, que será a próxima a se esconder. 
· Itália: no jogo “mora”, duas pessoas escondem as mãos atrás das costas e ficam de frente uma para outra. Elas devem escolher uma quantidade de dedos para mostrar, ao mesmo tempo em que tentam imaginar quanto daria a soma de seus dedos com os do outro jogador. Juntas, mostram os dedos e gritam o número que pensam que é a soma. Quem acertar, vence. 
 
	Ciências 	01
	Cadeia Alimentar 	Data: ____/____/ 2021.
 
 
 
1) De acordo com o texto, o que é cadeia alimentar? 
	 
	 
	 
2) Observe a imagem que está no texto acima e responda: a) Quem é o produtor nesta representação? 
	 
	 
b) Escreva o nome dos consumidores. 
	 
	 
c) Que seres vivos fazem parte de todas as cadeias alimentares, mas não estão ilustrados agora? 
	 
	 
3) Complete a cruzadinha: 
	1 - Se alimentam dos restos dos animais. 
2- Produzem matéria viva. 
3 - Só se alimentam de plantas. 
4 - Comem animais. 
	2 
	3 
	1 
4 
 
	Ciências 	02
	Cadeia Alimentar 	Data: ____/____/ 2021.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	
	Disciplina: 
	
		AULA 	 
 
	Conteúdo: 
	
	
	
	Disciplina: 
	
		AULA 	 
 
	Conteúdo: 
	
	
	2 
 
	40 
 
	39 
 
 
	Disciplina: 
	Ciências 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Alimentação das plantas 
	
Leia o texto abaixo: 
 
1) O que é a fotossíntese? 
	 
	 
	 
2) O que as plantas usam no processo de fotossíntese? 
	 
	 
3) Explique a importância da fotossíntese? 
	 
	 
	 
4) Explique a importância dos seres decompositores? 
	 
	 
	 
5) Marque a alternativa que indica os principais seres decompositores: (A) Moscas e bactérias. 
(B) Fungos e bactérias. 
(C) Fungos e moscas. 
(D) Vírus e moscas. 
 
	Disciplina: 
	Ciências 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Alimentação dos animais 
	
 
 
 
	Disciplina: 
	Ciências 
	AULA 05 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Misturas 
	
Leia o texto abaixo sobre “Misturas”: 
 
COPIE A ATIVIDADE E RESPONDA EM SEU CADERNO: 
1) Qual é a definição de mistura? 
2) Fazer uma mistura é um procedimento extremamente rotineiro em nossas vidas. Com certeza todos nós já fizemos uma ou várias. Conte-nos qual mistura você já fez. 
3) O que teremos todas as vezes que um material entrar em contato com outro? 
4) Complete: 
 
 
06
Classificação das misturas 
 
 
Responda a atividade com muita atenção: 
1) O que é mistura homogênea? 
	 
	 
	 
2) Quando formamos uma mistura homogênea? 
	 
	
	Disciplina: 
	Ciências 
		AULA 	 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
	41 
 
	44 
 
	43 
 
. 
	2 - A ficha de observação é uma forma de anotar os objetivos e resultados obtidos antes e depois de realizar a sua mistura. Registre as observações de sua experiência na ficha abaixo: 
	1- Realize uma das experiências do desenho em casa e veja o que acontece! 
 
 
 
 
 
 
Escolha uma opção para fazer a 
sua experiência. Lembre-se de 	registrar esse momento com fotos ou vídeo! 
	Disciplina: 
	Artes 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Cultura indígena 
	
 
A influência da cultura indígena no Brasil 
Os indígenas influenciaram a cultura brasileira: 
· Nas palavras: geralmente em nomes de lugares, pessoas, rios, plantas, animais. Ex: Paraná, Iguaçu, Itacolomi, Peri, Cec , Tibiriça, abacaxi, arara, etc. 
· Nos alimentos: milho, mate, mandioca, palmito, guaraná, etc. 
· Nos costumes: dormir em redes, caçar e pescar com armadilhas, tomar banhos frequentemente, etc. 
 
1) Procure se informar se na cidade onde você mora há lugares com nomes indígenas. Quais são eles? 
	 
	 
2) Qual alimento indígena citado no texto você já comeu? 
	 
	 
 
	Disciplina: 
	Artes 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Arte indígena 
	
 
A ARTE INDÍGENA 
A arte indígena pode ser considerada um dos pilares para a arte brasileira. As cerâmicas, máscaras, pintura corporal, cestaria e plumagem podem se integrar no que se nomeia arte indígena. Em diversas tribos existentes, traços artísticos similares podem ser encontrados. 
A cerâmica se encontra presente em diversas tribos indígenas. Geralmente, quem produz as cerâmicas são as mulheres. 
As máscaras são extremamente simbolistas. Em sua maioria, são constituídas por casca de árvores e podem ser enfeitados com plumagem. As lendas indígenas, no geral, afirmam que as máscaras representam entidades que possuíam conflitos com as tribos indígenas. Por isso, as danças servem para acalmar e alegrar essas entidades. 
Fonte:escolaeducaçao.com.br 1) Segundo as lendas indígenas o que representam as máscaras? 
	 
	 
	 
	
	Disciplina: 
	Ciências 
		AULA 	 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
	 
48 
 
	47 
 
2) Observe os padrões e continue reproduzindo: 
 
	Disciplina: 
	Artes 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Arte indígena 
	
 
Reproduza os padrões indicados em cada jarro: 
 
	Disciplina: 
	Artes 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Ilusão de volume 
	
 
	Disciplina: 
	Artes 
	AULA 05 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Dança 
	
 
RESPONDA EM SEU CADERNO:
 
1
-
O que é dança? 
 
2
-
Quem iniciou a arte da dança? 
 
3
-
Por que a dança é considerada a arte mais 
completa? 
 
4
-
Em que ocasião a arte da dança era 
praticada?
 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Pré-História 
	
CINCO COISAS QUE VOCÊ DEVERIA SABER SOBER A PRÉ-HISTÓRIA 
 
1. PRÉ-HISTÓRIA: A pré-história é a etapa mais antiga da humanidade, já que vai da origem do ser humano até a invenção da escrita. Este período começou cerca de 5 milhões de anos, chama-se Pré-história porque é anterior à História, anterior a aparição da escrita. 
2. O HOMEM DA PRÉ-HISTÓRIA: segundo a Teoria da Evolução, o homem moderno foi se formando a partir de um grupo de primatas que foram capazes de ficar de pé, o cérebro cresceu e isso fez com que pudessem pensar. Você sabia que os primeiros homens viveram na África? 
A Pré-história é dividida em três etapas: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. 
 
3. PALEOLÍTICO: durante o paleolítico os seres humanos eram nômades, ou seja, não viviam em um lugar só, se moviam para diferentes zonas em busca de pesca, caça e outros alimentos. Eram caçadores e recolhedores, entre seus pratos favoritos estavam:frutas silvestres, cervos, bisontes e mamutes. Eles se organizavam em tribos, que viviam em cabanas ou cavernas naturais, que decoravam com as famosas pinturas rupestres, nelas representavam cenas de caça. E essas pinturas podem ser encontradas até hoje. No Paleolítico o fogo foi descoberto e as primeiras ferramentas de pedra foram construídas, a partir de pedras lascadas. 
4. NEOLÍTICO: o período da pedra polida. O Neolítico começa com a aparição da agricultura e o cultivo de gado. Neste período os seres humanos começaram a domesticar animais e a cultivar a terra para conseguir alimentos, por esse motivo, deixaram de ser nômades e viraram sedentários, não precisavam mais se mover para procurar alimento, tinham tudo que precisavam para sobreviver nas suas aldeias. No neolítico, vemos os primeiros assentamentos construídos perto de zonas férteis onde havia muita água, eles precisavam dela para regar e para os animais beberem. A agricultura e os animais melhoraram a alimentação e por isso a população começou aumentar. Neste período descobriram algo muito importante: a roda, ela serviu para facilitar os trabalhos agrícolas. Também apareceram outras invenções geniais: a vela para navegar, a cerâmica, o tear e o arado. 
5. IDADE DOS METAIS: as ferramentas deixam de ser de pedra polida e passam ser produzidas com metais. A idade dos metais foi uma revolução, já que as ferramentas de metal eram muito mais resistentes que as de pedra. Com esses novos objetos, os homens podiam caçar melhor e cultivar a terra mais fácil, essa melhora aumentou a produção de alimentos e a população. Neste momento descobriram metais como: cobre, bronze, ferro e ouro. O artesanato e transporte também melhoraram muito, e assim, a troca de produtos foi crescendo, esse tipo de comércio se chama escambo. A Pré-história terminou com a chegada da escrita. 
Transcrição do vídeo “5 coisas que você deve saber sobre a Pré-História, disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=1XPL3hzuYRY> Acesso em: junho, 2020. 
 
1. LEIA O TEXTO ABAIXO E COM BASE EM TUDO QUE ESTUDAMOS PREENCHA A TABELA ABAIXO. 
 
 “Nia a Aur são irmãos com uma rotina diferente. No lugar da escola, aprendem com os mais velhos. Entre as atividades do dia, caçam, capturam peixes e trabalham com couro. [...] É que Nia e Aur viveram há 10 mil anos. No livro, um senhor cuidava deles e ensinava diversas coisas como curar o couro, produzir adornos, fazer fogo... os meninos iam à caça e as meninas pegar pequi. 
Parece que todos vivam em comunidade. Criavam abrigos na entrada de grutas ou paredões. Construíam um teto meio primitivo, mas dava para quebrar o galho. Eram espécies de pequenas aldeias.” 
 Trecho da entrevista concedida pelo paleontólogo Castor Cartelle sobre o livro: Meninos da planície. 
 
 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Pré-História 
	
 
 
 
RESPONDA A ATIVIDADE NO SEU CADERNO 
Hora de se perguntar... 
 
1) Você sabe quem foram os povos nômades, que viveram muitos e muitos anos atrás? Como eles viviam? 
2) Você já tinha ouvido falar em povos nômades? E povos sedentários? 
3) Como que você acha que se formaram as primeiras sociedades? 
4) Onde surgiram as primeiras sociedades? 
5) Qual a importância dos rios para a formação das cidades? 
6) Onde e como se originou a agricultura? 
7) Qual a relação que existe entre a formação das cidades e a agricultura? 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	As primeiras sociedades 
	
Leia o texto com muita atenção. 
AS PRIMEIRAS SOCIEDADES 
A história antiga se confunde com o surgimento das primeiras sociedades e com o surgimento da escrita (por volta de 4.000 a.C.), que marcou seu início e ao mesmo tempo o fim da pré-história. A antiguidade teve seu fim com a queda do Império Romano do Ocidente, após invasões dos bárbaros. 
 
As primeiras sociedades surgiram através de aglomerações familiares e tribais, nas proximidades de terrenos férteis e banhados por rios, desenvolvendo assim a agricultura. Surgiu então a necessidade de uma organização. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO - FAÇA EM SEU CADERNO 
Imagine que você é um chefe nômade, mas está pensando em se fixar às margens de um rio com sua família, pois está cada vez mais difícil conseguir comida e abrigo. Escreva como tudo começou, até a formação da pequena vila, baseando-se nas gravuras abaixo. Siga a ordem numérica das gravuras. Lembre-se de que você é o personagem principal desta história. 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Trabalho escravo e trabalho livre 
	
 Leia o texto e responda à questão. 
A escravidão no Brasil 
Desde a chegada do Brasil em 1500 até meados de 1888, a força trabalhadora era em sua imensa e esmagadora maioria escrava. Inicialmente, os europeus que aqui chegaram escravizaram os nativos do Brasil, conhecidos como índios. 
1- Com base no texto, o tempo de duração entre a chegada dos portugueses e a abolição da escravidão no Brasil, que ocorreu no ano de 1888, foi de: 
(A) 100 anos 
(B) 338 anos 
(C) 388 anos 
(D) 900 anos 
Leia o texto e responda à questão a seguir. 
O que é trabalho? 
De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE -, “trabalho é a ocupação econômica remunerada em dinheiro, produtos ou outras formas não monetárias, ou a ocupação econômica sem renumeração, exercida pelo menos durante 15 horas semanais”. 
 
2- O texto apresenta uma definição de trabalho que ainda prevalece nos dias atuais. Segundo o texto, trabalho é 
(A) A ocupação econômica remunerada. 
(B) Moradia, alimentação e proteção. 
(C) A mão de obra em fazendas de cana, café e outros. 
(D) A força trabalhadora em sua imensa e esmagadora maioria escrava. 
 
Leia o texto e responda as questões 03 e 04. 
 
A vida nos engenhos coloniais 
Aproveitando as condições do clima e do solo no Brasil, os portugueses decidiram investir no cultivo de cana, já que o açúcar era muito valorizado naquela época. Todo açúcar produzido nos engenhos era vendido na Europa pela coroa portuguesa. 
Para trabalhar nas plantações e nos engenhos, os portugueses trouxeram os africanos, que aqui eram vendidos aos fazendeiros como escravos. 
Os escravos sofriam maus-tratos, eram castigados e trabalhavam até a exaustão. Dormiam amontoados na senzala, e a eles não eram oferecidas condições de higiene e conforto. A senzala ficava onde pudesse ser vigiada pelo senhor de engenho e pelo feitor. 
Muitos escravos não suportavam essa situação e fugiam para as florestas. Alguns eram recapturados e sofriam ainda mais. Outros, em locais bem escondidos, formavam pequenos povoados chamados quilombos. 
 
3- Os portugueses trouxeram os africanos para o Brasil com o objetivo de (A) Trabalhar como assalariados. 
(B) Morar no Brasil e viverem livres. 
(C) Ficar nas senzalas, onde eram vigiados pelo senhor de engenho. 
(D) Trabalhar nas plantações e nos engenhos, onde eram vendidos aos fazendeiros como escravos. 
 
4- Os escravos nos engenhos coloniais fugiam para a floresta devido (A) À adaptação às formas de trabalho. 
(B) Ao atraso no pagamento de seus salários. 
(C) Ao fato de que todo o açúcar produzido nos engenhos era vendido para a Europa. 
(D) Aos maus-tratos, pois eram castigados e trabalhavam até a exaustão. 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 05 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Elementos do passado da história local. 
	
Leia o texto com atenção: 
	ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS 
Os historiadores para facilitar o seu trabalho de pesquisa e escrita da História dividiram as durações dos acontecimentos históricos em períodos de breve, média e longa duração. 
· Acontecimento de breve ou curta duração: acontece em um tempo cronológico pequeno. 
· Acontecimento de média duração: acontece em um tempo cronológico que envolve alguns anos. Acontecimento de longa duração: acontece em um tempo cronológico maior, de décadas, séculos,milênios. 
1 - De acordo com os conteudos de duração de acontecimentos, um exemplo de evento cronologicode curta duração seria: 
(A) O Ciclo da Borracha no Acre. 
(B) A Segunda Guerra Mundial. 
(C) A Revolução Acreana. 
(D) Assinatura do Tratado de Petrópolis. 
2 - Ao definirmos acontecimentos históricos de média duração, concluímos que eles são acontecimentos: 
(A) Que não são percebidos de imediato. 
(B) Percebidos somente pela população. 
(C) Estatísticos que ocorrem atualmente. 
(D) Baseados nos acessos às informações. 
 
ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS DO ESTADO DO ACRE 
Leia o texto e responda as questões 3 e 4: 
	Revolução Acreana 
No início do século XX o Acre era um Estado da Amazônia cobiçado por causa produção de borracha a partir da extração do látex da seringueira. As terras eram da Bolívia. 
Acabou gerando um conflito, a chamada Revolução Acreana, uma batalha em plena Floresta Amazônica entre seringueiros e bolivianos que iniciou em 6 de agosto de 1902 e terminou em 24 de janeiro de 1903, comandada por coronel Plácido de Castro. 
A rebelião reuniu inicialmente 33 seringueiros. O grupo conseguiu expulsar os militares bolivianos e transformar o Acre em um Estado independente. Em 1904 Plácido de Castro torna-se seu primeiro governador. 
 
3- Segundo o texto, a Revolução Acreana foi: 
(A) Uma batalha em plena Floresta Amazônica entre bolivianos e seringueiros. 
(B) A produção de borracha a partir da extração do látex da seringueira. 
(C) A reafirmação do orgulho de quem escolheu seu próprio caminho. 
(D) Um momento de produção de borracha a partir da extração do látex. 
 
4- A Revolução Acreana durou aproximadamente 06 meses, onde Plácido de Castro juntamente com seu grupo de seringueiros conseguiram expulsar os militares bolivianos e transformar o Acre em um Estado independente. Este fato teve início no dia: 
(A) 24 de janeiro de 1903. 
(B) 15 de junho de 1904. 
(C) 15 de novembro de 1888. 
(D) 06 de agosto de 1902. 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 06 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Transformação dos meios de comunicação. 
	
 
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 
Atualmente, é comum o uso de meios eletrônicos, como o celular, tablet e computador, para se comunicar e buscar informações. Continuando por meio deles é possível enviar rapidamente mensagem de voz de texto imagem o que facilita a comunicação e aproximação das pessoas. Os meios de comunicação são instrumentos que possibilitam a transmissão e troca de informações entre duas ou mais pessoas. 
No passado as pessoas se comunicavam por meio de carta de revistas jornais e de recados transmitido oralmente por mensageiro depois fizeram uso do Telégrafo e do telefone a distância e a dificuldade técnicas tornaram a comunicação muito mais lenta do que hoje. 
O rádio é popular 
A primeira transmissão de rádio no Brasil ocorreu em 1922 no Rio de Janeiro em pouco tempo, o rádio se tornou popular e já estava na casa das pessoas por meio dele é possível ouvir notícias propaganda jogo de futebol radionovelas músicas e discursos políticos. 
Outros meios de comunicação 
A televisão chegou ao Brasil na década de 1950, transmitindo programas ao vivo em imagem preto e branco. Já na década de 1970, começaram as transmissões em televisões em cores no país. Hoje há uma variedade de canais que utilizam modernas tecnologias a transmissão de imagens. 
A partir da década de 1990 o computador pessoal passou a fazer parte da vida das pessoas nessa época também surgiu a internet uma forma de comunicação que interliga os computadores em rede do mundo todo a internet ampliou as possibilidades de comunicação usando imagem, texto e voz aproximou pessoas de todos os lugares. 
 
1. De acordo com o texto e com seus conhecimentos, explique o que são meios de comunicação. 
	 
	 
	 
2. Quais são os meios eletrônicos mais usados atualmente? 
(A) 	Celular, telégrafo e computador (B) 	Celular, tablet e telefone com fio. (C) 	Celular, tablet e computador (D) 	Carta, tablet e computador 
 
3. Antigamente, qual era a principal forma de comunicação entre pessoas que moravam longe? (A) 	Carta (B) 	Fala 
(C) 	Internet (D) 	rádio 
 
4. Preencha a linha do Tempo, com o ano ou o período em que os fatos sobre os meios de comunicação ocorreram. 
 
 
5. Observe a imagem abaixo sobre os meios de comunicação antigos. 
 
De acordo com a imagem acima, qual é o meio de comunicação mais antigo? 
	 
	 
 
6. Desenhe ou recorte de jornal, revista e livros, meios de comunicação modernos (que usamos nos dias de hoje: telefone, rádio, televisão e computador). 
 
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Qual é o meio de comunicação que você mais gosta? 
	 
	 
 
 
 
 
	Disciplina: 
	História 
	AULA 07 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	As diferentes formas de trabalho no campo e cidade. 
	
 
1. Quais oportunidades de trabalho são geradas no campo e na cidade? Pesquise e cite pelo menos três, de cada espaço (campo e cidade). 
	CAMPO 
	CIDADE 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
2. Quais diferentes áreas de lazer podemos encontrar na área urbana e na área rural? 
	 
	 
	 
	 
3. Leia os depoimentos e observe as imagens para responder o que se pede: 
 
 
 
 
A) No primeiro depoimento, como o trabalho é realizado? 
	 
	 
	 
B) No segundo depoimento, o que é preciso para realizar o trabalho? 
	 
	 
	 
As palavras abaixo, se referem a atividades econômicas e tipos de trabalho desenvolvidas no campo e na cidade. 
 
4. Agora, organize as palavras no quadro. Na primeira coluna insira as atividades econômicas, na segunda as profissões a ela associadas e marque um X onde ela ocorre. 
	Disciplina: 
	Ensino Religioso 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	União. 
	
PRINCÍPIO DA UNIÃO 
Ninguém pode viver isolado. Todos precisamos de família, amigos, companheiros. A união é uma bênção de Deus. Todos que amam a Deus são nossos irmãos e precisamos aprender a viver em união. Somos todos diferentes, mas amamos o mesmo Deus. Pessoas unida s são mais fortes. A união faz a força! 
 
 
	Disciplina: 
	Ensino Religioso 
	AULA 02 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Amizade 
	
Observe a tirinha: 
 
RESPONDA A ATIVIDADE EM SEU CADERNO: 
a) Qual era a intenção inicial do Cascão e do Cebolinha? 
 
b) Como eles não conseguiram realizar o que pretendiam, qual foi a solução dada por eles? 
 
c) Observe as frases: 
--Hoje vou fotografar você como se fosse um herói. Qual a intenção do Cascão quando ele diz a palavra herói? 
 
--Estou me sentindo horrível! Quando você escuta esta frase de um amigo, que atitude você toma? 
 
d) O que o Cascão fez para ajudar o seu amigo no último quadrinho? Você faria o mesmo? 
 
	Disciplina: 
	Ensino Religioso 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	 Valores que aproximam as pessoas. 
	
Dê acordo com os valores que você tem aprendido com a sua família e a sua comunidade religiosa, realize a atividade abaixo: 
 
 
	Disciplina: 
	Ensino Religioso 
	AULA 04 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	 Entrevista: Isolamento social 
	
 
Hoje, quem será o entrevistador será você que irá escolher um familiar seu para fazer a entrevista ele responde de forma verbal (falando) e você escreve as respostas. 
 
	NOME DO ENTREVISTADO(A):________________________________________________________ 
PROFISSÃO:_______________________________________________________________________ 
IDADE:____________________________________________________________________________ 
 
	PERGUNTAS: 
1) Nesse momento de distanciamento social que estamos vivendo, o que você tem feito? 
 
	 
	2) Como você está se sentindo nessa época? 
 
	 
	3) Fale sobre um momento em especial que te marcou ou tem marcado (bom ou ruim) que você viveu ou tem vivido nessa quarentena: 
 
	 
	4) Você tem algo a agradecer? O que? 
 
 
	 
	5) Qual conselho daria a mim e a todas as crianças? 
 
	 
	Disciplina: 
	Ensino Religioso 
	AULA 05 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	 Nome é coisa séria! 
	
 
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 01 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	 Característica da paisagemCARACTERÍSTICA DA PAISAGEM 
A paisagem é formada por diferentes elementos que podem ser de domínio natural, humano, social, cultural ou econômico e que se articulam uns com os outros. A paisagem está em constante processo de modificação, sendo adaptada conforme as atividades humanas. 
As principais categorias geográficas são: paisagem, lugar, território, região e espaço. 
As paisagens são fruto da ação humana no espaço e as classifica em três grandes famílias, em função das modalidades da intervenção humana: 
· Paisagem natural: não foi submetida à ação do homem. 
· Paisagem modificada: é fruto da ação das coletividades de caçadores e de coletores que, mesmo não exercendo atividades pastoris ou agrícolas, em seus constantes deslocamentos, pode modificar a paisagem de modo irreversível, através do fogo, derrubadas de árvores etc. 
· Paisagens organizadas: são aquelas que representam o resultado de uma ação consciente, combinada e contínua sobre o meio natural, como, por exemplo, as cidades, praças, etc. 
A paisagem é um dos objetos de análise da Geografia, sendo formada através das relações do homem com o espaço natural. Sua observação é muito importante, pois retrata as relações sociais estabelecidas em um determinado local, onde cada observador seleciona as imagens que achar mais relevante, portanto, diferentes pessoas enxergam diferentes paisagens. 
(Autor: Wagner de Cerqueira e Francisco). 
 
1.De acordo com o texto, os elementos naturais que formam a paisagem, são: 
(A) naturais, humano, social e econômico. (B) artificial, econômico e humano. (C) natural, humano, social, cultural e econômico. (D) social, econômico e humano. 
 
2.A paisagem está dividida em grupos e famílias. Quais são elas? 
	 
	 
	 
 
2
 
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 03 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	 Transformação de matéria-prima 
	
 
INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DE PRODUTOS 
4
 Transformação de matéria-prima 
 
Os produtos de que necessitamos têm um modo de ser produzidos que está relacionado ao trabalho humano e à utilização dos recursos da natureza. Alguns são produzidos bem distantes do lugar em que moramos, como você estudou anteriormente. É importante saber sobre a origem de cada um deles, como são feitos, que transformações sofrem, se foram industrializados, como no caso de alguns alimentos, computadores, celulares, veículos de transporte, materiais e uniformes escolares, entre tantos outros. 
 
	
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 0 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
	
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 0 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	
	
Agora, observe algumas das etapas e processos de fabricação de papel em escala industrial representadas no diagrama: 
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	66 
 
	65 
 
5
 Percurso dos alimentos 
 
Observe a história sem texto a seguir, procurando compreender o assunto que está sendo tratado. 
1- Conte para seus familiares a história representada. 
2 - Mostre as imagens a seus familiares e peça para eles contarem como entenderam a história e ouça também a versão deles. 
3- A partir das histórias contadas, registre os pontos que mais despertaram a sua atenção em seu caderno. 
4- Escolha uma foto da sequência e descreva as profissões das pessoas que trabalham nesse lugar. 
6
 Relação entre campo e cidade, no processo 
de produção
 
Leia o texto com atenção:
 
NA CIDADE
 
Hoje amanheceu frio e chuva fina caindo...
 
Eu aqui bem devagar tomando um leite quente...
 
E um pensamento 
me 
veio logo à mente: 
 
Para eu ter 
esse conforto, precisei de muita 
gente.
 
Até da vaquinha Mimosa que vive no
 
sítio do vovô Vicente.
 
Da mimosa veio o leite que foi levado para a cidade.
 
É até uma fábrica transportado, onde os laticínios são fabricados E o leite da Mimosa em caixinha colocado.
 
 
1.O texto se refere ao cotidiano: 
(A) Da cidade 
(B) Do campo 
(C) Da casa da vovó (D) 	Da fábrica. 
 
2. Na frase: “Hoje amanheceu frio e a chuva fina caindo”. A palavra em destaque dá ideia de: 
(A) Tempo 
(B) lugar 
(C) modo 
(D) Intensidade. 
 
3. Qual paisagem veio à lembrança do personagem? 
(A) A cidade 
(B) O campo 
(C) A casa da vovó (D) 	A fábrica. 
 
4. Qual produto é retratado no texto? 
	 
	 
 
5. Porque o leite é colocado em caixinhas? 
	 
	 
 
6. De acordo com o texto, como foi o processo de produção do leite até ser consumido na cidade? 
	 
	 
 
	Disciplina: 
	Geografia 
	AULA 07 
Data: ____/____/ 2021. 
	Conteúdo: 
	Percursos dos alimentos 
	
AS FASES DA PRODUÇÃO DO LEITE ATÉ CHEGAR ÀS RESIDÊNCIAS 
 
 
 
1. Observando as etapas de produção do leite até chegar à nossa mesa, pesquise e escreva, o processo de produção do pão, desde o plantio do trigo ao consumo. 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
2.De acordo com a sua pesquisa, faça um desenho em seu caderno, representando o processo de produção de cada um deles. 
	 
 
 
 
 
 
 
 
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Localização do município/estado em mapas. 
 
Acre é uma das 27 unidades federativas do Brasil. Localiza-se no sudoeste da Região Norte, fazendo divisa com duas unidades federativas: Amazonas ao norte e Rondônia a leste; e faz fronteira com dois países: a Bolívia a sudeste e o Peru ao sul e a oeste. É conhecido pela quantidade de árvores-da-borracha e castanhas-do-brasil. 
Capital: Rio Branco 
População: 881 935 hab. (estimativa de 2019) 
Pontos de interesse: Gameleira, Casa De Chico Mendes... 
1) Localize e pinte no mapa abaixo, com cores diferentes, o estado do Acre e os estados vizinhos. 
 
Legenda: 
 
	 
Estado do Acre 
 
	 
Estados vizinhos do Acre 
 
Rio Branco é um município brasileiro, capital do estado do Acre, na Região 
Norte do país e principal centro financeiro, corporativo, político e cultural do estado. Rio Branco localiza-se às margens do Rio Acre. Sua população, de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), é de 407 319 habitantes, fazendo de Rio Branco a sexta cidade mais populosa da Região Norte do Brasil. Sua área territorial é de 8 834,942 km², sendo o quinto município do estado em tamanho territorial. 
 
2) Localize e pinte no mapa abaixo, com cores diferentes, o município de Rio Branco e os municípios vizinhos. 
 
 
 
Agora é a sua vez de expressar toda a beleza do nosso estado/município produzindo um poema. Capriche na sua letra! Peça ajuda aos seus familiares se for preciso. 
 
O que o lugar onde moramos tem? 
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Parabéns, pelo seu esforço!!!! Estou muito orgulhosa(o) de você!!! 
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