Educação Física Escolar e Inclusão Social

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
 
Curso: Educação Física Semestre: 4 e 5 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Refletir sobre a prática esportiva e inclusão para alunos 
comdeficiência no contexto escolar. 
• Relacionar o conteúdo aprendido em sala, nas diferentes 
disciplinas do semestre, com situações cotidianas por 
meio de situações-problema. 
• Conhecer sobre os processos de avaliação física e 
capacidades motoras no esporte escolar. 
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender os meios social, 
político, cultural e econômico. 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a 
vivência concreta nas organizações, estimulando uma 
postura investigativa e de análise crítico- reflexiva. 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre! 
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de 
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a 
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que 
a materialização dos conhecimentos teóricos e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas 
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar 
Individual (PTI) será: EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL. Este tema é importante para 
que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física. 
Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público- 
alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e 
tecnológica na sociedade fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade 
sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o 
desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos apresentados nas 
disciplinas do semestre. 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
 ATIVIDADE(S) 
 
A inclusão não vem se tornando, apenas, um tema mais presente no cotidiano das pessoas. A 
inclusão vem ganhando espaço, conquistando e garantindo direitos necessários à sociedade 
moderna e, principalmente, às pessoas que necessitam serem respeitadas em seus direitos sociais. 
A escola torna-se, nesse contexto, um dos mais significativos espaços sociais. Esse espaço têm o 
potencial tanto de materializar o direito ao acesso do conhecimento formal e regular, como também, 
de formar e sensibilizar as novas gerações para uma sociedade que conviva de forma mais justa e 
inclusiva. A educação física nesse contexto escolar é uma das disciplinas que, sem dúvida, mas deve 
se sentir desafiada. Os obstáculos vão desde as dimensões estruturais até aos materiais para trabalho 
com os alunos com deficiências, passando até mesmo pela formação acadêmica. 
O presente trabalho está dividido em duas partes. Primeiramente você irá realizar uma 
produção textual e, depois, irá realizar a resolução de uma situação problema. 
 
Aparte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois 
momentos/partes: 
 
1º PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO 1 
 
✓ Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir: 
 
GREGUOL, M.; MALAGODI, B. M.; CARRARO, A. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas 
de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, 
v.24, n.1, p.33-44, Jan.-Mar., 2018. 
https://www.scielo.br/j/rbee/a/HWcyz3zrkHLwYRMMCHT9j6D/abstract/?lang=pt 
Acesso em 02/12/2021. 
 
GREGUOL, M. et al. O esporte para pessoas com deficiência e a luta anticapacitista: dos 
estereótipos sobre a deficiência à valorização da diversidade. Movimento, Porto 
Alegre,v. 27, e 27048, 2021. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/mov/a/cJjHyJZJ9749ZxDV3RffNTs/?format=pdf&lang=pt 
Acesso em 02/12/2021. 
 
SALERMO, M. B.; ARAÚJO, P. F. Esporte adaptado como tema da educação física escolar. 
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 6, 
ed. especial, p. 212-221, jul. 2008. Disponível em: 
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517 
Acesso em: 01/12/2021. 
https://www.scielo.br/j/rbee/a/HWcyz3zrkHLwYRMMCHT9j6D/abstract/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/mov/a/cJjHyJZJ9749ZxDV3RffNTs/?format=pdf&lang=pt
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
Após leitura, faça uma análise e reflexão dos textos propostos, para que possa redigir uma 
produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir do seguinte tema: "Educação 
Física escolar, esporte e inclusão” 
 
✓ É importante que o texto aborde os conteúdos presentes nos artigos 
disponibilizados, destacando a importância da inclusão dos alunos com deficiência 
no ensino regular e nas aulas de educação física, os desafios a serem superados e 
encarados pelo professor, como o apoio recebido pela escola e sua formação. Deve 
também abordar a dimensão do capacitismo e a luta para superar essa visão e como 
o esporte pode ajudar nesse processo. 
✓ Além dos textos de leitura obrigatória, será possível acrescentar informações a 
respeito do tema, nesta etapa de produção de texto, com artigos científicos de fontes 
confiáveis, como livros e publicações de trabalhos em anais de congresso. 
 
 
2º PARTE – SITUAÇÃO PROBLEMA 
 
 
Os Jogos Escolares constituem um grande espaço de representatividade e significado da 
Educação Física Escolar. É tanto um momento de democratização e acesso ao esporte, à competição 
esportiva, como espaço para surgimento de novos talentos, de futuros atletas. Roberto é professor 
de educação física em uma escola estadual de sua cidade e esse ano a diretora da escola quer levar 
os alunos para participarem dos jogos escolares da cidade que acontecerá daqui seis meses. Os jogos 
escolares envolverão alunos de todas as escolas da cidade e contará com diferentes práticas 
esportivas. Dessa maneira, a diretora solicitou que os professores de educação física convocassem 
alunos para treinar as diferentes modalidades no período do contraturno para se prepararem para 
os jogos. Cada professor de educação física ficou responsável por um esporte e Roberto será 
responsável por preparar o time de handebol. Para treinar os alunos de forma adequada, Roberto 
decide fazer uma avaliação física. 
Diante dessa situação, levando em consideração a especificidade do esporte (handebol): 
elabore um texto descrevendo as capacidades físicas envolvidas nas habilidades do handebol que 
Roberto precisa desenvolver em aula com os alunos, conceituando-as e explicando em qual 
contexto são necessárias. Descreva também quais os testes que podem ser realizados para avaliar 
essas capacidades para acompanhamento da evolução dos alunos e ajustes do programa de 
treinamento. 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
✓ O texto NÃO deverá ser apresentado em tópicos. 
✓ Apresentar, pelo menos, um teste para cada capacidade física citada com a 
explicação do procedimento. 
✓ Os testes devem ser compatíveis e possíveis de serem realizados em ambiente 
escolar. 
✓ O texto deverá ser respondido levando em consideração os conhecimentos 
adquiridos sobre a modalidade e sobre os seus conhecimentos sobre avaliação física. 
✓ Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir: 
 
DUMITH, S. C. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor em escolares de sete a 
15 anos. Rev. bras.Educ. Fís. Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.5-14, jan./mar. 2010. 
Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/J5Wv8rynFhsGMHVdHbZzrJH/?lang=pt&format=pdf 
Acesso em: 30/11/2021. 
 
ELENO, T. G.; BARELA, J. A.; KOKUBUN, E. Tipos de esforço e qualidades físicas do handebol. 
Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 1, p. 83-98, set. 2002. Disponível em: 
http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/343/298 
Acesso em: 01/12/2021. 
 
SOUZA, J. et al. Alterações em variáveis motoras e metabólicas induzidas pelo treinamento 
durante um macrociclo em jogadores de handebol. Rev. Bras. Med. Esporte. Vol. 12, Nº 3 – 
Mai/Jun, 2006. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf 
Acesso em: 02/12/2021. 
 
 
 
 NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. O trabalho será realizado individualmente. 
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta 
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, 
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado 
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, 
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, 
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA. 
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/J5Wv8rynFhsGMHVdHbZzrJH/?lang=pt&format=pdf
http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/343/298
https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos 
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a 
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada 
no âmbito acadêmico. 
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma 
hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise 
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual: 
 
• Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas. 
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, 
desenvolvimento e conclusão). 
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão. 
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, 
criatividade, originalidade e autenticidade. 
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente 
citados. 
 
 
 
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas 
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta 
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. 
 
Bom trabalho! 
Equipe de professores 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm