Novembro Negro Projeto finalizado

Prévia do material em texto

CRECHE TARSILA DO AMARAL (AMDC)
PROJETO NOVEMBRO NEGRO
Diretora: Ivonilde Vieira da Silva Miranda
Turma: Maternal II A e B
Professoras: Cleonice Vieira, Érica Regina e Kelly Laurinda
Osasco
2020
PROJETO NOVEMBRO NEGRO
JUSTIFICATIVA
O  presente projeto Novembro Negro visa conscientizar e destacar as principais contribuições dos povos negros na formação da identidade cultural do povo brasileiro.  A escola infantil deve preparar as crianças desde cedo para adquirirem uma consciência crítica  com atitudes positivas de respeito e valorização étnico-racial.
Busca-se com este  projeto levar em consideração a Lei nº 10.639/03, que altera a LDB ( Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo escolar na Educação Básica e o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente ( Lei 8.096, de 13 de junho de 1990), bem como no Plano Nacional de Educação ( Lei 10.172, de 9 de janeiro de 2001).
A escola é formada por diversos grupos étnico-racial.  Assim sendo, as instituições de ensino devem desempenhar o papel de educar, se constituindo em espaço democrático de produção e divulgação de conhecimento e de posturas que visam uma sociedade mais justa.
A escola tem o papel preponderante na eliminação das discriminações e na emancipação dos grupos discriminados ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, aos registros culturais diferenciados, à conquista da racionalidade que rege as relações sociais e raciais e aos conhecimentos avançados, indispensáveis para a consolidação e o concerto das nações como espaços democráticos e igualitários.
É preciso educar as crianças para a quebra de preconceitos, promovendo a inclusão social das etnias para uma convivência saudável no espaço em que estão  inseridas.
Portanto, a educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade mais justa e igual. Desta forma, o presente projeto tem como objetivo principal promover a reflexão sobre a igualdade racial estimulando o respeito as diferenças.
 DURAÇÃO DO PROJETO
· Mensal (03/11 á 30/11)
PRODUTO FINAL DO PROJETO:
· Elaboração de um mini livro com os registros (imagens) da realização do projeto e vídeos realizados pelos pais com as brincadeiras ou historias que as crianças mais gostaram sobre o tema do projeto.
OBJETIVO GERAL:
· Promover a reflexão sobre a igualdade racial estimulando o respeito as diferenças.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Promover atividades envolvendo a escola, a família e a comunidade, estreitando os laços afetivos;
· Garantir a autonomia do estudante, visando a formação de um ser humano melhor, capaz de construir um mundo melhor;
· Fortalecer o conceito de cidadania possibilitando articulações entre saberes críticos e dialógicos.
CONTEÚDO:
· Literatura infantil e brincadeiras de origem africana.
ESTRATÉGIAS
As etapas do projeto consistem em:
· Inicialmente será enviado aos pais um vídeo explicativo sobre o projeto Novembro Negro ;
· Definição dos títulos de literatura infantil voltados para o tema do projeto;
· Pesquisa de brincadeiras de origem africanas;
· Escolha de poesias com o tema do projeto; 
· Durante a semana será enviado no grupo de Whatsapp da turma um história em PDF ou em vídeo, uma brincadeira de origem africana e um poema;
· Cada professora irá gravar vídeos realizando a leitura de um livro ou poesia para enviar no grupo de Whatsapp da escola;
· Através de áudios enviados no grupo de Whatsapp, levantar questionamentos com as crianças sobre as histórias ( o que achou da história, qual o personagem que mais gostou, entre outros questionamentos);
· Pedir para os pais que enviem fotos ou vídeos dos momentos da realização das propostas;
· Elaborar, através dos registros enviados durante a realização do projeto, um mini livro como forma de documentar o projeto.
AVALIAÇÃO:
· A avaliação será realizada por meios de registros e atividades realizadas ao longo do projeto.
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO.
	DATA:
	PROPOSTA:
	04/11(Quarta feira)
	Envio do livro em pdf "Menina Bonita do laço de fita"
	06/11(Sexa feira)
	Brincadeira de origem africana:Terra e Mar.
	09/11(segunda feira)
	Poesia: A dança das cores 
	11/11 (Quarta feira)
	Envio do livro em PDF " O cabelo de Lelê"
	13/11(Sexta feira)
	Brincadeira:Saltando o feijão
	16/11(segunda feira)
	Leitura: A Linda Garota de Angola
	18/11(Quarta feira)
	Poesia: Eu sou diferente, e você?
	20/11 (Sexta feira)
	Brincadeira: Escravos de Jó
	23/11(Segunda feira)
	Leitura:O Ratinho Branco e o Grilo sem asas
	25/11(Quarta feira)
	Poesia: Pessoas são diferentes.
	27/11(Sexta feira)
	Brincadeira:Pilha de sapatos
	30/11(Segunda feira)
	Leitura: Cada um do seu jeito, cada um é de um!
COMO REALIZAR AS BRINCADEIRAS:
· Terra-mar (Moçambique) :
Uma longa reta deve ser riscada no chão. De um lado se escreve “Terra” e do outro “Mar”. No início todas as crianças podem ficar no lado da terra. Ao ouvirem: mar! Todos devem pular para o lado do mar. Ao ouvirem: terra! Pulam para o lado da terra. Quem pular para o lado errado sai. O último a permanecer sem errar vence.
· Saltando o feijão (Nigéria):
 Escolha um jogador para girar uma corda no chão. Este será o “balancador” e os outros jogadores formarão um círculo em torno dele. Este balança a corda perto do chão e os jogadores devem pular para não serem atingidos pela corda. Caso isto aconteça o jogador estará fora do jogo. O jogo continua até que haja apenas um jogador o qual será o vencedor.
· Escravos de Jó
	Uma das cantigas brasileiras mais conhecidas, a brincadeira pode ser inúmeras variações entre as regiões do Brasil. Para começar, é necessário ter ao menos dois participantes para brincar.
	Uma das formas mais conhecidas de brincar de escravos de Jó é a sincronização dos movimentos. Cada jogador recebe um pedrinha e o objetivo é executar todos os movimentos sem errar nenhum.
Juntos, em formato de círculo, todos começam a cantar a música. Nas primeiras fases, as pedrinhas são transferidas para o colega que está do lado direito, ou seja, em sentido anti-horário.
	Quando chegar no verso “Tira, põe, deixa ficar”, todos obedecem o que diz a letra da música. No verso seguinte a passagem de pedrinhas é retomada, até que no trecho “Fazem zig-zig-zá” as pedras são movimentadas, mas sem entregá-las a ninguém.
“Escravos de jó
Jogavam cachangá
Tira, põe, deixa ficar
Guerreiros com guerreiros
Fazem zig-zig-zá
Guerreiros com guerreiros
Fazem zig-zig-zá” .
· Pilha de sapatos
Todos sentam em círculo e um por vez vai equilibrando um pé de sapato ou chinelo na pilha. Não pode deixar a pilha cair.
POESIAS:
 
Considerações finais
Durante a realização do Projeto Novembro Negro foram enviadas histórias da literatura infantil referentes ao tema, brincadeiras de origem africana, cantigas de roda e poesias para que tanto as crianças negras como as crianças brancas aprendam a apreciar e valorizar características étnicas, culturasis e estéticas afro-brasileiras e africanas.
As experiências que as crianças vivenciam durante essa fase influenciam diretamente na construção de sua identidade e leva-los a entender que todos nós somos da raça humana e que dentro dela existem as diversidades étnicas, estéticas e culturais é um dever de nós prefessores juntamente com os familiares.
Porém durante a realização do projeto tivemos um retorno quase nulo dos pais na realização das propostas pedagógicas enviadas, o que nos faz refletir sobre o papel da instituição escolar na vida dessas crianças, e quão importante e necessário é trazer para dentro da sala de aula histórias, brincadeiras, brinquedos relacionados a origem de nossa cultura. Para que as crianças possam se apropriar desses valores respeitando a si próprio e ao outro.
Anexos
Alice feliz ao realizar a brincadeira pilha de sapatos em suacasa.
Imagem enviada pela mãe da aluna Alice da realização da brincadeira.
Família da aluna Natalia realizando a brincadeira de origem africana " Saltando feijões".
Família da aluna Natalia realizando a brincadeira "Escravos de Jó". A mãe da aluna comentou no grupo que foi um momento de descontração e alegria para a família.
A mãe da aluna Natalia realizando a leitura de um dos livros enviados ao longo da realização do projeto.
Referencias 
· Livros:
 Menina Bonita do laço de fita, Ana Maria Machado, Editora Ática,2009.
O cabelo de Lelê, Valéria Belém, Editora IBEP JR,2012.
A linda garota de Angola, Ana Gisélia Vieira, Editora Instituto Alfa e Beto.
O ratinho branco e o grilo sem asas, Maria Armanda Capelão, Coleção Marcha Criança 3º edição.
Cada um do seu jeito, cada um é de um!, Lucimar Rosa Dias, Editora Alvorada, 2012
· Poesias:
A dança das cores. Isabel Cristina Silveira Soares.
Eu sou diferente, e você?. Mari Barbosa
Pessoas são diferentes. Ruth Rocha
· Link dos vídeos enviados:
https://youtu.be/_FRS63MaBhc
https://youtu.be/NGqEpfBaRis
https://youtu.be/nry_Ns9TbV8
https://youtu.be/whrqcs6R8Pw
https://youtu.be/iFwV4Q24KbU
https://youtu.be/vW4rRwZ_E40
https://youtu.be/HjNXhKgdiI8
https://youtu.be/Gtxa5Cxji3o