Relatório Simulação de Arbitragem - ESTÁGIO 3X

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE DIREITO 
NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA MACAÉ 
 
 
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RELATÓRIO 
 
 
 
Data:_01/06/2021_______ ______Matrícula:_201809103241______ 
 
Estagiário:_Claudia_de Carvalho Dantas________________________ 
 
Evento e data do evento:_14/05/2021_________________________ 
 
➔ ESTAGIÁRIO 4.0: simulação de arbitragem__________________ 
Trata-se de evento conduzido pelas professoras Racquel Nagem e 
Catarina Cesáreo, tendo como convidado o advogado Drº André. 
Doutor André tratou do tema Arbitragem e teve como plano de fundo 
uma simulação na qual foram convidados alunos para participar da 
simulação. Nesse sentido, as professoras Racquel e Catarina também 
participaram da simulação onde a professora Racquel faria o papel da 
compradora de gás e a professora Catarina da vendedora e o 
convidado, dada a sua experiencia, faria o papel do arbitro.__________ 
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Doutor André é um renomado advogado com várias qualificações e 
especializações e que, sua principal área de atuação, é a arbitragem. 
Antes de iniciar a simulação de uma caso concreto sobre arbitragem 
com a participação de alunos e das professoras supracitadas, para 
reforçar o aprendizado sobre o tema, o advogado André trouxe 
conceitos e explanações sobre a arbitragem. 
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Após a apresentação do palestrante, Drº André fez apresentação do 
caso, a qual tem cláusula de take or pay, prevista em lei federal. De 
acordo com o palestrante, a cláusula "take or pay" consiste na 
obrigação de consumir uma quantidade mínima de determinado 
insumo, no caso, gás encanado, pagando por ela mesmo que não seja 
consumido o volume total contratado. Inicia dizendo que arbitragem é 
uma área pouco conhecida e que para atuar, precisa de bastante 
conhecimento. Ele disse que se apaixonou pela arbitragem na FGV e, a 
partir da pós-graduação, começou a projetar sua carreira nessa área de 
arbitragem e negociação.____________________________________ 
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CURSO DE DIREITO 
NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA MACAÉ 
 
 
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O palestrante comentou sobre como é e quais são as salas de audiência 
de arbitragem e trouxe as diferenças. Lembrou que o arbitro está juiz e 
que é equiparado a funcionário público. Isso quer dizer que o arbitro 
possui todos os poderes que um juiz teria e que, a partir do momento 
que aceita o caso, ele passa a ser o juiz do caso. 
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Na sala ficam três árbitros, com duas mesas uma de frente para outra. 
Normalmente os casos e arbitragem são muito complexos, tem 
bastante partes e testemunhas. No procedimento arbitral, há vários 
advogados os quais são os protagonistas. Os árbitros falam muito 
pouco. Os advogados não os principais atores. Os advogados das partes 
têm o papel primordial de conduzir a audiência. São muitas perguntas. 
Drº André diz que não pode fazer perguntas erradas pois, do contrário, 
o advogado se queima, pois é um procedimento que envolve muito 
dinheiro. Deu exemplo, tipo: tem parte que contrata perito para fazer 
perguntas para o outro perito. Destaca que o advogado que desejar 
militar tem que dominar muito o tema. 
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Em média, é um todo organizado. As partes, aproximadamente, têm 15 
minutos. As partes decidem esse critério e outros, por exemplo. O 
procedimento arbitral é flexível. É estipulado quem fala primeiro e 
quem falará, a seguir. Não há autor e réu e sim requerente e requerido. 
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Após apresentação inicial e explicação geral sobre o tema da 
arbitragem, deu inicio a simulação, onde acordou-se um tempo para 
cada parte se posicionar e sugeriu que inicialmente cada parte falasse 
sobre o que é a cláusula take or pay e depois sobre o COVID. 
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Durante a simulação, cada participante se colocou e Drº André ia 
fazendo esclarecimentos. Ficou bastante rico. Foi uma forma de 
trabalhar um tema denso de modo tranquilo e prático. O caso foi todo 
debatido e as dúvidas todas foram sanadas. _____________________ 
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A dinâmica proposta muito corrobora para o desenvolvimento do 
aluno, futuro advogado, uma vez que proporcionou a simulação de um 
caso real sobre arbitragem e os alunos junto aos docentes tiveram a 
oportunidade de realizar uma simulação. Sugere-se que metodologias 
ativas como esta sejam mais trabalhadas na faculdade, uma vez que 
desenvolvem o senso crítico de alunos._________________________