FUNDAMENTOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
Pergunta 1
Leia atentamente as informações contidas nas colunas A (geração da educação a distância) e B (principal característica) para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas:
Coluna A:
I Primeira geração.
II Segunda geração.
III Terceira geração.
IV Quarta geração.
V Quinta geração.
Coluna B:
1 Internet.
2 Texto e correspondência.
3 Teleconferência.
4 Universidades abertas.
5 Rádio e televisão.
A sequência CORRETA desta associação é
Correto!
V-1; I-2; IV-3; III-4; II-5.
  I-1; II-2; IV-3; III-4; II-5.
  V-1; I-2; IV-3; II-4; III-5.
  I-1; V-2; IV-3; III-4; II-5.
  IV-1; V-2; III-3; II-4; I-5.
 
Pergunta 2
A Unidade Acadêmico-Administrativa da Cruzeiro do Sul Virtual, vinculada à Pró-Reitoria de Educação a Distância, é responsável pelas seguintes atribuições, EXCETO
  capacitação discente e docente para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
  ações de uso da tecnologia na educação no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão.Correto!
 oferta de todos os cursos de Graduação.
  oferta de disciplinas on-line para todas as instituições do Grupo.
  gestão dos laboratórios didáticos de informática e das linhas de comunicação acadêmica.
 
Pergunta 3
Leia atentamente as seguintes afirmações sobre as características que o “estudante virtual” deve assumir para ter um bom desempenho e sucesso em seu curso:
I Interagir com os colegas é algo sem importância, pois na educação a distância aprendemos mais com o tutor e com os materiais disponíveis.
II Aprender a aprender.
III Realizar as atividades a qualquer tempo, sem um planejamento prévio, visto que se trata da modalidade de educação a distância.
IV Pesquisar e avaliar fontes de informação, transformando-as em conhecimento.
V Ter automotivação e autodisciplina.
É VERDADEIRO o que se afirma em
  I, II, IV e V, apenas.
  II, IV e V, apenas.
  I, IV e V, apenas.
  II, III, IV e V, apenas.
  III e IV, apenas.c
 
Pergunta 4
A educação a distância teve início com
  as novas tecnologias.rreto!
  o texto e a correspondência.
  as universidades abertas.
  a televisão.
  a internet.
 
Pergunta 5
O que caracteriza a educação a distância diz respeito
  a alunos e professores desenvolverem atividades educativas ao mesmo tempo.
  a alunos e professores atuarem em aulas tradicionais.
  aos processos de ensino-aprendizagem ocorrerem por meio de livros didáticos, apenas.
  à mediação didático-pedagógica realizada por meio de tablets, apenas.
  a alunos e professores atuarem em locais diferentes.
Pergunta 6
É um conhecimento impalpável, inexplicável e profundamente pessoal. Aborda as sensações e emoções do indivíduo, suas crenças, intuições, habilidades e experiências informais, modelos mentais e percepções. Esta afirmação se refere ao conhecimento
  tangível.o!
  tácito.
  explícito.
  desenso comum.
  implícito.
 
Pergunta 7
Pode-se dizer que informação
  não pode transmitir uma mensagem ou representar algo isoladamente.o!
  é um conjunto de dados dentro de um contexto.
  é um código que constitui a matéria-prima da própria informação, ou seja, é a informação não tratada.
  é registro de um evento.
  é o menor e mais simples elemento do sistema.
Pergunta 8
Leia atentamente as seguintes afirmações sobre a definição de conhecimento:
I Pode ser comparado a um sistema vivo, que cresce e se modifica à medida que interage com o meio ambiente.
II Código que constitui a matéria-prima da informação, ou seja, é a informação não tratada.
III Deriva da informação.
IV É complexo e imprevisível porque existe dentro das pessoas.
V Código dentro de um contexto.
É VERDADEIRO o que se afirma em
  I, II e IV, apenas.
  I e II, apenas.
  IV e V, apenas.Correto!
  I, III e IV, apenas.
  I, II e V, apenas.
 
Pergunta 9
Acumular informação não garante a produção do conhecimento. Para haver informação e conhecimento é necessário que haja
  comunicação entre o dado e a informação.
  uma realidade para o sujeito.
  um arcabouço teórico.
  comunicação entre as teorias.Correto!
  comunicação entre o emissor e o receptor.
Acumular informação não garante a produção do conhecimento. Para haver informação e conhecimento é necessário que haja comunicação entre emissor e receptor.
 
Pergunta 10
Leia atentamente as seguintes afirmações sobre a definição de dado:
I Código que constitui a matéria-prima da informação, ou seja, é a informação não tratada.
II Não pode transmitir uma mensagem ou representar algo isoladamente.
III O menor e mais simples elemento do sistema.
IV Registro de um evento.
V Conjunto dentro de um contexto.
É VERDADEIRO o que se afirma em
Correto!
  I, II, III e IV, apenas.
  I e III, apenas.
  IV e V, apenas.
  I, II e III, apenas.
  II e III, apenas.
Dados são códigos que constituem a matéria-prima da informação, ou seja, é a informação não tratada. Os dados não podem transmitir uma mensagem ou representar algo isoladamente.O menor e mais simples elemento. Registro de um evento.Informação é o conjunto de dados dentro de um contexto.
 
Pergunta 11
Em um mundo inspirado pelas redes e enriquecido pelo recurso das tecnologias da informação e comunicação, deve-se tornar possível a construção de saberes.
Assinale a alternativa que NÃO condiz com a metáfora da rede:
  Em ambientes ativos e culturalmente ricos.
  De forma coletiva.Correto!
  Por um modelo educacional baseado em currículos que buscam adaptar o homem às necessidades das indústrias.
  De forma contextualizada.
  Pelos próprios alunos, em ambientes ativos e culturalmente ricos.
A metáfora da máquina usava um modelo educacional baseado em currículos que buscavam adaptar o homem às necessidades das indústrias.
 
Pergunta 12
Durante a Revolução Industrial, os valores então reinantes eram os de um mundo mecanizado, que Frederick Taylor transformou em modo de organização ideal. Tal forma de pensar o mundo manifestou-se e propagou-se na estrutura das escolas e ficou conhecida como a metáfora da máquina, valorizada e representada:
I Pela complexidade.
II Pela descontextualização.
III Pelo individualismo.
IV Pela interação.
V Pela mecanização.
É VERDADEIRO o que se afirma em
  II e V, apenas.orreto!
  II, III e V, apenas.
  III e IV, apenas.
  I, II, III e V, apenas.
  I, II e V, apenas.
A metáfora da máquina valorizava o individualismo, a ausência de contextos, a rotina, a mecanização, a passividade; ao passo que a metáfora da rede valoriza a comunidade, a interação, os contextos, a complexidade, o fluxo, a mudança.
 
Pergunta 13
Considerando que o modelo de Comunidade de Inquirição (COI) proposto por Garrison, Anderson e Archer (2000), pressupõe que a aprendizagem ocorre por meio da relação entre três componentes principais, leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nessas contidas:
Coluna A:
I Presença social.
II Presença de ensino.
III Presença cognitiva.
Coluna B:
1 Consiste na concepção, facilitação e direcionamento de processos cognitivos e sociais, objetivando que o estudante alcance resultados de aprendizagem.
2 É entendida como a capacidade de os estudantes construírem conhecimentos por meio da reflexão e da comunicação entre os participantes da comunidade.
3 Refere-se ao grau que os estudantes se sentem social e emocionalmente conectados uns aos outros em um ambiente on-line.
A sequência CORRETA desta associação é
  II-1; I-2; III-3.
  I-1; II-2; III-3.rreto!
  II-1; III-2; I-3.
  III-1; I-2; II-3.
  III-1; II-2; I-3.
O primeiro componente do modelo COI, a presença social, refere-se ao grau que os estudantes se sentem social e emocionalmente conectados uns aos outros em um ambiente on-line.
A presença de ensino consiste na concepção, facilitação e direcionamento de processos cognitivos e sociais, objetivando que o estudante alcance resultados de aprendizagem.
A presença cognitiva é entendida como a capacidade de os estudantesconstruírem conhecimentos por meio da reflexão e da comunicação entre os participantes da comunidade.
 
Pergunta 14
Conforme Passarelli (2003), as comunidades virtuais de aprendizagem foram gestadas no espaço midiático da internet e representam novas possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem no âmbito da educação
  profissionalizante, apenas.
  formal, apenas.
  não formal, apenas.Correto!
 formal e não formal.
  de jovens e adultos, apenas.
Conforme Passarelli (2003), as comunidades virtuais de aprendizagem foram gestadas no espaço midiático da internet e representam novas possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem, tanto no âmbito da educação formal – escolas tradicionais –, como no da educação não formal – comunitária, para a vida.
 
Pergunta 15
O modelo de Comunidade de Inquirição (COI) proposto por Garrison, Anderson e Archer (2000), visa perceber a eficácia da aprendizagem on-line quando se trabalha em comunidades virtuais.
O principal objetivo desse modelo é
  proporcionar aos participantes a sensação de pertencimento ao grupo.
  enfatizar o trabalho em equipe.
  mostrar que o educador assume o papel de orientador da comunidade.
  definir normas, valores e comportamentos para a comunidade.Correto
  identificar e propor uma nova abordagem educacional, baseada nas redes de aprendizagem assíncronas e colaborativas a distância, utilizadas no Ensino Superior.
Em sua pesquisa, Bonici (2013) estudou o modelo de Comunidade de Inquirição (COI) proposto por Garrison, Anderson e Archer (2000), visando perceber a eficácia da aprendizagem on-line quando se trabalha em comunidades virtuais. O objetivo principal desse modelo foi identificar e propor uma nova abordagem educacional, baseada nas redes de aprendizagem assíncronas e colaborativas a distância, utilizadas no Ensino Superior (GARRISON; ARBAUGH, 2007).
 
Pergunta 16
Uma simulação interativa na qual o explorador tem a sensação física de estar imerso na situação definida por um banco de dados, é conhecida como
  interação.
  simulação real.
  modelo imersivo.Correto!
  realidade virtual.
  hiperdocumento.
Realidade virtual, “[...] no sentido mais forte do termo, especifica um tipo particular de simulação interativa na qual o explorador tem a sensação física de estar imerso na situação definida por um banco de dados” (LÉVY, 2010, p. 73).
 
Pergunta 17
Considerando que qualquer informação ou mensagem pode ser codificada, ou seja, transformada em linguagem binária, que nada mais é do que a representação da informação ou mensagem pelos números 0 e 1, observe atentamente a seguinte Figura:
Figura 1.
Fonte: <http://canaltech.com.br/o-que-e/o-que-e/como-funciona-o-sistema-binario>.
Assim, transformar a informação em linguagem binária é o mesmo que
 
  transmitir.
  traduzir.
  reduzir.
  virtualizar.Correto!
  digitalizar.
De forma simples podemos entender digitalizar uma informação como traduzi-la em números. Quase todo tipo de informação pode ser codificado ou digitalizado, seja imagem, palavra ou som. Toda informação ou mensagem que possa ser medida ou explicitada, torna-se codificável na forma digital, ou seja, transformável em linguagem binária, que nada mais é do que a representação da informação ou mensagem pelos números 0 e 1.
 
Pergunta 18
Bases de dados vivas, alimentadas por grupos de pessoas interessadas pelos mesmos assuntos, em tempo real, por uma comunidade de autores em rede, são chamadas de
  ciberespaços.
  realidades virtuais.Correto!
  conferências eletrônicas.
  virtualizações.
  interações.
A conferência eletrônica foi concebida como uma forma de grupos de pessoas discutirem sobre temas específicos. Essas bases de dados vivas são alimentadas por grupos de pessoas interessadas pelos mesmos assuntos. Dito de outra forma, são hiperdocumentos elaborados e reestruturados, em tempo real, por uma comunidade de autores em rede.
 
Pergunta 19
Um espaço aberto de comunicação pela interconexão mundial dos computadores e das memórias dos computadores, que tem por vocação colocar em sinergia e interfacear todos os dispositivos de criação de informação, de gravação, de comunicação e de simulação, de acordo com Lévy (2010), é conhecido como
  modelo imersivo.
  virtualização.Correto!
  ciberespaço.
  interação.
  realidade virtual.
Para Lévy (2010, p. 94, grifo nosso)
[...] ciberespaço é um espaço de comunicação aberto pela interconexão mundial dos computadores e das memórias dos computadores. [...] tem a vocação de colocar em sinergia e interfacear todos os dispositivos de criação de informação, de gravação, de comunicação e de simulação.
 
Pergunta 20
Digitalizar uma informação significa
  torná-la irreal.
  torná-la tangível.
  torná-la virtual.
  transformá-la em circuito eletrônico.Correto!
  transformá-la em números.
De forma simples, pode-se entender digitalizar uma informação como traduzi-la em números.