ATIVIDADES LITERATURA

Prévia do material em texto

LITERATURA INFANTIL
ATIVIDADE 1
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“[...] no início de seu trabalho de redescoberta e recriação da literatura folclórica, Perrault não estava preocupado com a infância, mas buscava, a partir de uma literatura autenticamente francesa e, portanto, moderna, provar a identidade de valores entre a criação dos novos povos e a produção dos antigos (gregos e romanos), tidos como modelos superiores pela cultura oficial”.
 
HILLESHEIME, B.; GUARESCHI, N. M. de F. Contos de Fadas e Infância(s). Educação e Realidade , n. 31, v. 1, p. 107-126, jan./jun., 2006. p. 109.
 
Dada a citação e levando em consideração o contexto de surgimento da Literatura Infantil, em especial, a impulsionada por Charles Perrault, analise as afirmativas a seguir.
I. O trabalho desenvolvido por Perrault consistia na literalização dos contos folclóricos, de tradição popular e oral adulta, reformando-os para as crianças.
II. A literatura que antecede Perrault encontra-se ligada às raízes da literatura popular.
III. A produção de contos de fadas consistia no recolhimento das histórias populares e em um posterior tratamento literário, adequado ao público infantil.
IV. As narrativas de Charles Perrault, como as de Hans Andersen Christian, são frutos de seu labor e imaginação.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Diferente de Hans Andersen Christian, Charles Perrault recolhia as narrativas advindas da oralidade e do popular e transformava-as em contos de fadas, pelo processo de tratamento literário, adequando a linguagem e retirando o que era destinado ao adulto.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“[...] a gênese da literatura infantil está centrada no processo de adaptação da tradição oral para a escrita, em que os contos folclóricos são as fontes para a produção das primeiras narrativas para criança. [...] a modalidade escrita também é adaptada para a infância, como os clássicos. É necessário adequar em dois níveis, o primeiro em termos de registro lingüístico, do oral para o escrito, [...] e do escrito para o escrito”.
 
CARVALHO, D. B. A. de. Quando se adapta uma obra literária para crianças e jovens, que gênero textual é adaptado? In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS, 5., 2009, Caxias do Sul. Anais ..., Caxias do Sul, 2009, p. 2.
 
Dado o exposto sobre as adaptações literárias desde a sua gênese, analise as afirmativas apresentadas e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Ao transpor os contos de fada, por exemplo, da oralidade para a escrita, o processo de adaptação é efetivado.
II. ( ) No século XIX, a maioria da literatura destinada ao público infantil era adaptada.
III. ( ) A escolha de obras adaptadas de autores canonizados é um recurso eficaz para o processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Em sala de aula, é preferível, independente da faixa etária, que os alunos tenham contato com o texto original.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A sequência correta é: V, V, V, F. Desde o surgimento de uma concepção de criança, no século XIX, passou-se a adaptar histórias para as crianças, sejam elas advindas dos contos de fada ou das fábulas. Assim, quando ocorre a transposição da oralidade para a escrita, ocorre um processo de adaptação, visto que há seleção lexical e um cuidado, levando em consideração o público ao qual a obra se destina. Na sala de aula, quando o professor opta pela leitura de uma adaptação de um clássico, não está menosprezando a obra original, porém dando condições, muitas vezes, para que aquela obra/história seja lida, promovendo, assim, o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“A literatura infantil, além de oferecer à criança uma prática de leitura saudável e muito produtiva, do ponto de vista cognitivo, já que ao ler ela estará exercitando muitas habilidades, ainda pode contribuir muito para que ela se saia bem igualmente com relação à escrita, já que juntas, leitura e escrita são a base fundamental de todo o processo educacional”.
 
BARBOZA, R. J.; NUCCI, D. R. A literatura infantil como um auxílio no processo de alfabetização. Revista Científica Eletrônica da Pedagogia , a. XV, n. 27, jul. 2016. p. 5.
 
Considerando o excerto apresentado e o conteúdo estudado sobre a promoção de uma leitura significativa e formadora de opinião, analise as afirmativas a seguir.
 
I) Em sala de aula, o docente deve reservar um tempo para leitura, sem interrupções.
II) Na escola, deve haver um local físico agradável e estimulante para o processo de leitura.
III) O docente deve proporcionar um compartilhamento de interpretações do texto lido.
IV) Em sala de aula, deve-se valorizar o momento da leitura, tornando-a prioridade.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa não se enquadra, visto que cabe ao docente organizar o espaço e o tempo para a realização da leitura, para que os alunos compreendam que é um momento importante. Assim, o espaço deve ser aconchegante e deve-se ter um tempo hábil. Após as leituras, é importante ouvir o que os discentes têm a falar sobre o texto, as suas impressões e interpretações.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir.
“A literatura infantil é a arte, um fenômeno de criatividade, representando o mundo, o homem e a vida através de palavras. A literatura representa para crianças e adultos, o mágico, a fantasia, sendo a comunicação real para o mundo imaginário (COELHO, 2003). Diante desta arte, temos os contos de fadas”.
 
COELHO, N. O conto de fadas : símbolos mitos arquétipos. São Paulo: DCL, 2003. p. 10.
 
Considerando essa breve introdução sobre o gênero Contos de Fada, a respeito de sua estrutura e função, analise as afirmativas a seguir.
I. É um gênero que contribui para que a criança participe de problemas relacionados à realidade.
II. Desperta nas crianças, por meio do seu enredo, a fantasia e a imaginação.
III. Auxilia no enriquecimento do vocabulário e estimula a inteligência.
IV. Por meio da moral implícita, auxilia a criança na formação de hábitos e atitudes sociais adequadas.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as alternativas estão corretas. Trabalhar com os Contos de Fada na sala de aula traz muitos benefícios para a criança, bem como para o processo de ensino-aprendizagem. Assim, é possível desenvolver a fantasia, a imaginação, o vocabulário, o raciocínio; por serem didáticos, esses contos auxiliam na resolução de soluções-problema do dia a dia e na formação de atitudes e ações positivas em meio à sociedade.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A respeito das Fábulas, Silva (2013, p. 202) afirma que, “ao falarmos de Fábulas como gênero literário, atribuímos a Esopo o mérito de criação, devido ao fato de ser o limite alcançado por nossa história no tocante a tal gênero”.
 
SILVA, M. A. da. La Fontaine: a pretensão moralizante das fábulas. Anais do CENA , v. 1, n. 1, Uberlândia: EDUFU, 2013. p. 202. Disponível em: <http://www.ileel.ufu.br/anaisdocena/wp-content/uploads/2014/02/cena3_artigo_17.pdf>. Acesso em: 10 abr. 2019.
 
Considerando o excerto apresentado sobre o gênero fábula, a respeito de sua história, estrutura e função, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I.(  ) A fábula está intimamente ligadas à sabedoria popular.
II.( ) As fábulas apresentam animais ou criaturas imaginárias como personagens.
III.( ) Além de Esopo, Fedro e La Fontaine foram autoresde fábulas.
IV.( ) As fábulas trazem críticas ao comportamento humano.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. V, V, V, V.  As fábulas são de origem popular e apresentam enredo que aborda os problemas dos homens, como a mesquinhez, a ira, a mentira etc., para isso apresentam como personagens animais e seres mágicos. Esopo foi um fabulista grego, Fedro um fabulista latino e La Fontaine atuou no período medieval.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir.
“A época na qual La Fontaine viveu foi marcada por vários fatos históricos e um período de grande repressão [...] era a transição entre o Renascentismo e o Iluminismo, um período de intensos conflitos políticos, éticos e morais, ou seja, o cenário perfeito para se perceber as mazelas da sociedade francesa e europeia [...]. La Fontaine foi um grande entendedor das fábulas e através delas se consagrou entre os escritores que produziram literaturas universais”.
 
SILVA, M. A. da. La Fontaine: a pretensão moralizante das fábulas. Anais do CENA. v. 1, n. 1. Uberlândia: EDUFU, 2013. p. 204. Disponível em: < http://www.ileel.ufu.br/anaisdocena/wp-content/uploads/2014/02/cena3_artigo_17.pdf >. Acesso em: 10 abr. 2019.
 
A respeito da trajetória de La Fontaine, pessoal e profissional, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
 
I. La Fontaine debruçou-se também nas escritas de romances, peças teatrais, parábolas etc.
II. Além de escrever suas próprias fábulas, responsabilizou-se por reescrever as fábulas de Esopo.
III. Por meio dos Contos de Fadas, Jean de La Fontaine criticou as mazelas da sociedade, apresentando a miséria e as injustiças do período.
IV. Nas fábulas de La Fontaine, é possível perceber o tom satírico e, ao mesmo tempo, didático.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Estão corretas as afirmativas I, II e IV. Jean de La Fontaine foi um fabulista da Idade Média, que se dedicou à revisitação das fábulas de Esopo, bem como à formulação de novas fábulas. Dedicou-se também à escrita de outros textos, como peças teatrais, romances etc., mas não escreveu Contos de Fada. O gênero fábula permite que se abordem problemas sociais, expondo as mazelas sociais, mas de forma indireta, por meio de personagens animais, referindo-se ao comportamento do homem, utilizando um tom de sátira.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
“A literatura infantil surgiu no século XVII com Fenélon (1651-1715), justamente com a função de educar moralmente as crianças. As histórias tinham uma estrutura maniqueísta, a fim de demarcar claramente o bem a ser aprendido e o mal a ser desprezado. A maioria dos contos de fadas, fábulas e mesmo muitos textos contemporâneos incluem-se nessa tradição”.
 
SILVA, A. L. da. Trajetória da literatura infantil: da origem histórica e do conceito mercadológico ao caráter pedagógico na atualidade. REGRAD - Revista Eletrônica de Graduação do UNIVEM, v. 2, n. 2, jul/dez, 2009. p. 137.
 
Dada a citação e considerando a trajetória do desenvolvimento da Literatura Infantil, analise as afirmativas e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As Fábulas
e As Aventuras de Telêmaco , escritas por Fénelon, marcam a produção literária direcionada às crianças.
II. ( ) A produção literária voltada ao público infantil ganhou força no século XVIII, a partir do conceito moderno de infância.
III. ( ) Um dos representantes da Literatura Infantil é La Fontaine, produtor de Contos de Fadas.
IV. (  ) As obras de Esopo não eram destinadas a crianças, mas podem ser lidas devido a sua estrutura e função didática.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A produção literária é marcada com publicação das fábulas do francês Fénelon. Por possuírem a função moral, que é didática, as fábulas tornam-se atemporais e podem ser lidas por crianças, jovens e adultos, por isso a obra de Esopo é muito utilizada ainda nos dias de hoje. Um dos autores mais importantes de Fábulas é Jean de La Fontaine. Vale pontuar que, após a concepção de criança no século XVII, as produções para esse público começaram a crescer.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
“A literatura vista como ‘pilar’, responsável pelo bem-estar do homem presentifica o tema da finalidade da literatura. Uma delas – a da formação – [...] atribui à literatura a função de humanizar o homem [...]. A obra de arte, uma vez em interação com o receptor, se transforma em objeto estético e tem, então, a capacidade de transformá-lo”.
 
MÜGGE, E. A função formadora da literatura. Revista Línguas & Letras , Unioeste, v. 14, n. 27, 2013. p. 9.
 
Assim, no que se refere à formação propiciada pela Literatura Infantil, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apresenta modelos de comportamento à criança, os quais colaboram para sua integração em sociedade.
	Resposta Correta:
	 
Apresenta modelos de comportamento à criança, os quais colaboram para sua integração em sociedade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A literatura destinada às crianças possui uma linguagem didática, que possibilita a transmissão de modelos comportamentais, que contribuem para a sua inserção em sociedade. Os textos para as crianças costumam discutir valores, situações e possíveis problemas, os quais estão ligados ao viver em sociedade.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Por meio da literatura, seja ela oral ou escrita, podemos penetrar diversos mundos, épocas e sentimentos. Os contos populares, ainda hoje, capturam os mais diferentes leitores, independentemente da época e objetivos pelos quais foram produzidos”.
 
PINHEIRO, N. M. L. P. Como você está diferente, vovó! Aspectos sócio-históricos dos contos populares . Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. p. 11.
 
Considerando o exposto no excerto apresentado, o objetivo primordial dos contos populares é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
transmitir ensinamentos por meio da moral da história.
	Resposta Correta:
	 
transmitir ensinamentos por meio da moral da história.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os contos populares, desde o seu surgimento, por meio da transmissão oral, objetivavam, basicamente, passar ensinamentos por meio de lições morais ao público ouvinte.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] por meio do conto de fadas é possível compreendermos os problemas interiores dos seres humanos, e, ampliado ao ambiente escolar permite resgatar o educando, contribuindo para o processo ensino aprendizagem, diminuindo a evasão escolar e os índices de reprodução”.
 
NEVES, I. P. de O. O gênero conto de fadas como instrumento de aprendizagem e ressignificação do conhecimento. In: PARANÁ. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE , v. 1, 2016. p. 8. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_port_uenp_ivanetepiresdeoliveiraneves.pdf>. Acesso em: 10 abr. 2019.
 
Em sala de aula, os contos de fada contribuem para o desenvolvimento do aluno em diferentes fatores. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As imagens dos contos de fada contam a história das pessoas, de todos os tempos e lugares.
II. Os contos de fadas auxiliam as crianças a perceberem as lições de moral, bem como a diferenciarem o bem do mal.
III. Os contos de fada colaboram para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação, tornando a criança apta a lidar com problemase situações.
IV. Por meio dos contos de fada, a criança entra em contato com diferentes imagens, que a auxiliam a construir a sua personalidade.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Nesta questão, todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
ATIVIDADE 2 
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“[...] os contos de fadas, abrem as portas para a compreensão do mundo através dos olhos dos autores e da vivência fantástica das personagens. É neste sentido que eles podem conter elementos decisivos para a formação da criança em relação a si mesma e ao mundo a sua volta. Através da fantasia, sobre o qual se assentam os contos de fadas, a criança entra em contato com valores perenes e transitórios, bem como aprende noções de bom ou mau, certo ou errado”.
 
MESQUITA NETO, R.; BERVIQUE, J. A. A Influência dos contos de fadas na compreensão do mundo pela criança. Revista Científica Eletrônica de Psicologia , ano VIII, n. 14, Maio. 2010. Disponível em: <http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/XTLDr4DqORRQ8v4_2013-5-13-15-4-8.pdf>. Acesso em: 30 abr. 2019.
 
Por meio da citação, verifica-se que os contos de fadas contribuem em muitos aspectos para o desenvolvimento infantil. Tendo isso em vista, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) A literatura infantil abre espaços para o desenvolvimento intelectual da criança, de modo que, por meio da escrita e da oralidade, consegue se expressar livremente.
II. ( ) Quando a criança entra em contato com os contos de fadas, acaba por adentrar um mundo mágico, como o seu interior, local onde é possível viver e reviver emoções, conflitos e situações.
III. ( ) Por se espelharem nos contos de fadas, que cumprem um papel social, os enredos contribuem para que a criança alcance seus desejos e solucionem seus conflitos internos.
IV. ( ) Os contos de fadas contribuem para o desenvolvimento integral infantil, visto que atuam no cognitivo, psíquico e sócio afetivo por meio de situações que externalizam seus sentimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
 
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Os contos de fadas contribuem para o desenvolvimento infantil em diversos aspectos, como cognitivo, psíquico e afetivo. Quando a criança lê um conto ocorre uma identificação e o desfecho da história, que é moralizante, pode auxiliá-la na solução de algum problema de sua vida.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“A produção dos contos de Andersen não se restringiu a coleta e reconto das narrativas da cultura popular, como foi o caso de Perrault e dos Irmãos Grimm. Hans Christian criou a maioria dos contos que escreveu”.
 
VAGULA, V. K. B.; SOUZA, R. J. A morte na literatura infantil de Hans Christian Andersen. Caderno Seminal Digital , ano 21, n. 23, v. 1, jan./jun, 2015, p. 324.
 
A respeito da produção contística do dinamarquês Hans Andersen Christian, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Apesar do reconhecimento como contista, a primeira publicação de Hans Christian Andersen foi um romance.
II. O romantismo influenciou a produção de Andersen, pois é possível observar amores platônicos, decepções amorosas e grande emotividade em seus contos.
III. A vida pessoal de Andersen refletiu em seus contos, sendo possível perceber uma atmosfera trágica e triste, em decorrência de sua infância.
IV. Os contos de Andersen são de sua autoria, a partir de sua imaginação e de suas vivências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas (V, V , V e V). Hans Christian Andersen nasceu em um berço pobre na Dinamarca, teve uma educação precária e com muito custo e ajuda de amigos conseguiu ingressar em uma Universidade. É um autor de muitos gêneros literários, publicou antes dos contos de fadas um romance, que foi traduzido para o alemão. Foi no romantismo que este autor desenvolveu a sua obra, sofrendo influência desse movimento, principalmente no que se refere às temáticas, como o amor idealizado e não concretizado, a decepção amorosa etc., como acontece no conto A pequena sereia . Seus contos de fadas não são de tradição oral, são frutos de sua imaginação.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
Os contos dos Irmãos Grimm assumem uma herança antiga e são eles próprios uma herança deixada às gerações vindouras. Trata-se de um legado que continuará a desafiar-nos desde a simples palavra que o designa.
 
NOGUEIRA, C. O método editorial dos Irmãos Grimm. Fênix, Revista de História e Estudos Culturais , v. 10, ano X, n. 1, Jan./Jun. 2013. Disponível em: <www.revistafenix.pro.br>. Acesso em: 30 abr. 2019.
 
Considerando o exposto sobre a produção e o legado das histórias compiladas pelos Irmãos Grimm, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Coletaram, junto à população, narrativas maravilhosas, transcreveram e adaptaram, resultando em uma obra voltada ao público infantil.
	Resposta Correta:
	 
Coletaram, junto à população, narrativas maravilhosas, transcreveram e adaptaram, resultando em uma obra voltada ao público infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os contos de fadas como eram voltados aos adultos necessitavam de um refinamento, a fim de retirar cenas de violência e de cunho sexual. Assim, após adaptação, as histórias destinavam-se ao público infantil.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“[...] seus contos são mais voltados aos vícios e às virtudes do ser humano, colocando as personagens de suas estórias em dilemas substanciais”.
 
MARTINS, M. A. S. R.; REIS, G. M. Os contos de fada e sua contextualização: os clássicos e a indústria cultural. Cadernos do Aplicação , Porto Alegre, v. 27/28, p. 139-149, jan.-dez. 2014/2015. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/CadernosdoAplicacao/article/view/43945>. Acesso em: 30 abr. 2019.
 
Considerando a citação apresentada e os seus conhecimentos sobre Literatura Infantil, de que autor(es) estamos nos referindo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Hans Christian Andersen.
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
Hans Christian Andersen.
 
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Diferente de Perrault e dos Irmãos Grimm, as narrativas de Hans Christian apresentavam situações reais, muitas delas refletiam a história de vida do autor, visto que quando criança era triste, se considerava feio, esquisito etc., além disso nem todas as histórias apresentavam um final feliz e um “viveram felizes para sempre”. Esopo dedicou-se na escrita de fábulas, já Monteiro Lobato é um autor de literatura fantástica.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o seguinte excerto:
“[...] desenvolvem seus argumentos dentro de uma magia feérica (reis, rainhas, príncipes, fadas, bruxas, gigantes, tempo e espaço fora da realidade conhecida, etc.) e têm como eixo gerador uma problemática existencial expressada através de provas e obstáculos que precisam ser vencidos, como um verdadeiro ritual iniciático, para que o herói alcance sua auto-realização existencial, seja pelo encontro de seu verdadeiro eu, seja pelo encontro com a princesa, que encarna o ideal a ser alcançado”.
 
PAIVA, M. B. F. Os contos de fadas: suas origens histórico-culturais e implicações psicopedagógicas para crianças em idade pré escolar.  Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Estudos Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1990, p. 19.
 
Dado o excerto apresentado e o conteúdo estudado ao longo da disciplina Literatura Infantil, estamos nos referindo a(ao):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Fábula.
	RespostaCorreta:
	 
Conto Maravilhoso.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. O conto maravilhoso corresponde a toda a situação que ocorre em um espaço/tempo indeterminado. Contém a presença do sobrenatural, que é por meio dele que o herói consegue vencer o mal e concluir sua jornada. Nos contos há uma série de fases que o herói deve passar: situação inicial, conflito, peripécias, perigos, surgimento do elemento mágico, resolução do conflito e desfecho.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“[...] o conto maravilhoso é aquele que possui um desenrolar da ação que parte de uma malfeitoria ou de uma falta, e que passa por funções intermediárias para ir acabar em casamento [...] ou em outras funções utilizadas como desfecho. Na verdade, são histórias simples, curtas, que apresentam personagens "tipo" vivendo situações "tipo"”.
 
PROPP, V. Morfologia do conto maravilhoso . Trad. Jasna Paravich Sarhan. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006, p. 144.
 
Considerando o exposto no trecho sobre as personagens e tendo em vista a teoria proposta por Vladimir Propp, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O mandante é o responsável por enviar o herói para a sua visão.
II. Personagem auxiliar é aquela que pode salvar o herói, alterar sua aparência e até salvá-lo do antagonista.
III. A princesa é a personagem que se casa com o herói.
IV. O malfeitor é o antagonista, aquele que atrapalha o herói, causando-lhe dano e enfrentando-o em um combate.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
 
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Além das 31 funções, Vladimir define sete personagens, cada uma responsável pela sua “esfera de ação”. Nos contos maravilhosos é de praxe aparecer o antagonista ou agressor, o doador, o auxiliar, a princesa e seu pai, o mandatário, o herói e o falso herói.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Há muitos séculos que os contos maravilhosos vêm seduzindo ouvintes e, desde que há versões impressas em folhetos de cordel e em livros, leitores de várias idades. E também não é recente o interesse de filólogos e outros estudiosos por esta forma da literatura oral e, sobretudo desde finais do século XVII, da literatura para a infância e a juventude. A tradição escrita dos contos maravilhosos nasce da tradição dos contos orais”.
 
NOGUEIRA, C. O método editorial dos Irmãos Grimm. Fênix, Revista de História e Estudos Culturais , v. 10, ano X, n. 1, Jan./Jun. 2013. Disponível em: <www.revistafenix.pro.br>. Acesso em: 30 abr. 2019.
 
Dado o excerto sobre o conto maravilhoso, analise as afirmativas a seguir.
I. O folclorista Vladimir Propp realizou uma análise de cem contos da tradição russa, observando as ações das personagens, a fim de chegar a um padrão.
II. Os contos maravilhosos se caracterizam por possuírem personagens, lugares e tempos que não são determinados historicamente.
III. Nos contos maravilhosos se observa que há vivências comuns aos seres humanos, as quais sobreviveram muito tempo, por meio da tradição oral.
IV. Os contos maravilhosos são iguais aos contos de fadas, mudando apenas a sua nomenclatura.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A fim de verificar as principais ocorrências das ações das personagens e criar um padrão para a saga do herói, o russo Vladimir Propp se debruçou em um estudo de 100 contos russos. É possível afirmar que os contos maravilhosos apresentam por característica a indeterminação espacial, temporal e de personagem, bem como a sobrevivência de enredos, por meio da tradição oral, ao longo dos séculos.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o seguinte trecho:
[...] É nesse sentido que o gênero ‘criado” pelos Grimm opõe-se ao de Perrault. Neste último, o nível de “racionalização” impõe a consciência do caráter trágico da vida. O conto de Perrault opta pelo final trágico, revelando um anseio de fidelidade às “possibilidades reais”.
 
MATA, S.; MATA, G. V. Os Irmãos Grimm entre romantismo, historicismo e folclorística. Fênix, Revista de História e Estudos Culturais , v. 3, ano III, n. 2, Abr.; Maio/ Jun. 2006. Disponível em: <www.revistafenix.pro.br>. Acesso em: 30 abr. 2019.
 
Com base no excerto apresentados, pode-se depreender que há uma diferença entre a literatura produzida pelos Grimm e por Perrault. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Os valores cristãos estão mais presentes na obra dos Irmãos Grimm, devido ao período de produção.
II. As fontes dos Irmãos Grimm advêm da literatura popular, além de trazer o folclore literário germânico.
III. Os Grimm são responsáveis por manterem e preservarem o estudo da mitologia germânica.
IV. Perrault, diferente dos Grimm, resgatou o folclore francês por meio das narrativas populares, além de abordar questões voltadas ao feminino.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
 
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os valores cristãos estão mais presentes nas obras de Grimm do que em Perrault, visto que este último produziu antes da Idade das Luzes. Cada autor teve o intuito de recuperar o folclore de seu país, por meio da compilação de narrativas populares, além de questões predominantes no contexto de produção.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte citação:
“Aquele que pesquisa a história precisa reconhecer na poesia uma das mais poderosas alavancas para a elevação do gênero humano, e mesmo uma necessidade essencial para o seu progresso”.
 
SCHELER, W.; Jacob G. In: Allgemeine deutsche Biographie (ADB) . Band 9, 1879, p. 688.
 
Considerando essa afirmação e o conteúdo estudado a respeito dos contos de fadas, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Sendo uma literatura folclórica, destinada às crianças, os contos de fadas não fazem uma crítica ao social e as hierarquias.
	Resposta Correta:
	 
A compilação das narrativas orais é um meio de conservar a cultura de um povo.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Toda a literatura, de algum modo, reflete a sociedade e o período em que foi produzida, podendo, muitas vezes, apresentar críticas, implícitas ou explícitas. Logo, não estão isentas de cultura, história e poesia.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
Pode ser visto como um defensor dos menos privilegiados de sua época, apresentando personagens que abrem portas para as “fraquezas” da sociedade com suas características contraditórias de bom e mal, feio e bonito, em que gatos são corruptos e criadas se tornam princesas, que conquistam, por fim, um lugar na corte.
Considerando o exposto acima, juntamente com seus conhecimentos sobre a literatura infantil, a que autor estamos nos referindo? Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
La Fontaine.
	Resposta Correta:
	 
Charles Perrault.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta, pois não apresenta o autor que o trecho está se referindo, já que Charles Perrault tratava, em suas histórias, de personagens que fugiam dos padrões da nobreza e se voltava ao mundo marginal dos mercadores, plebeus e criados, criando personagens astutos que se sobressaiam, conquistando um espaço que, na sociedade real, pertenceria apenas à nobreza.
	
	
	
ATIVIDADE 3
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Cecília Meireles é uma das poetas brasileiras mais conhecidas. Sua obra infantil representa um marco importante e inovador na poesia infantil brasileira. Isso porque a autora faz uma dupla aliança: esmero formal com uma visão lúdica e divertida do mundo infantil. Observe o poema a seguir:
 
Jogo da bola
 
A bela bola rola:
 abela bola de Raul.
Bola amarela,
 a da Arabela.
A do Raul, azul.
Rola a amarela e pula a azul.
A bola é mole, é mole e rola.
A bola é bela, é bela e pula.
É bela, rola e pula, é mole, amarela, azul.
A do Raul é de Arabela, e a da Arabela é de Raul.
 
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13.
 
O poema estabelece relações próximas com o mundo da criança. Observe as seguintes afirmativas:
I-             Há uma aproximação com o mundo da criança sob o ponto de vista da narrativa: o poema conta uma história com início, meio e fim sobre as crianças e suas brincadeiras. 
II-            Há uma aproximação com o mundo da criança sob o ponto de vista do tema: o poema tematiza um jogo de bola, uma brincadeira muito comum na infância.
III-           Há uma aproximação com o mundo da criança sob o ponto de vista das imagens e sensações: o poema brinca com as cores das bolas, azul e amarela e isso evoca imagens e sensações, não são compreensíveis para as crianças, como prazerosas.
IV-          Há uma aproximação com o mundo da criança sob o ponto de vista dos personagens: Raul e Arabela no poema são caracterizados como crianças curiosas e contestadoras.
Assinale a alternativa que aponta as afirmativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I e III.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O poema Jogo de Bola de Cecília Meireles permite uma aproximação temática, de conteúdo, de forma, já que é um poema que retrata uma brincadeira infantil e brinca com as rimas, com os sons, com a repetição de vogais, criando um prazeroso jogo sonoro que suscita imagens mentais e sensações. Porém não é um poema narrativo: não tem uma história e não tem uma caracterização de personagens.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a citação a seguir:
 
“Alinhando-se, pois, à cultura de massa, a literatura infantil não funciona como veículo disseminador de uma cultura diversificada, autenticamente brasileira, expressa em linguajar próprio. O processo, contudo, avança positivamente, porque a grande quantidade de criações abre um espaço no mercado editorial para investimentos no gênero, e se firma como produto com consumo garantido. Por outro lado, quanto maior o número de obras, mais chances há de surgirem textos novos, de qualidade estética. É desse período, por exemplo, o livro de poemas Ou isto ou aquilo (1964), de Cecília Meireles, que representa um marco na poesia infantil brasileira, ao aliar esmero formal a uma visão lúdica do mundo infantil, quando sons, ritmos e imagens mimetizam a brincadeira”.
 
MARTHA, Alice Áurea. Tópicos de literatura infantil e juvenil. Maringá: Eduem, 2011.
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados no texto-base, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I – Na segunda metade do século XX, a literatura Infantil passou atender ao mercado e assim obras com poucas qualidades estéticas passaram a ser produzidas. Entretanto, isso não é todo ruim, pois com o incentivo à produção das crianças podem surgir obras de qualidade estética como foi nos anos 60, quando a obra infantil de Cecília Meireles foi publicada.
PORQUE
II-  A obra de Cecília Meireles teve destaque pois criou uma poesia que valorizava a experiência da criança. Integrava a forma (sonoridade, ritmo e rimas) com conteúdo temático que encantava e trazia a criança para dentro de um universo simbólico.
 
 Agora, assinale  a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Ambas as assertivas são verdadeiras. A primeira descreve o panorama da literatura infantil no Brasil após lobato: muitas obras sendo produzidas, mas quase todas apenas atendendo exigências do mercado de massa. Mas isso não é ruim, pois no meio de tantas obras esquecíveis, houve espaço para obras de muita qualidade estética, como foi a obra de Cecília Meireles. A segunda asserção aponta o porquê a obra de Meirelles ser tão importante nesse contexto.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir: 
“Somente com a publicação dos poemas de Cecília Meireles, reunidos em Ou isto ou aquilo
(1964), e com a produção para crianças, de Vinícius de Moraes, em 1970, no livro A arca de Noé, a poesia infantil, firma-se estética e tematicamente, representando a infância a partir de uma visão lúdica. Os poemas de Cecília Meireles compõem, através dos jogos sonoros, do aproveitamento do espaço da página, da musicalidade, da recuperação do folclore, do ilogismo e da simplificação da sintaxe, entre outros aspectos, uma síntese poética da percepção do mundo infantil. Com a obra, a autora propõe uma lírica infantil que se nutre do melhor da poesia de língua portuguesa de todos os tempos e de múltiplas referências intelectuais, com o propósito único de sensibilizar os pequenos leitores com a beleza, cultivar sua inteligência e criatividade, revelando-lhes, em todas as possibilidades, os jogos sonoros da língua [...]”.
 
MARTHA, Alice Áurea. Tópicos de literatura infantil e juvenil. Maringá: Eduem, 2011, p. 45.
 
A partir das características da boa poesia infantil que vimos no texto base e na citação apresentada, responda à pergunta: quais as características da poesia infantil de qualidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A poesia infantil de qualidade é aquela que envolve as crianças por meio da forma (jogos sonoros, rimas, musicalidade, referências) e do conteúdo (elementos que fazem parte de seu cotidiano, a brincadeira, a fantasia, o jogo).
	Resposta Correta:
	 
A poesia infantil de qualidade é aquela que envolve as crianças por meio da forma (jogos sonoros, rimas, musicalidade, referências) e do conteúdo (elementos que fazem parte de seu cotidiano, a brincadeira, a fantasia, o jogo).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Não há receitas óbvias para a boa literatura, para a boa poesia infantil. Mas no caso da poesia para as crianças o fundamental é trazer o universo da criança para dentro do texto e dialogar com ele, seja pela forma (rimas, musicalidade, ritmo, metáforas compreensíveis capazes de encantar crianças) ou pelo conteúdo (animais, brincadeiras, sonhos, magia, enfim, elementos que fazem parte do universo ou do cotidiano de uma criança.).
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Poderíamos elencar muitas características que fazem da obra de José Bento Monteiro Lobato muito marcante e importante para a História da Literatura Infantil. Entre elas, destacamos especialmente uma, que foi citada no texto a seguir. Observe:
 
“Narizinho, Pedrinho e Emília são os protagonistas da história. Sua voz ecoa por todo o texto; personagens determinadas, não se submetem à vontade do adulto e não se deixam dominar. A voz da criança, antes abafada, começa a despontar e se faz ouvir. Há um pacto de leitura estabelecido entre o narrador e seus leitores, que muitas vezes se identificam com as personagens graças ao humor, às brincadeiras das crianças e à irreverência da boneca. Desta forma, a produção literária de Monteiro Lobato, dirigida ao leitor infantil, permanece atual. Tendo em vista as razões expostas, podemos afirmar que Monteiro Lobato é um contemporâneo”.
 
BECKER, Nilza de Campos. A contemporaneidade de Monteiro Lobato.
Revista FronteiraZ, São Paulo, n. 6, abril de 2011.
 
A partir da citação apresentada, qual característica de Lobato que tornou sua obra atemporal e marcante?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O protagonismo da criança – a criança tem autonomia de pensar, de agir, de construir o seu conhecimento.
	Resposta Correta:
	 
O protagonismo da criança – a criança tem autonomia de pensar, de agir, de construir o seu conhecimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as característicaslistadas na questão estão presentes e constituem a literatura infantil de Lobato. Porém somente uma é citada e está presente na citação: a emancipação da criança, a sua centralidade e protagonismo. Na obra de Lobato as crianças tomam as próprias decisões, têm voz própria e fazem as próprias descobertas. É essa a característica descrita no texto citado no enunciado da questão.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma das características da obra de Monteiro Lobato é o encantamento provocado pela linguagem: neologismos e termos inventados vão criando uma moldura de encantamento. Em relação a isso, observe o texto a seguir:
 
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não podia haver nada mais curioso. Besourinhos de fraque e flores na lapela conversavam com baratinhas de mantilha e miosótis nos cabelos.  Abelhas douradas, verdes e azuis, falavam mal das vespas de cintura fina – achando que era exagero usarem coletes tão apertados. Sardinhas aos centos criticavam os cuidados excessivos que as borboletas de toucados de gaze tinham com o pó das suas asas. Mamangavas de ferrões amarrados para não morderem. E canários cantando, e beija-flores beijando flores, e camarões camaronando, e caranguejos caranguejando, tudo que é pequenino e não morde, pequeninando e não mordendo.”
 
LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1947, p.18.
 
Após interpretar o trecho, analise as assertivas a seguir:
 
I-             Insetos e animais marinhos comportando-se como humanos são uma concessão à fantasia;
II-            Peixes e insetos ocupam o mesmo espaço físico provocando uma improbabilidade biológica: como borboletas estariam no fundo do mar? Isso torna a narrativa inverossímil.
III-           Termos como “camaronando”, “caranguejando” e “pequeninando” são neologismos facilmente compreensíveis no contexto da narrativa.
IV-          Narizinho, por ser criança, cria imediatamente um vínculo de identificação com seu leitor, pois como toda criança é curiosa o que gera uma forte identificação em seus leitores.
 
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A assertiva I é verdadeira: a fantasia constitui a o Sítio do Pica-pau amarelo. Também são verdadeiras a III, já que os neologismos criam efeitos de humor e são compreensíveis no trecho, e a IV, já que personagens infantis criam identificação imediata com leitores crianças. Porém, a II é falsa. Isso porque apesar de borboletas, abelhas e besouros habitarem o fundo do mar é algo improvável no mundo real, é possível no mundo da fantasia, e é nesse universo que se insere o Sítio do Pica-pau amarelo e seus personagens. Portanto, a narrativa não fica inverossímil.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe o trecho a seguir, pois, nele, Lobato critica as  traduções de fábulas de La Fontaine. 
“As fábulas em português que conheço, em geral traduções de La Fontaine, são pequenas moitas de amora-do-mato – espinhentas e impenetráveis. Que é que nossas crianças podem ler? Não vejo nada [...] É de tal pobreza e tão besta a nossa literatura infantil que nada acho para a iniciação dos meus filhos”. (LOBATO, 2010, p. 370).
 
LOBATO, Monteiro. A Barca de Gleyre. São Paulo: Globo, 2010.
 
Apesar da crítica, em vários momentos de sua obra Lobato trará referências às Fábulas. O fato de primeiro Lobato criticar as fábulas, para depois utilizá-las em suas obras cria uma incoerência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Não, pois Lobato aplica em sua obra exatamente o que disse no trecho destacado: transforma as fábulas, que antes eram espinhentas e impenetráveis, em textos sedutores e encantadores.
	Resposta Correta:
	 
Não, pois Lobato aplica em sua obra exatamente o que disse no trecho destacado: transforma as fábulas, que antes eram espinhentas e impenetráveis, em textos sedutores e encantadores.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As assertivas apresentam algumas inverdades: 1- Lobato adapta tanto fábulas de Esopo quanto de La Fontaine, fábulas são narrativas adequadas para crianças, já que os animais falantes criam um encantamento e identificação e nas versões de lobato não há total substituição dos protagonistas animais: a maioria delas continua sendo vivida pelos bichinhos. Em suma, não há incoerência entre o trecho destacado de Lobato com o que ele fez com as fábulas em sua obra, pois na sua obra ele criou versões contestadoras, encantadoras e instigantes das fábulas.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Monteiro Lobato trouxe inovações e reformulou a literatura infantil no Brasil. Após esse impulso inovador, apenas na década 1970, surgiram outros autores que trouxeram mais camadas de complexidade e encantamento. Uma dessas autoras foi Clarice Lispector. Em relação a suas obras, observe o trecho a seguir:
 
“Sobre os contos infantis de Clarice Lispector é também importante destacar que eles se afastam do modelo de conto infantil com o seu tradicional “era uma vez”, que remetia o leitor a um tempo e a um espaço distanciado fundamentando a omnisciência de seu narrador. A autora se dizia incapaz de tal construção por já saber que seus textos não se enquadravam nas estórias convencionais com seus enredos lineares povoados de “fatos necessários a uma história”.
 
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literatura: crianças e bichos na literatura infantil de Clarice Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p. 271-286, 2003.
 
Pensando especialmente em obras como A vida Íntima de Laura, A mulher que matou os peixes e Coelho Pensante, assinale a alternativa que define corretamente como é o narrador das obras de Clarice Lispector:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas prontas.
	Resposta Correta:
	 
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas prontas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O narrador das obras de Clarice Lispector para crianças, de forma geral, não é onisciente como quem conta um conto de fadas, não é protetor, não é idêntico ao narrador de sua obra adulta e nem é identificado como criança. O narrador fala diretamente com seu leitor, o provoca, e instiga, o torna cúmplice, fala com ele, faz pedidos, o torna próximo de sua história. Essa é uma das inovações da escrita infantil de Clarice Lispector: a forma com que o narrador envolve o seu leitor.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação ao uso da linguagem, observe um trecho retirado da obra Reinações de Narizinho. É um trecho que narra o momento que Dona Benta contava histórias para seus netos:
 
“A moda de Dona Benta ler era boa. Lia “diferente” dos livros. Como quase todos os livros para crianças que há no Brasil são muito sem graça, cheios de termos do tempo da onça ou só usados em Portugal, a boa velha lia traduzindo aquele português de defunto em língua do Brasil de hoje. Onde estava, por exemplo, “lume”, lia “fogo”; onde estava “lareira” lia “varanda”. E sempre que dava com um “botou-o” ou “comeu-o”, lia “botou ele”, “comeu ele” – e ficava o dobro mais interessante (LOBATO, 2007, p.36).”
LOBATO, M. Reinações de Narizinho. v.2. Ilustrações Paulo Borges. São Paulo: Globo,
2007.
 
Vamos pensar na seguinte questão: Por que Dona Benta substitui o termo lareira por varanda? A resposta será provavelmente que varanda é um ambiente mais brasileiro do que lareira, algo mais presente na Europa e lugares frios.
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I – Monteiro Lobato ao escrever, assim como Dona Benta ao contar histórias, usava termos, palavras maispróximos do cotidiano das crianças.
 
PORQUE
 
II-  Crianças não conseguem interpretar palavras muito difíceis e que não conhecem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A asserção I é verdadeira: Lobato tentava construir uma linguagem que pudesse incluir o universo da criança em todos os aspectos. Entretanto, aproximar a linguagem da realidade da criança não é o mesmo que facilitar, que não utilizar “palavras difíceis”. Crianças conseguem entender o sentido de palavras que nunca viram pelo contexto de leitura, ou seja, é inadequado apontar que não podem existir palavras complexas em obras para crianças. Adequação de linguagem não é o mesmo que infantilização da linguagem, algo que não denota qualidade estética. Assim, a segunda asserção é falsa.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Clarice Lispector trouxe uma grande inovação para a literatura infantil: o seu narrador dialógico, um narrador que instiga o leitor e todo o tempo vai construindo um mosaico de histórias. Sobre esse aspecto analise a seguinte citação:
 
“Talvez o escritor infantil que primeiro e com mais empenho tenha trazido para a narrativa infantil os dilemas do narrador moderno seja Clarice Lispector. Suas obras para crianças abandonam a onisciência, ponto de vista tradicional da história infantil. Esse abandono permite o afloramento no texto de todas as hesitações do narrador e, como recurso narrativo, pode atenuar a assimetria que preside a emissão adulta e a recepção infantil de um livro para crianças”.
 
LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira. História &
Histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 2006.p. 154.             
 
 
A citação apresentada aponta que o narrador de Lispector atenua a assimetria da emissão adulta. Por que isso é importante? Em relação a isso, observe as seguintes assertivas:
 
I-             É importante atenuar a assimetria da emissão adulta para permitir que a criança se reconheça no texto, para permitir sua identificação, para permitir que o mundo da criança seja representado, não apenas o mundo e os valores do adulto.
II-            A assimetria da emissão adulta, significa que crianças e adultos têm horizontes de vida distintos: a criança está descobrindo o mundo, enquanto o adulto já o conhece. Por isso, tudo o que for escrito pelo adulto será assimétrico em relação à criança. A literatura infantil de qualidade tentará atenuar essa assimetria.
III-           O narrador de Clarice Lispector atenua a assimetria da emissão adulta pois o narrador hesitante lembra muito as hesitações e dúvidas que todas as crianças trazem consigo.
 
 
Assinale as alternativas que apontam as afirmativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras todas as afirmativas.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras todas as afirmativas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas são verdadeiras: a assimetria da emissão adulta significa essa diferença que há entre o mundo da criança e do adulto. A literatura infantil de qualidade tenta diminuir essa diferença tentando ao máximo trazer o mundo da criança para dentro da obra. Clarice Lispector consegue isso, entre outros procedimentos, ao forjar um narrador hesitante.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	É possível traçar uma linha divisória importante na história da literatura infantil do Brasil: há um antes e um depois da obra de Monteiro Lobato. Em relação a isso analise o texto a seguir:
 
“O papel exercido por Monteiro Lobato no quadro da literatura infantil nacional tem sido seguidamente reiterado, e com justiça. É com este autor que se rompe (ou melhor, começa a ser rompido) o círculo da dependência aos padrões literários provindos da Europa, principalmente no que diz respeito ao aproveitamento da tradição folclórica. Valorizando a ambientação local predominante na época, ou seja, a pequena propriedade rural, constrói Monteiro Lobato uma realidade ficcional o que ocorre pela invenção do Sítio do Pica Pau Amarelo.”
 
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. São Paulo: Global, 1981, p. 48.
 
A partir da citação, podemos elencar algumas características da inovadora obra de lobato. Observe as assertivas a seguir:
I-             Monteiro Lobato passa a valoriza a paisagem brasileira, nossas tradições, folclore e costumes em detrimento de meras adaptações de obras europeias.
II-            Monteiro Lobato insere-se em um contexto rural, já que a ambientação de suas narrativas inicia em um sítio.
III-           Monteiro Lobato cria personagens infantis dependentes da autoridade adulta, servindo assim como exemplos de obediência para as crianças da época.
IV-          Com Sítio do Picapau Amarelo, Lobato valoriza e incentiva a imaginação criadora da criança, já que nas suas histórias o impossível se torna possível.
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Monteiro Lobato incentivava a imaginação infantil, retratou a paisagem rural e valorizou as tradições brasileiras. Portanto, I, II e IV são verdadeiras. Porém, Lobato não retratou a obediência infantil, pelo contrário, ele retratou a coragem e independência das crianças, já que eram elas as protagonistas de muitas aventuras.
	
	
	
ATIVIDADE 4
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a seguinte citação:
 
“Conhecida também como arte sequencial, os quadrinhos constituem um gênero textual literário, uma vez que criam uma realidade ficcional; constroem narrativas dialogadas (ou não), cujo objetivo é relatar uma história em que os personagens e cenários descritos (desenhados) fazem referência a um contexto também ficcional, além de brincar com a linguagem, o que vai acontecer com mais ou menos objetividade, dependendo do público leitor - a exemplo temos os quadrinhos de Maurício de Sousa que, por serem endereçados a crianças, utilizam-se de uma linguagem mais acessível a esse tipo de público”.
 
Fonte: BARBOSA, Rosemary Evaristo. Da memória social à memória discursiva: marcas identitárias na revista A Turma da Mônica. 2009. 171 f. Tese (Doutorado em
Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. Disponível em:
<http://www.cchla.ufpb.br/posletras/images/teses2008/Rosemary.pdf>. Acesso em:
15 mai. 2019, p. 32.
 
A partir da citação, aponte a alternativa que melhor relaciona os quadrinhos com a literatura:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e da palavra.
	Resposta Correta:
	 
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e da palavra.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. Os quadrinhos aproximam-se da literatura verdadeiramente por representarem histórias ficcionais, construírem personagens que permitem a identificação, e assim criam representações, ressignificações. O diálogo multimodal dos quadrinhos cria uma riqueza de sentidos.
 
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ziraldo é um dos autores mais importantes da literatura infantil e juvenil contemporânea. Sobre ele, analise o seguinte texto que analisa a sua obra:
 
“Percebe-se uma preocupação constante em seus livros com o poder que a palavra exerce sobre as pessoas. Outra característica das obras de Ziraldo é a exaltação de valores familiares “A família para mim sempre foi uma coisa muito forte, muito presente. Fui criado segundo os padrões tradicionais” e sua obracomprova isso através dos livros O menino maluquinho; Tantas tias; Tia te amo; Tia nota dez; Vovó delícia; Um amor de família; Menina Nina. Além disso, suas obras tratam da infância com ternura e magia, levando o leitor a perceber pequenos valores que vão sendo esquecidos pelos adultos. Seus personagens carregam o universo da curiosidade infantil. Algumas obras fazem ver o avesso, o inverso, a relatividade, o inédito. Cria, através de uma linguagem icônica, a possibilidade de construção de novos conceitos, novas posições diante da vida e suas dificuldades. Em todas as suas obras infantis, a preocupação estética e gráfica é evidente, pois utiliza letras de tamanhos e formas diferentes, cuidadosamente planejadas para não incorrer no excesso e não prejudicar a harmonia da escrita com a ilustração”.
 
Fonte: BIER, Marilena Loss. A criança e a recepção da literatura infantil contemporânea: uma leitura de Ziraldo. Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem, 2004, p. 29
 
A partir da citação podemos elencar algumas características gerais para a obra de Ziraldo. Em relação à isso analise as assertivas:
 
I- A importância da família para Ziraldo é atestada na obra Flicts, que conta a história de um bichinho da maçã colorido que precisa encontrar sua família.
II- Há uma preocupação estética e gráfica que é explorada principalmente porque Ziraldo é o ilustrador da maioria de seus livros.
III- Um personagem irreverente de Ziraldo que tem em si a curiosidade infantil, a irreverência, o avesso é o menino maluquinho.
IV- A obra de Ziraldo é, sobretudo moralista, toda história é como uma fábula trazendo um ensinamento explícito.
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras as assertivas II e III.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras as assertivas II e III.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. Parabéns a opção está correta! A opção II é verdadeira, pois há uma preocupação estética e gráfica que é explorada e, portanto, está corretíssima essa assertiva. A opção III é verdadeira, é uma alternativa correta, Menino Maluquinho é um personagem travesso e representante do espírito infantil.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma característica muito presente na literatura infantil de Ziraldo é o jogo lúdico que é construído por meio da intertextualidade. Observe a citação a seguir:
 
“Ziraldo investe em seu jogo lúdico de escritura no diálogo intra e intertextual e, dessa forma, propõe uma solução poética moderna para a literatura infantil.[...] Acentua-se, assim sua intenção de inverter, contestar ou deformar alguns sentidos e objetivos da clássica literatura infantil, tipicamente, dos contos de fadas. Ocorre nas entrelinhas, portanto, uma discussão sobre os valores morais anteriormente impostos às crianças. O movimento inter e intra textual, assim considerado, será o suporte do moderno enunciado”.
 
DO NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p. 128.
 
Após a leitura dos textos do nosso material e da citação acima, responda a pergunta: como a personagem “Menino Maluquinho” de Ziraldo representa a “discussão sobre valores morais anteriormente impostos às crianças”? Assinale a alternativa que melhor responde essa questão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo com liberdade, respeito e alegria.
	Resposta Correta:
	 
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo com liberdade, respeito e alegria.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. Parabéns a opção está correta! O menino maluquinho é uma criança saudável criada com liberdade e respeito. Isso entra em contraste com as crianças da literatura infantil anterior que não eram livres para viver as próprias experiências. Menino Maluquinho é um personagem travesso e representante do espírito infantil e por meio dele podemos refletir sobre a função emancipadora da literatura infantil.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Histórias em Quadrinhos (HQs) são textos que contam histórias seguindo um diálogo entre palavras e imagens e são um meio de comunicação em massa e têm grande circulação popular no mundo inteiro. Histórias em quadrinhos são formadas por alguns elementos constitutivos. Observe as duas colunas a seguir:
 
(1) Requadra
(2) Calha
(3) Balão
(4) Recordatório
(5) Onomatopeia
 
 
(  ) conjunto de linhas que delimitam o espaço de cada cena (moldura) e formam o quadrinho.
(  ) trata-se do vão entre um quadrinho e outro, podendo delimitar o tempo.
(  ) representam o ato da fala dos personagens e dão suporte ao texto da conversa.
(  ) trata-se de um painel sem rabicho, utilizado pelo narrador para abordar algo não visível no quadrinho e/ou para apresentar o pensamento das personagens.
(  ) podem referir-se à representação do som ambiente.
 
Assinale alternativa que representa a correta ordem de preenchimento da segunda coluna:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
1 2 3 4 5
	Resposta Correta:
	 
1 2 3 4 5
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa aponta elementos que constituem a forma de histórias em quadrinhos. São eles: Requadra (a moldura); Calha (vão entre quadrinhos); Balão (a fala das personagens) Recordatório (espaço em que o “narrador” fala) e onomatopeias que são representações de sons da natureza ou barulhos provocados pelo ser humano.
 
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Mauricio de Sousa, mesmo sendo um autor consagrado nos quadrinhos infantis, busca sempre uma renovação. Observe a citação que explica um dos projetos do autor na última década, a Turma da Mônica Jovem:
 
“A proposta é fisgar o leitor fidelizado pela “turminha”, tornando-se uma alternativa aos cultuados quadrinhos japoneses. A Turma da Mônica Jovem uniu o apelo “exótico” do mangá ao conhecimento adquirido das características dos personagens. Boa parte do atrativo das histórias vem justamente do jogo de correspondências entre as peculiaridades infantis de cada um (força da Mônica, gula da Magali, sujeira do Cascão) e suas ‘novas identidades’”.
 
D'OLIVEIRA, Gêisa Fernandes. Humor e identidade:
brasilidade em Laerte e Mauricio de Sousa. Revista USP, n. 88, p. 60-72, 2011.
 
Após a leitura da citação, analise as seguintes assertivas:
 
I – Um dos atrativos da Turma da Mônica Jovem é ver como os personagens consagrados comportam-se sendo adolescentes e vivendo conflitos típicos desse período da vida
 
PORQUE
 
II- Durante décadas leitores acostumaram-se com os personagens da Turma da Mônica e com suas características, e por isso sabem exatamente o que os caracteriza: vê-los com outra idade é um aspecto muito chamativo.
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Resposta Correta:
	 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A primeira asserção aponta os atrativos da Turma da Mônica Jovem: ver os personagens agindo e vivendo os conflitos da adolescência. Isso funciona muito como um chamariz pois o público durante anos conviveu com os personagens da Turma da Mônica e sabe como eles se caracterizam.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Termos isolados como “maluco” podem ter um sentido pejorativo. Mas não é o que acontece na Obra “Menino Maluquinho” de Ziraldo. Observe o trecho a seguir:
 
“A linguagem usada por Ziraldo para motivar a naturalidade infantil, propicia que o processo de adjetivação passe por uma transição de significante para significado: o termo maluco, assim considerado, torna-se um eufemismo, e perde seu significado literal ao ser acrescido do sufixo diminutivo, passando aatuar em sentido eufórico, ou seja, em sentido positivo”.
 
Fonte: NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p. 127.
 
A partir da citação analise as seguintes asserções:
 
I- Ziraldo ressignifica o vocábulo “maluco”, ao usar o diminutivo o termo torna-se positivo
II- A personagem representa a maluquice saudável que existe em todas as crianças
III- É o poder da literatura transformar palavras com sentido pejorativo e assim criar novas significações
IV- Apesar do sentido positivo, o termo maluco é inadequado ao caracterizar uma criança.
 
Assinale a alternativa que aponta as sentenças verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras apenas a I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras apenas a I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Ziraldo tornou-se célebre ao criar esse personagem que representa a astúcia e loucura do espírito infantil. Mas a loucura deve ser vista como algo natural, como uma curiosidade inquieta de descobrir o mundo, típica das crianças. Sim, Ziraldo ressignificam ao adjetivo infantil valendo-se da literatura para construir novos sentidos. Dessa forma, estão corretas as sentenças, I, II e III.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A pesquisa precisa fazer parte das ações de um professor. O mesmo se aplica para a Literatura Infantil. Um dos pontos fundamentais para uma pesquisa é o método. Em relação a isso, analise as afirmações a seguir:
 
I-          Método, em pesquisas, seja qual for o tipo, é a escolha de procedimentos sistemáticos para descrição e explicação de um estudo. No desenrolar da pesquisa, podem aparecer várias formas de métodos
 
PORQUE
 
II-         É o método que direciona uma pesquisa, primeiro é preciso definir os métodos e em seguida define-se o tema, a pergunta de pesquisa e sua delimitação.
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	Resposta Correta:
	 
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A primeira assertiva caracteriza corretamente o que é método apontando a importância de sua escolha. Porém, a segunda afirmação traz muitos equívocos: o método deve ser escolhido a partir do tema, dos objetivos e da pergunta da pesquisa e não o contrário.
 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Vamos ler o poema infantil de Cecília Meireles.
 
“Ou Isto ou Aquilo
 
Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!
 
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
 
Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.
 
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!
 
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.
 
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . .
e vivo escolhendo o dia inteiro!
 
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
 
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo”.
 
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13.
 
A partir da leitura do poema, analise as seguintes assertivas:
 
I Pela forma breve sabemos que é um poema, um forma que é manifestação do gênero literário lírico, o que chamamos de poesia. O poema é considerado um poema para crianças pois há rimas, musicalidade e imagens que fazem parte do universo de brincadeiras da criança.
 
II Em um poema temos o mínimo de palavras e a construção de uma narrativa. No poema que lemos percebemos o diálogo de várias crianças que estão divididas em várias dúvidas: elas precisam decidir se fazem isso ou aquilo.
 
III No poema, o leitor precisa relacionar o seu conhecimento de mundo com as informações que o texto apresenta. Assim, ao ver a palavra dinheiro vai mobilizar o significado que dinheiro apresenta na nossa cultura: e assim entenderá o impasse do verso: comprar um doce ou guardar dinheiro.
 
IV É um poema sobre escolhas. Ele brinca com o fato de que todo ser humano sempre irá se deparar com escolhas, escolhas nem sempre fáceis ou óbvias. Escolhas que nos acompanham em todas as fases da vida, até mesmo quando crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. É um poema infantil, pois tem rimas e sensações compreensíveis e com potencial para encantar as crianças. Além disso trata de um tema que mobiliza as crianças: a dificuldade de escolher. Também é preciso considerar os conhecimentos de mundo que são mobilizamos para o entendimento do poema, como saber o que é dinheiro.
 
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A premiada e reconhecida autora Marina Colasanti caracteriza assim a importância da literatura:
 
“A narrativa não funciona somente como intermediário entre nós e o mundo. Ela é também mediadora entre nós e nós mesmos, entre aquilo que em nós é consciência, razão, controle, e aquilo que é sentimento, inconsciente, impulso. A narrativa nos aproxima daquilo que não sabemos. (...) Literatura é isso, um texto com face oculta, fundo falso, passagens secretas, um tesouro escondido que cada leitor encontra em um lugar diferente e que para cada leitor é outro” (COLASANTI, 2018, s/n).
.
COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/cultura-evariedades/noticia/2018/06/a-leitura-me-fez-escritora-diz-marina-colasanti-na-feira-do-livrode-joinville-10371454.html>. Acesso em: 15/05/2019.
 
Dito isso, qual a importância da literatura para as crianças? Analise as asserções a seguir.
 
I – A literatura é importante para crianças pois ela permite a construção do sonho, da imaginação, além de fazer ela conhecer melhor a si mesma e aos outros.
 
PORQUE
 
II- A literatura permite um melhor autoconhecimento e conhecer melhor os outros pois ela permite que o leitor vivencie emoções e escolhas que não teria acesso sem a leitura.
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Resposta Correta:
	 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A literatura permite uma construção subjetiva, entendemos melhor a nós mesmos a partir dos textos que lemos. As duas asserções explicam justamente esse sentido, uma complementando corretamente a outra.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho de pesquisa para a Literatura Infantil:
 
“Com a expressão configuração textual nomeio o conjunto de aspectos constitutivos de determinado escrito e que conferem sua singularidade como texto: as opções temático-conteudísticas (o quê?) e estruturais-formais (como?) projetadas por determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito de um discurso produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e momento histórico (quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e propósitos (para quê?) e visando a determinado efeito em determinado tipo de leitor previsto (para quem?); assim como a circulação, utilização e repercussão logradas pelo projeto do autor ao longo da história (de leitura) do texto”.
 
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima pobre" da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015.
 
Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a literatura infantil pela “configuração textual” como defende a autora?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações estabelecidasentre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
	Resposta Correta:
	 
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. Mortatti cria o termo configuração textual para apontar que o texto infantil deve ser estudado e pesquisado em toda a sua complexidade. Ou seja, devemos analisar a linguagem, o autor, onde foi produzido, quais são suas intencionalidades. Pois estamos analisando literatura, e a literatura sempre é complexa, não importa se utilizamos o adjetivo infantil.