ATIVIDADE 3 (A3) Literatura Infantil

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marcante e importante para a História da Literatura Infantil. Entre elas, destacamos especialmente uma,
que foi citada no texto a seguir. Observe: 
 
“Narizinho, Pedrinho e Emília são os protagonistas da história. Sua voz ecoa por todo o texto; personagens
determinadas, não se submetem à vontade do adulto e não se deixam dominar. A voz da criança, antes
abafada, começa a despontar e se faz ouvir. Há um pacto de leitura estabelecido entre o narrador e seus
leitores, que muitas vezes se identificam com as personagens graças ao humor, às brincadeiras das crianças
e à irreverência da boneca. Desta forma, a produção literária de Monteiro Lobato, dirigida ao leitor infantil,
permanece atual. Tendo em vista as razões expostas, podemos afirmar que Monteiro Lobato é um
contemporâneo”. 
 
BECKER, Nilza de Campos. A contemporaneidade de Monteiro Lobato. 
Revista FronteiraZRevista FronteiraZ, São Paulo, n. 6, abril de 2011. 
 
A partir da citação apresentada, qual característica de Lobato que tornou sua obra atemporal e marcante? 
 
O protagonismo da criança – a criança tem autonomia de pensar, de agir, de construir
o seu conhecimento.
O protagonismo da criança – a criança tem autonomia de pensar, de agir, de construir
o seu conhecimento.
Resposta correta. Todas as características listadas na questão estão presentes e constituem a
literatura infantil de Lobato. Porém somente uma é citada e está presente na citação: a
emancipação da criança, a sua centralidade e protagonismo. Na obra de Lobato as crianças
tomam as próprias decisões, têm voz própria e fazem as próprias descobertas. É essa a
característica descrita no texto citado no enunciado da questão.
Pergunta 3Pergunta 3
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Em um já clássico artigo Marisa Lajolo evidência de que maneira um excelente texto literário pode ser
diluído na escola. No caso analisado, a escola acaba prestando um "desserviço" à poesia. A autora afirma: 
 
Como os contatos mais sistemáticos que as crianças têm com a poesia são mediados pela escola (e não se
tem como fugir a isso) e como é frequente que os textos mesmos bons sejam seguidos de maus exercícios, é
bem provável que a escola esteja, se não desensinando, ao menos prestando um desserviço à poesia”.
(LAJOLO, 1985, p. 51). 
 
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo.Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1997, p. 51 
 
Podemos relacionar a citação apresentada com a obra infantil de Cecília Meireles que vimos no texto base.
De nada adianta uma obra belíssima como a da autora ser trabalhada na escola, se não for trabalhada de
forma correta. Aponte a alternativa que apontar a forma correta de trabalhar poesia infantil na escola.
A poesia não pode ser utilizada de forma utilitarista, e sim devem ser valorizados a
construção poética, os recursos formais que o poeta mobiliza para construir sentidos. A
criança precisa brincar com a poesia, entrar no jogo de palavras criado por ela.
A poesia não pode ser utilizada de forma utilitarista, e sim devem ser valorizados a
construção poética, os recursos formais que o poeta mobiliza para construir sentidos. A
criança precisa brincar com a poesia, entrar no jogo de palavras criado por ela.
Resposta correta. Está correta apenas a alternativa que a poesia deve ser trabalhada de
forma lúdica, divertida, sem nenhum utilitarismo. Ou seja, a poesia não deve servir para
ensinar conteúdos formais, como utilizar um poema para aprender hábitos de higiene. A
poesia precisa ser ensinada como uma brincadeira ordenada de sentidos, como um desafio
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mental e subjetivo. A criança precisa aprender a jogar com os sentidos, com as palavras e a
poesia permite essa brincadeira, além de uma consciência mais profunda acerca da língua e da
cultura.
Pergunta 4Pergunta 4
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É possível traçar uma linha divisória importante na história da literatura infantil do Brasil: há um antes e
um depois da obra de Monteiro Lobato. Em relação a isso analise o texto a seguir: 
 
“O papel exercido por Monteiro Lobato no quadro da literatura infantil nacional tem sido seguidamente
reiterado, e com justiça. É com este autor que se rompe (ou melhor, começa a ser rompido) o círculo da
dependência aos padrões literários provindos da Europa, principalmente no que diz respeito ao
aproveitamento da tradição folclórica. Valorizando a ambientação local predominante na época, ou seja, a
pequena propriedade rural, constrói Monteiro Lobato uma realidade ficcional o que ocorre pela invenção
do Sítio do Pica Pau Amarelo.” 
 
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na EscolaA Literatura Infantil na Escola. São Paulo: Global, 1981, p. 48. 
 
A partir da citação, podemos elencar algumas características da inovadora obra de lobato. Observe as
assertivas a seguir: 
I- Monteiro Lobato passa a valoriza a paisagem brasileira, nossas tradições, folclore e costumes em
detrimento de meras adaptações de obras europeias. 
II- Monteiro Lobato insere-se em um contexto rural, já que a ambientação de suas narrativas inicia em
um sítio. 
III- Monteiro Lobato cria personagens infantis dependentes da autoridade adulta, servindo assim
como exemplos de obediência para as crianças da época. 
IV- Com Sítio do Picapau Amarelo, Lobato valoriza e incentiva a imaginação criadora da criança, já que
nas suas histórias o impossível se torna possível. 
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
Resposta correta. Monteiro Lobato incentivava a imaginação infantil, retratou a paisagem
rural e valorizou as tradições brasileiras. Portanto, I, II e IV são verdadeiras. Porém, Lobato
não retratou a obediência infantil, pelo contrário, ele retratou a coragem e independência das
crianças, já que eram elas as protagonistas de muitas aventuras.
Pergunta 5Pergunta 5
Monteiro Lobato é o considerado um dos grandes nomes da literatura infantil, devido ao caráter inovador
da sua obra. Em relação a esse importante aspecto, analise o texto a seguir: 
 
“Numa época em que mídia e comunicação de massa ainda não faziam parte do vocabulário cotidiano
brasileiro, Monteiro Lobato, em sua primeira obra destinada às crianças, Reinações de Narizinho, traz para
o público brasileiro, transformando o texto cinematográfico em texto literário, Tom Mix, uma das maiores
lendas dos faroestes norte-americanos, personagem que, à época, fortalecia um novo mercado consumidor
em franca expansão: a indústria cinematográfica. Posteriormente, transpõe também do cinema, mas ainda
dos quadrinhos e das telas experimentais da televisão para dentro de Reinações o Gato Félix, um gato
preto de olhos enormes, popular até os dias de hoje.” 
 
VASQUES, Cristina Maria. Uma Sinfonia Intertextual: Cinema, Quadrinhos e Televisão-Uma composição de
Futuro Presente em Reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato. Terra Roxa e Outras Terras: Terra Roxa e Outras Terras: Revista
de Estudos Literários, v. 11, p. 20-27. 
 
O texto apresentado aponta uma das características mais importantes da obra infantil de Lobato. Qual o
conceito teórico que poderia ser usado para entender a relação estabelecida de personagens do cinema no
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interior de uma obra literária?
Intertextualidade
Intertextualidade
Resposta correta. Monteiro Lobato foi um dos precursores no uso da intertextualidade em
obras infantis. Não só apenas com personagens do cinema, ele utiliza seres do folclore
brasileiro e dos contos de fadas como pano de fundo e personagens de suas histórias. Os
outros conceitos não tem relação: adaptação é quando uma narrativa é totalmente adaptada,
o que não é o caso de Reinações de Narizinho, já que o livro não adaptacompletamente
outras narrativas, mas sim utiliza personagens já existentes para contar outra história. Por
sua vez, os conceitos de Ficcionalização, Infantilização e Transposição são inadequados nesse
contexto.
Pergunta 6Pergunta 6
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Uma das características da obra de Monteiro Lobato é o encantamento provocado pela linguagem:
neologismos e termos inventados vão criando uma moldura de encantamento. Em relação a isso, observe o
texto a seguir: 
 
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não podia haver nada mais curioso. Besourinhos de fraque e
flores na lapela conversavam com baratinhas de mantilha e miosótis nos cabelos. Abelhas douradas,
verdes e azuis, falavam mal das vespas de cintura fina – achando que era exagero usarem coletes tão
apertados. Sardinhas aos centos criticavam os cuidados excessivos que as borboletas de toucados de gaze
tinham com o pó das suas asas. Mamangavas de ferrões amarrados para não morderem. E canários
cantando, e beija-flores beijando flores, e camarões camaronando, e caranguejos caranguejando, tudo que
é pequenino e não morde, pequeninando e não mordendo.” 
 
LOBATO, Monteiro. Reinações de NarizinhoReinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1947, p.18. 
 
Após interpretar o trecho, analise as assertivas a seguir: 
 
I- Insetos e animais marinhos comportando-se como humanos são uma concessão à fantasia; 
II- Peixes e insetos ocupam o mesmo espaço físico provocando uma improbabilidade biológica: como
borboletas estariam no fundo do mar? Isso torna a narrativa inverossímil. 
III- Termos como “camaronando”, “caranguejando” e “pequeninando” são neologismos facilmente
compreensíveis no contexto da narrativa. 
IV- Narizinho, por ser criança, cria imediatamente um vínculo de identificação com seu leitor, pois
como toda criança é curiosa o que gera uma forte identificação em seus leitores. 
 
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
São verdadeiras apenas as assertivas I, III e IV.
São verdadeiras apenas as assertivas I, III e IV.
Resposta correta. A assertiva I é verdadeira: a fantasia constitui a o Sítio do Pica-pau amarelo.
Também são verdadeiras a III, já que os neologismos criam efeitos de humor e são
compreensíveis no trecho, e a IV, já que personagens infantis criam identificação imediata
com leitores crianças. Porém, a II é falsa. Isso porque apesar de borboletas, abelhas e
besouros habitarem o fundo do mar é algo improvável no mundo real, é possível no mundo da
fantasia, e é nesse universo que se insere o Sítio do Pica-pau amarelo e seus personagens.
Portanto, a narrativa não fica inverossímil.
Pergunta 7Pergunta 7
Mesmo no século XXI os contos de fada continuam a ser importantes na literatura infantil e na literatura
juvenil. No século XX, Monteiro Lobato já havia mostrado sua importância ao utilizar os contos de fadas
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como ingrediente intertextual para algumas histórias do Sítio do Pica-Pau amarelo. Em relação aos contos
de fadas, analise as afirmativas a seguir: 
 
 I. O conto de fadas é considerado um gênero do passado, pertencente a um momento histórico e a
uma cultura específicos, portanto, não é um texto que deve ser lido por crianças no século XXI. 
 
 II. A maioria dos contos de fadas possui uma ambientação que é reflexo das estruturas e de ideologias
patriarcais, o que tem como consequência uma série de preceitos misóginos, portanto, não é um texto que
deve ser lido por crianças no século XXI. 
 
 III. Os contos de fadas são importantes fontes de referência para autores de literatura infantil até
mesmo na contemporaneidade, isso porque são infinitas as possibilidades de construção de novos
sentidos. 
 
 IV. Os contos de fadas são violentos, incutem medos de toda espécie e provocam terrores noturnos nas
crianças. São textos conservadores e retrógrados, visto que reforçam atitudes sociais escapistas,
alienantes e conformistas. 
 
Assinale as alternativas que apontam as afirmativas corretas:
Apenas a afirmativa III é verdadeira.
Apenas a afirmativa III é verdadeira.
Resposta correta. A afirmação III é a única verdadeira, pois o mundo dos contos de fadas
permite releituras intertextuais que os ressignificam: ou seja, possibilitam outros sentidos,
outras leituras, recriações. Os Contos de Fadas ressurgiram nos anos 70 como uma forma de
autores fazerem contundentes denúncias à ditadura e a repressão, mas de forma
absolutamente implícita. Essa capacidade da fantasia encapsular novos sentidos torna os
contos de fadas uma fonte interessante de inspiração. Autoras contemporâneas que
escrevem contos de fadas até hoje são Marina Colasanti, Ana Maria Machado, Ruth Rocha,
entre outro.
Pergunta 8Pergunta 8
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Em relação ao uso da linguagem, observe um trecho retirado da obra Reinações de Narizinho. É um trecho
que narra o momento que Dona Benta contava histórias para seus netos: 
 
“A moda de Dona Benta ler era boa. Lia “diferente” dos livros. Como quase todos os livros para crianças que
há no Brasil são muito sem graça, cheios de termos do tempo da onça ou só usados em Portugal, a boa velha
lia traduzindo aquele português de defunto em língua do Brasil de hoje. Onde estava, por exemplo, “lume”,
lia “fogo”; onde estava “lareira” lia “varanda”. E sempre que dava com um “botou-o” ou “comeu-o”, lia “botou
ele”, “comeu ele” – e ficava o dobro mais interessante (LOBATO, 2007, p.36).” 
LOBATO, M. Reinações de NarizinhoReinações de Narizinho. v.2. Ilustrações Paulo Borges. São Paulo: Globo, 
2007. 
 
Vamos pensar na seguinte questão: Por que Dona Benta substitui o termo lareira por varanda? A resposta
será provavelmente que varanda é um ambiente mais brasileiro do que lareira, algo mais presente na
Europa e lugares frios. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas. 
 
I – Monteiro Lobato ao escrever, assim como Dona Benta ao contar histórias, usava termos, palavras mais
próximos do cotidiano das crianças. 
 
PORQUE 
 
II- Crianças não conseguem interpretar palavras muito difíceis e que não conhecem.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Resposta correta. A asserção I é verdadeira: Lobato tentava construir uma linguagem que
pudesse incluir o universo da criança em todos os aspectos. Entretanto, aproximar a
linguagem da realidade da criança não é o mesmo que facilitar, que não utilizar “palavras
difíceis”. Crianças conseguem entender o sentido de palavras que nunca viram pelo contexto
de leitura, ou seja, é inadequado apontar que não podem existir palavras complexas em obras
para crianças. Adequação de linguagem não é o mesmo que infantilização da linguagem, algo
que não denota qualidade estética. Assim, a segunda asserção é falsa.
Pergunta 9Pergunta 9
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Observe a citação a seguir: 
 
“Alinhando-se, pois, à cultura de massa, a literatura infantil não funciona como veículo disseminador de
uma cultura diversificada, autenticamente brasileira, expressa em linguajar próprio. O processo, contudo,
avança positivamente, porque a grande quantidade de criações abre um espaço no mercado editorial para
investimentos no gênero, e se firma como produto com consumo garantido. Por outro lado, quanto maior o
número de obras, mais chances há de surgirem textos novos, de qualidade estética. É desse período, por
exemplo, o livro de poemas Ou isto ou aquilo (1964), de Cecília Meireles, que representa um marco na
poesia infantil brasileira, ao aliar esmero formal a uma visão lúdica do mundo infantil, quando sons, ritmos
e imagens mimetizam a brincadeira”.MARTHA, Alice Áurea. Tópicos de literatura infantil e juvenilTópicos de literatura infantil e juvenil. Maringá: Eduem, 2011. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados no texto-base, analise as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas. 
 
I – Na segunda metade do século XX, a literatura Infantil passou atender ao mercado e assim obras com
poucas qualidades estéticas passaram a ser produzidas. Entretanto, isso não é todo ruim, pois com o
incentivo à produção das crianças podem surgir obras de qualidade estética como foi nos anos 60, quando
a obra infantil de Cecília Meireles foi publicada. 
PORQUE 
II- A obra de Cecília Meireles teve destaque pois criou uma poesia que valorizava a experiência da criança.
Integrava a forma (sonoridade, ritmo e rimas) com conteúdo temático que encantava e trazia a criança para
dentro de um universo simbólico. 
 
 Agora, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
Resposta correta. Ambas as assertivas são verdadeiras. A primeira descreve o panorama da
literatura infantil no Brasil após lobato: muitas obras sendo produzidas, mas quase todas
apenas atendendo exigências do mercado de massa. Mas isso não é ruim, pois no meio de
tantas obras esquecíveis, houve espaço para obras de muita qualidade estética, como foi a
obra de Cecília Meireles. A segunda asserção aponta o porquê a obra de Meirelles ser tão
importante nesse contexto.
Pergunta 10Pergunta 10
Monteiro Lobato trouxe inovações e reformulou a literatura infantil no Brasil. Após esse impulso inovador,
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Terça-feira, 31 de Março de 2020 14h15min54s BRT
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apenas na década 1970, surgiram outros autores que trouxeram mais camadas de complexidade e
encantamento. Uma dessas autoras foi Clarice Lispector. Em relação a suas obras, observe o trecho a
seguir: 
 
“Sobre os contos infantis de Clarice Lispector é também importante destacar que eles se afastam do
modelo de conto infantil com o seu tradicional “era uma vez”, que remetia o leitor a um tempo e a um
espaço distanciado fundamentando a omnisciência de seu narrador. A autora se dizia incapaz de tal
construção por já saber que seus textos não se enquadravam nas estórias convencionais com seus enredos
lineares povoados de “fatos necessários a uma história”. 
 
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literaturaPedagogia e literatura: crianças e bichos na literatura infantil de Clarice
Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p. 271-286, 2003. 
 
Pensando especialmente em obras como A vida Íntima de Laura, A mulher que matou os peixes e Coelho
Pensante, assinale a alternativa que define corretamente como é o narrador das obras de Clarice Lispector:
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu
leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas
prontas.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu
leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas
prontas.
Resposta correta. O narrador das obras de Clarice Lispector para crianças, de forma geral,
não é onisciente como quem conta um conto de fadas, não é protetor, não é idêntico ao
narrador de sua obra adulta e nem é identificado como criança. O narrador fala diretamente
com seu leitor, o provoca, e instiga, o torna cúmplice, fala com ele, faz pedidos, o torna
próximo de sua história. Essa é uma das inovações da escrita infantil de Clarice Lispector: a
forma com que o narrador envolve o seu leitor.
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