Teste_ Atividade Objetiva 2 Projetos de Pesquisa Educacao

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Atividade Objetiva 2
Iniciado: 24 fev em 17:37
Instruções do teste
Importante:
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você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
A metodologia é uma mera formalidade, pesquisas podem ser realizadas sem
Leia o texto abaixo:
 
“Como afirmam Eva Lakatos e Marina Marconi no livro "Fundamentos de
Metodologia Científica"
(https://books.google.pt/books/about/Fundamentos_de_metodologia_cient%C3%ADfi
id=r0ruAAAACAAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y) , especificar a sua
metodologia é responder às questões: "como?", "com quê?", "onde?" e "quanto?".
Para uma monografia de conclusão de curso, as três primeiras precisam ser
respondidas – e é possível destrinchar novas questões a partir delas: Como: qual
o tipo de pesquisa? Qual o seu embasamento teórico? Qual o método a ser
usado? Quais os procedimentos? Com quê: quais ferramentas e técnicas foram
escolhidas? Onde: onde o seu objeto se localiza no tempo e espaço, ou seja,
quando e onde estão localizados os fenômenos que vão ser pesquisados?
Quando e onde será feita a sua pesquisa? ”
 
(Fonte: Disponível em: https://www.universia.net/br/actualidad/vida-
universitaria/conheca-os-tipos-metodologia-pesquisa-que-voce-pode-usar-
seu-tcc-1166813.html (https://www.universia.net/br/actualidad/vida-
universitaria/conheca-os-tipos-metodologia-pesquisa-que-voce-pode-usar-seu-tcc-
1166813.html) . Acesso em: 28 mai. 2021.)
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
https://books.google.pt/books/about/Fundamentos_de_metodologia_cient%C3%ADfica.html?id=r0ruAAAACAAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y
https://www.universia.net/br/actualidad/vida-universitaria/conheca-os-tipos-metodologia-pesquisa-que-voce-pode-usar-seu-tcc-1166813.html
metodologia.
Metodologia de pesquisa é o caminho a ser trilhado durante a pesquisa e prescinde de
técnicas consolidadas no campo científico.
O embasamento teórico por si só se qualifica como metodologia.
As técnicas são dispensáveis no procedimento metodológico.
A metodologia de pesquisa pouco importa na hora de executá-la.
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto e observe a imagem abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: https://educarteufc.wordpress.com/2011/09/15/porque-
castramos-a-criatividade-de-nossas-criancas/
(https://educarteufc.wordpress.com/2011/09/15/porque-castramos-a-criatividade-de-
nossas-criancas/) . Acesso em: 05 dez. 2020.)
 
“A cópia está arraigada de tal forma na metodologia de alguns professores que,
mesmo os alunos das escolas estaduais, particulares e municipais terem à sua
disposição livros didáticos, os professores ainda fazem uso da cópia em suas
respectivas aulas. A desculpa de muitos, quando se trata da cópia, é que, às
vezes, os livros, os materiais os quais os alunos têm acesso, não têm
determinado texto, determinada atividade pedagógica, logo, faz uso da cópia
como forma de transmissão desses textos, como nos dizem Carbonari e Silva
(1998”).
 
https://educarteufc.wordpress.com/2011/09/15/porque-castramos-a-criatividade-de-nossas-criancas/
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III apenas.
I, apenas.
Fonte: Disponível em
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/a-
presenca-da-copia-na-escola-estrategia-para-ensinar-ou-ritual-
mecanico/55658
(https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/a-presenca-da-
copia-na-escola-estrategia-para-ensinar-ou-ritual-mecanico/55658) . Acesso: 28 ma.
2021.
 
Um aluno começa a desenhar espontaneamente. A professora o interrompe e
pede que ele copie o modelo proposto por ela, pois, em sua visão, os resultados
devem ser padronizados. Considerando a situação exposta, avalie as afirmações
abaixo:
 
1. O professor deve permitir que seus alunos façam as atividades propostas
levando em consideração seus saberes.
2. O aluno deve receber um modelo a fim de padronizar as atividades propostas.
3. Todo o conhecimento emana do professor. Aos alunos cabe executar tarefas.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
 
“O processo de pesquisa traz consigo a emancipação das pessoas, pois
possibilita a reflexão e o olhar crítico sob o objeto de pesquisa. Ao pesquisar é
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/a-presenca-da-copia-na-escola-estrategia-para-ensinar-ou-ritual-mecanico/55658
observar e apoiar-se na teoria disponível.
observar e cumprir o currículo proposto pela escola.
apoiar-se na teoria disponível, pois ele não produz novos saberes.
apoiar-se na teoria disponível, pois ele produz novos saberes.
observar, questionar, ponderar, apoiar-se na teoria e produzir novos saberes.
possível identificarmos os caminhos para a superação das dificuldades, e criar a
possibilidade de novas hipóteses. Para Nóvoa (1992), a concepção de professor
pesquisador implica oferecer condições para o professor assumir a sua realidade
escolar como um objeto de pesquisa, de reflexão e de análise, constituindo-se em
um movimento contra hegemônico frente ao processo de desprofissionalização
do professor e de instrumentalização da sua prática”
 
(Fonte: Disponível em:
 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/todo-
professor-deve-ser-um-pesquisador/72091
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/todo-professor-
deve-ser-um-pesquisador/72091) . Acesso em: 28 maio. 2021.)
De acordo com o que foi exposto, o professor como pesquisador deve
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto abaixo:
 
“[...] o professor como mediador da prática pedagógica busca um caminho/
“método” para conduzir sua metodologia de ensino e assim firmar seu objetivo,
que é o de ensinar e o aluno aprender. A metodologia e o método se concretizam
a partir do pensar que metodologia de ensino manifesta aquilo que o professor
concebe como método significativo à realidade de seus alunos, sendo essa
estrutura necessária para aplicar a técnica que complementará o processo para
alcançar o objetivo”.
Fonte: Disponível em
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/todo-professor-deve-ser-um-pesquisador/72091
http://revistas.cua.ufmt.br/revista/index.php/revistapanoramica/article/viewFile/647/273
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
http://revistas.cua.ufmt.br/revista/index.php/revistapanoramica/article/viewFi
(http://revistas.cua.ufmt.br/revista/index.php/revistapanoramica/article/viewFile/647/27
. Acesso: 28 ma. 2021.
 
Ao pensarmos no método como um caminho, devemos escolher a melhor
maneira de trilhá-lo. Considerando as informações apresentadas, avalie as
afirmações abaixo:
 
1. O método de ensino permite compartilhar saberes com os alunos e deve ser
escolhido mediante a característica de cada disciplina.
2. Na transmissão do conhecimento interessa o saber que o professor possui
sobre a matéria.
3. Nos livros constam o conhecimento acumulado da humanidade, por isso
podem substituir os métodos de ensino.
 
É correto o que se afirma em: 
0,2 ptsPergunta 5
Observe a imagem e leia o texto abaixo:
http://revistas.cua.ufmt.br/revista/index.php/revistapanoramica/article/viewFile/647/273
(Fonte: Disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-3-
Articulacao-teoria-e-pratica-na-APCC_fig2_328401758
(https://www.researchgate.net/figure/Figura-3-Articulacao-teoria-e-pratica-na-
APCC_fig2_328401758) . Acesso em: 28 de ma. 2021.)
 
“A definição conceitual contribui para o entendimento em como o professor pode
fazer de sua ação docente uma práxis que transforme a realidade. Correia e
Carvalho (2012) afirmam que, para que ocorra uma práxis na ação docente, o
professor deve ter as seguintes concepções: a de sociedade (onde são
apresentadas as diferenças entre capitalismo e socialismo com o objetivo de
elucidar qual o homem que quero formar e para qual sociedade), a de
pensamento (sobre a importância do conhecimento e a leitura do mundo), a detempo (ao considerar a realidade que é o hoje, sendo ela concreta) e os
diferentes tipos de saberes que são essenciais na prática pedagógica”.
 
Fonte: Disponível em:
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/V%20Jornada%20d
%20eixo%202/O%20CONCEITO%20DE%20PRAXIS%20E%20SUA%20CONTRI
(http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/V%20Jornada%20de%20D
%20eixo%202/O%20CONCEITO%20DE%20PRAXIS%20E%20SUA%20CONTRIBUICAO
. Acesso: 28 ma. 2021
 
A práxis é um conceito antigo, mas que tem sido reatualizado em virtude do
https://www.researchgate.net/figure/Figura-3-Articulacao-teoria-e-pratica-na-APCC_fig2_328401758
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/V%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20IV%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20Saberes%20e%20praticas%20da%20docencia%20-%20eixo%202/O%20CONCEITO%20DE%20PRAXIS%20E%20SUA%20CONTRIBUICAO%20PARA%20ATUACAO%20DO%20PROFESSOR%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR.pdf
Salvo em 17:43 
II e III apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
século no qual. Além disso, ela faz parte do trabalho do professor consciente de
seu trabalho e do papel que desempenha como profissional que ensina e que
educa. Considerando a imagem e o excerto, avalie as informações abaixo:
 
1. Prática e teoria quando articuladas, contribuem para a constituição do
professor pesquisador.
2. No trabalho do professor pesquisador a prática tem papel fundamental, pois
relaciona-se à vivência ao saber da experiência.
3. A teoria é basilar na prática do professor pesquisador e compreende o
conhecimento acumulado ao longo dos séculos e os saberes de sujeitos que
refletiram sobre o tema da educação.
 
É correto o que se afirma em:
 
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