Avaliação I - deficiencia auditiva

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30/03/2022 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:741030)
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Prova 44041389
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Segundo Krohling Kunsch (2007, p. 50), "[...] o poder da comunicação digital na
sociedade contemporânea é uma realidade que as organizações e os agentes responsáveis
pela gestão e produção da comunicação corporativa não podem ignorar. Isto faz com que o
ato de pensar, planejar estrategicamente e executar esta comunicação no dia-a-dia das
organizações mudem radicalmente. Além de todos os cuidados já mencionados, há que se
fazer um monitoramento contínuo na rede mundial de computadores para acompanhar o
que os públicos estão articulando, por meio dos mais diversos suportes e/ou ferramentas e
como suas falas poderão atingir a imagem e a reputação das organizações. Fazer
comunicação nas organizações na era digital é muito mais complexo do que se possa
imaginar". É pertinente refletirmos sobre comunicação ao estudar sobre surdez, afinal,
muitos dos surdos utilizam um código diferente do que os ouvintes durante a comunicação.
Com base nos elementos da comunicação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I-
Emissor. II- Código. III- Canal. ( ) Quem enuncia ou profere a mensagem. ( ) Conjunto de
signos usado na transmissão e recepção da mensagem. ( ) Meio pelo qual circula a
mensagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE:
KROHLING KUNSCH, Margarida M. Comunicação organizacional na era digital: contextos,
percursos e possibilidades. Signo pensam., Bogotá, n. 51, p. 38-51, 2007.
A II - I - III.
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A+ Alterar modo de visualização
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B
III - II - I.
C I - III - II.
D I - II - III.
"Os resultados sugerem que as crianças com perda auditiva neurossensorial
apresentaram déficit de equilíbrio, em comparação com as crianças ouvintes. Tal fato pode
estar relacionado com a perda auditiva neurossensorial, uma vez que crianças com essa
deficiência podem apresentar, concomitantemente, alterações de equilíbrio causadas pelo
déficit na quantidade e/ou qualidade das informações provenientes do aparelho vestibular.
Assim, foi possível identificar que as crianças com deficiência auditiva apresentam
alterações no equilíbrio, quando comparadas as crianças ouvintes" (RODRIGUES et al.,
2014, p. 169). Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- O implante coclear tem
sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o tratamento da surdez
neurossensorial severa à profunda. II- Na perda auditiva neurossensorial, as causas estão
relacionadas às alterações que afetam a cóclea e/ou nervo auditivo. III- A perda auditiva
neurossensorial é uma patologia rara, que atinge apenas a população masculina, gerando
perdas leves - 20 a 30 dB. IV- As causas que levam à perda auditiva neurossensorial são
múltiplas e de difícil diagnóstico. V- As perdas auditivas, quanto ao tipo, podem ser
classificadas como: condutiva, neurossensorial (sensorioneural) ou mista. Assinale a
alternativa CORRETA: FONTE: RODRIGUES, Ariele Troiano et al . Crianças com e sem
deficiência auditiva: o equilíbrio na fase escolar Children with and without hearing
impairment: balance during school years. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 2, p. 169-
178, jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out.
2018.
A As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
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B As afirmativas I, III e V estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
"Muitas recomendações do Relatório Warnock estão presentes nos documentos
oficiais posteriores. A Education Act, de 1981, expressa a preocupação com a definição das
necessidades educacionais especiais e com a atuação das escolas regulares. Também
aborda a avaliação das necessidades especiais e o direito dos pais de tomar parte no
processo decisório" (LAPLANE, 2018, p. 699). Com relação ao Relatório de Warnock,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para Warnock, a inclusão
deve abranger o sentimento de pertencer - necessário para o bem estar e o aprendizado
bem-sucedido. ( ) Para Warnock, os estudantes precisam superar sozinhos problemas no
processo de aprendizagem, pois resolvê-los não é tarefa da escola. ( ) Segundo Warnock, a
escola deveria se estruturar e organizar para ofertar recursos educacionais a cada caso,
seja no caso de necessidades permanentes ou temporárias. ( ) Conforme Warnock,
equipamentos especiais podem tornar possível que algumas crianças com privação
sensorial possam ser ensinadas na sala de aula comum. ( ) De acordo com Warnock, a
ideia de inclusão deve ser repensada, afinal, se educadas em escolas regulares, muitas
dessas crianças não são realmente incluídas. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA: FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a
implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil e na Inglaterra. Educ. Soc.,
Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018.
A F - V - V - F - F.
B F - F - F - V - V.
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C V - V - F - F - F.
D V - F - V - V - V.
"A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo é de uma
amplitude extraordinária e mobiliza discussões polêmicas" (REILY, 2007, p. 308). Com base
no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um dos
motivos de tantas polêmicas é a coexistência de diferentes abordagens acerca da educação
de pessoas surdas tais como: oralismo, comunicação total, bimodalismo e bilingüismo. ( )
Ainda que os surdos sejam representantes de um grupo maioritário da nossa sociedade, há
dessemelhantes pontos de vista no que se refere à cultura surda, o que gera muitos
debates e discussões. ( ) Ao decorrer de décadas, os surdos vêm se organizando cada vez
mias para unir forças em sua luta por direitos educacionais, bem como pelos direitos
políticos e linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REILY, L. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras.
Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, 2007.
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - V - F.
D V - F - V.
Vieira e Molina (2018, p. 20) defendem que "[...] surdos são tão capazes de aprender
quanto ouvintes; aos professores, que é possível trabalhar de maneira diferente explorando
a condição visual propícia para a comunidade surda e, aos surdos, que escola é, sim, o
lugar deles".
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Sobre a educação formal de surdos, que teve sua origem no século XVI, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica
na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e
Pesquisa, v. 44, 2018.
A
O famoso teórico Gaston Bachelard foi o primeiro professor de surdos que se opôs à
vertente oralista.
B
O ensino do monge beneditino Ponce de Léon incluía a datilografia, a escrita e o treino
para a fala.
C
O uso da língua de sinais no contexto educativo foi inicialmente proposta por Anton
Makarenko.
D
Johann Friedrich Herbart foi o precursor da educação de surdos, sendo defensor do
método gestualista.
"Indiscutivelmente, a contribuição de John Locke pode ser considerada um dos
principais pilares na estruturação do pensamento moderno particularmente da ideologia
liberal e com importante contribuição na área de História da Educação. Personalidade
fortemente inserida na sociedade inglesa de seu tempo, colaborou decisivamente para
configurar uma nova sociedade e um novo cidadão" (TAMBARA; ARRIADA,2017, p. 363).
Sobre o exposto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) As
produções teóricas do filósofo britânico John Locke influenciaram grandemente a educação
dos surdos. ( ) Para Locke, há individualidade no processo de aprendizagem. Ele também
defende que a experiência é a condição fundamental dos processos complexos de
pensamento. ( ) Conforme Locke, os surdos não têm condições de aprender já que lhes
falta o sentido da audição, por onde entra o aprendizado. ( ) O "pai do liberalismo", John
Locke, concluiu em "Ensaio acerca do entendimento humano" que o objeto da sensação é
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uma fonte das ideias. ( ) Para Locke, a experiência sensorial é supérflua no processo de
aprendizagem. É a racionalidade pura que deve nortear a prática pedagógica. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: TAMBARA, Elomar Antonio
Callegaro; ARRIADA, Eduardo. John Locke: alguns problemas referentes à educação do
pobre. Hist. Educ., Santa Maria, v. 21, n. 52, p. 363-378, ago. 2017. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-
34592017000200363&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
A V - V - F - V - F.
B V - V - V - F - F.
C F - F - F - V - V.
D F - F - V - F - V.
“Ao analisar as práticas desenvolvidas na abordagem Oralista, faz-se necessário
compreender o momento histórico em que ele ocorre, as propostas pedagógicas da época,
buscando não emitir juízos de valores atuais, porque, à época, esses eram os métodos
mais evoluídos e que possibilitariam melhores resultados, pensando na reabilitação”
(VIEIRA; MOLINA, 2018, p. 9). Tendo em mente as mudanças que foram ocorrendo nos
entendimentos sobre a surdez ao longo da História, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dependendo do período histórico, os surdos eram vistos de modo diferente pela
sociedade, e assim eram tratados, também, de modos diferenciados.  
(    ) Os surdos sempre foram e continuam sendo respeitados em suas diferenças. Sempre
foram vistos como pessoas tão dignas quanto as pessoas que não apresentam deficiência.
(    ) A concepção da deficiência relacionada à doença, ao tratamento e à cura fez com que
as pessoas reproduzissem o senso comum de que “lugar de deficiente é no hospital”.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica
na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e
Pesquisa, v. 44, 2018.
A F - V - F.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - F - V.
"Um dos fatores cruciais para o estabelecimento do sistema de sinais como língua foi o
convívio de um grupo de surdos no Mosteiro de Oña e depois no Instituto de Surdos Mudos
de Paris; os novatos que chegavam apropriavam-se da língua convencionalizada e
tornavam-se cidadãos de uma comunidade pela primeira vez" (REILY, 2007, p. 324). Quanto
aos entendimentos ao longo da surdez, ao longo da história, assinale a alternativa
INCORRETA: FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos
surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
A
Na Checoslováquia, no século V, os surdos eram exilados juntamente com os leprosos
para viverem no Hospital Colônia localizado em Itapuã.
B
Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de
compreender as coisas e aprender.
C
Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a
criação de asilos e abrigos de assistência às pessoas com deficiências.
D
Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de
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D
um curador para fazer algum negócio.
Martins (2018, p. 713) fez um trabalho com intuito de "travar um diálogo entre filosofia
francesa e surdez, a partir dos constructos dos autores Gilles Deleuze, Félix Guattari e
Michel Foucault, no que tange a ação conceitual e criativa da filosofia da diferença. Tal
perspectiva se mostra propulsora de um pensamento militante e potente para compor novas
práticas na educação de surdos. Problematiza-se a educação inclusiva e os discursos sobre
a surdez pautados na lógica da mesmidade que apaga a diferença surda". Desse modo, no
que concerne à opinião de filósofos quanto à surdez ou à deficiência, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A contribuição do filósofo John Locke,
representante do empirismo britânico, é de fundamental importância para o processo de
ensino das pessoas com deficiência. ( ) O filósofo grego Aristóteles dizia que, para atingir a
consciência humana, era preciso que tudo penetrasse em um dos órgãos do sentido, a
audição. ( ) Para Aristóteles, o ouvido era superior aos demais órgãos sensoriais do
homem, pois a audição era considerada o principal meio para o aprendizado. ( ) Para o
filósofo Viktor Emil Frankl, a experiência não é condição fundamental dos processos
complexos de pensamento. ( ) Para John Locke, a experiência sensorial deve nortear a
prática pedagógica, havendo individualidade no processo de aprendizagem. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARTINS, Vanessa Regina de
Oliveira. Educação de Surdos e Proposta Bilíngue: ativação de novos saberes sob a ótica
da filosofia da diferença. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 713-729, set. 2016.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
62362016000300713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
A F - F - F - F - V.
B V - F - V - F - V.
C V - V - V - F - V.
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D F - V - F - V - F.
Gesser (2008, p. 223) apontou "a importância de discutir conceitos-termos como
deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações
negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos
indivíduos surdos". Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: GESSER,
Audrei. Do patológico ao cultural na surdez: para além de um e de outro ou para uma
reflexão crítica dos paradigmas. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 47, n. 1, p. 223-239, jun.
2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
18132008000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
A
As concepções de surdez são caracterizadas por divergências teóricas sobre
possibilidades comunicativas e sucedidas por maneiras específicas de perceber a
surdez.
B
O uso da palavra surdo não é politicamente correto. O termo correto é deficiente
auditivo. Quando a pessoa não ouve absolutamente nada, é classificada como
deficiente auditiva plena.
C
É a partir dos anos 1970 que os termos surdo e surdez passam a ser vinculados à
patologia, ou seja, à incapacidade do órgão e não ao sujeito.
D
A deficiência auditiva e a surdez apresentam características bem diferentes, porém
ambas ocasionam uma limitação para o desenvolvimento do indivíduo.
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