trabalho gestão financeira e trabalho pedagógio

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
 
 
PRISCILA APARECIDA DE CARVALHO 
RA 8108098 
TURMA: DGPED2001PCLAOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gestão Financeira e Trabalho Pedagógico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POÇOS DE CALDAS MG 
2021 
 
 
Trabalho apresentado ao Centro Universitário 
Claretiano, para a disciplina de Didática, 
ministrada pelo Tutor (a): Professora 
responsável: Alexandre José Cruz. 
 
 
 
ATIVIDADE 
O artigo de Monteiro (2015) denominado “Gasto Público em educação e Desempenho Escolar” 
avalia como os recursos financeiros são repassados para os estados e municípios e se eles são 
justos na sua distribuição em todo o território nacional, este é o entendimento mais genérico do 
texto. Por outro lado, ele também vai ao encontro das temáticas abordadas no segundo ciclo de 
aprendizagem que são os investimentos realizados nas e para as escolas para que possam 
cumprir a função social do bom ensino, para os filhos de pais trabalhadores das cidades. 
Após a leitura do artigo, elabore um texto com o máximo duas páginas, a partir do seguinte 
roteiro de questões: 
 
1) Que respostas genéricas a autora apresenta para o leitor sobre as despesas com a Educação e 
o desempenho dos alunos dos municípios das escolas brasileiras? 
2) Os municípios que investem quantias significativas na educação em função da sua 
arrecadação (os beneficiários dos royalties) possuem uma educação melhor, ou seja, com 
excelentes resultados no aprendizado dos alunos? Apresente as diferenças e semelhanças entre 
os grandes, médios e pequenos beneficiários. 
3) Finalize o texto respondendo a seguinte questão: O investimento na educação é suficiente 
para garantir níveis satisfatórios no processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas? 
Justifique a sua resposta. 
 
RESPOSTA 
 
Após analisar e refletir sobre o artigo de Monteiro (2015) denominado “Gasto Público em 
educação e Desempenho Escolar”, conclui que a autora descreve o contexto educacional 
incluindo as despesas e o desempenho dos alunos dos municípios das escolas brasileiras 
destacando que o acréscimo no investimento da educação não se apresenta associado ao 
aumento da escolaridade da população, evidenciando que os resultados depreciativos 
apresentados, pelos municípios que investiram na educação não demostraram reflexos na 
qualidade de ensino e na melhoria do aprendizado no processo de escolarização. 
Observamos que os municípios que alcançaram a redução do índice de analfabetismo entre os 
jovens tiveram investimentos na educação, mas não sanaram o atraso escolar especificadamente 
não obtiveram melhorias relevantes a qualidade de educação. 
As distribuições de recursos provenientes pelos Royalties de petróleo em alto mar são revertidas 
para a educação, e favorecem 60 municípios sendo fator determinante a localização geográfica, 
 
 
acarretando uma distribuição de recursos desigual entre os grupos produtores que são divididos 
em grandes, médios e pequenos beneficiários. Apesar desta diferença de distribuição de 
recursos nota-se que tanto os grandes beneficiados assim como os médios e pequenos 
acompanharam o desempenho dos recursos investidos no setor educacional mas não atingiram 
as melhoras nos indicadores educacionais, as estimativas ainda mostram que os municípios não 
conseguem transformar os recursos em maior aprendizado existe o desperdício ativo e passivo 
de recursos assim como uso inadequado, corrupção o que desestabiliza o investimento, visto 
que existe o investimentos nos salários de professores teve uma relevância mas não assegurou 
um ensino no todo eficaz e no desempenho educacional, ao analisar o impacto do aumento da 
despesa em educação proporcionado pelas atividades de petróleo indica que a educação não foi 
priorizada. 
Efetuada a leitura do artigo fica evidente que o investimento na educação não garante por si 
próprio um ensino de qualidade que atinja níveis satisfatórios, que disponibilize um processo 
significativo de ensino aprendizagem nas escolas públicas brasileiras. 
Compreendo que existe a necessidade de priorizar o sistema educacional, com uma gestão 
responsável e democrática, para que a distribuição de recursos seja justa entre todos os estados 
e municípios, investir na capacitação de todos os profissionais da educação assim como suas 
progressões de carreira e salários, elaborar estratégias que erradiquem a evasão escolar e reduza 
as repetências, garantindo aos alunos espaços físicos seguros, acessíveis a todos incluindo e 
dando assistência aos deficientes promovendo um ambiente acolhedor que ofereça o básico 
como alimentação merendas, atendimento psicológico e físico, transporte, disponibilizar 
materiais didáticos e recursos tecnológicos , quando dissertamos sobre como atingir uma 
educação de qualidade completa vemos que existem necessidades e assistências além do que 
imaginamos. Entendo que se o investimento está decentralizado e em certos municípios resulta 
em gastos desordenados com desperdícios se faz necessário uma boa organização, pois temos 
em vista que o cenário descrito no artigo de Monteiro (2015) não se obteve grandes resultados 
na melhora do aprendizado dos estudantes mas o nível foi mantido em relação aos municípios 
que não receberam os mesmos investimentos. 
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REFERÊNCIA 
 
MONTEIRO, J. “Gasto Público em educação e Desempenho Escolar”. Revista Brasileira de Economia, Rio de 
Janeiro, 2015. Artigo. Disponível no link 
https://www.scielo.br/j/rbe/a/GFsVGL8wvqsRQBB3wKVMB3h/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 04 set.2021. 
https://www.scielo.br/j/rbe/a/GFsVGL8wvqsRQBB3wKVMB3h/?format=pdf&lang=pt