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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
 
 
DAMARIS BUENO 
8129816 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto de prática - Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico Na 
Educação Básica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2022 
 
 
 
Descrição da atividade – Prática 
a) Primeira Etapa: A Leitura do texto 
As autoras Jane Margareth Castro e Marilza Regattieri (orgs) na obra intitulada 
Interação Escola Família: subsídios para práticas escolares, apontam amplas questões que 
incidem sobre a relação escola e a família. Este tema faz parte de alguns “jargões” 
verbalizados pelos professores, como por exemplo quando afirmam que as famílias têm 
pouco interesse pelas escolas e pela vida escolar dos seus filhos. Esta atividade tem como 
objetivo buscar respostas para algumas questões que permeiam este enunciado e dessa 
forma, indicamos a leitura das páginas 7 a 62. 
b) Segunda Etapa: A produção do texto 
Após a realização leitura do texto indicado, elabore um texto respondendo as seguintes 
questões: 
1) Do ponto de vista histórico, o que é possível dizer sobre a relação família-escola? 
2) Quais ações são necessárias para que ocorra uma maior relação de proximidade entre 
a família e a escola? 
3) A boa relação em entre a escola e a família contribuem para o bom exercício da prática 
docente e a qualidade do ensino da escola? 
 
 
A Constituição de 1988 seguida da Proclamação da República e 1989, contribuíram para o 
processo de escolarização no Brasil, visto que nesta época a relação escola e família não era 
bem definida. A educação era elitista e excludente, segregando os menos favoráveis, no regime 
republicano a escolas públicas passam a questionar a capacidade das famílias educarem seus 
filhos contrapondo está educação doméstica que era muito adotada pelas famílias. 
Por volta de 1906 inicia se a relação escola e família, e na Era Vargas o aluno assume um 
papel intermediário nesta relação, que não é no sentido de uma família participante e educadora, 
mas uma forma do Estado deter o poder de agir e influenciar sobre a educação da família por 
meio da criança. Assim a educação foi se reformulando e a escola assume o processo de 
educação, a família se posiciona como auxiliar e a relação se torna de sobreposição a família. 
Na busca por um ensino de qualidade a família e escola se aproximam nos Séculos XX, 
passando a compartilharem com o Estado a responsabilidade por criar melhores condições de 
ensino para os alunos. O cenário global avança tecnologicamente e na área da comunicação 
influenciando todos os setores, trazendo o crescimento e o desenvolvimento dos espaços 
 
 
urbanos o que traz consequências como aumento da violência, conflitos sociais que impactaram 
as escolas e famílias brasileiras. 
 
A consolidação da democracia fortalece a relação entre a família escola em prol das 
melhorias necessárias na rede de ensino. Atualmente fica evidente o quanto a relação escola e 
família é imprescindível para a formação do indivíduo, pois são pilares que se complementam 
para desenvolvimento integral do sujeito. Ressaltando que nem sempre esta relação é bem-
sucedida; a busca pela família em casos de indisciplina ou notas baixas, a escola não deve 
somente responsabiliza a família, mas buscar ter empatia, uma escuta ativa, mediar conflitos e 
juntos encontrar soluções ao invés de distribuir culpas são intervenções que previnem o 
afastamento das famílias, ao encontrarem soluções por meio de diálogos acolhedores (saber 
ouvir e saber falar) criam um ambiente mais receptivo e aproximam as relações entre escola e 
família. 
Uma gestão democrática que faça a família ser participativa das ações escolares colabora 
para que a família se aconchegue a escola, são práticas coletivas como a participação no 
conselho escolar, organização de eventos, palestras que envolvam a comunidade, realização de 
exposições desenvolvidas pelos alunos, elaboração de atividades e formulários para que a 
escola conheça a realidade se seus alunos e da comunidade que está inserida construindo assim 
sua identidade escolar, fortalecendo vínculos para que através deste envolvimento haja 
arrecadação de recursos para melhorias na escola, são trocas entre escola aluno e família que 
vão favorecer e beneficiar todos os envolvidos. São diversas as estratégias que podem ser 
analisadas e aplicadas para a relação família e escola, uma outra opção dependendo do contexto 
é as tecnologias, criar grupos, utiliza aplicativos para manter contato, para uma interação, 
recados, lembretes é uma solução fundamental, em vista de tempos tão corridos, mas não 
abrindo mão de encontros presenciais com estas famílias periodicamente. 
 
 Ao formar esta parceria escola e família as relações entre professor e aluno, ensino e 
aprendizagem tornam se mais significativas, essa aproximação influencia diretamente na 
prática docente, fazendo com que a educação se torne mais humana, mas empática, acolhedora 
e compreensiva. O professor constrói vínculos e passa a ser conhecedor da realidade de seus 
alunos, conseguindo observar e refletir sobre sua prática, para atender a todos de forma 
igualitária, alcançando os que necessitam de um olhar mais atencioso em suas especificidades 
e singularidades atingindo o objetivo de uma educação democrática e transformadora. Sendo 
a família e a escola a base para a formação do indivíduo, resgatar a família e manter essa 
 
 
relação de forma harmônica fato da a diferença no processo de educação dos alunos, fortificar 
esta união beneficiará a todos envolvidos pois é essencial essa troca de experiências e 
informações para que se estabeleça uma relação de parceria e confiança. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CASTRO, J. M.; Regattieri, M. (Orgs). Interação Escola Família: Subsídios para práticas 
escolares. Brasília: Unesco. MEC, 2009. Livro digital. Capítulos I ao VII. Disponível em: 
<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000187729>. Acesso em 28 de jan. de 2022.