Física: Princípios e Experimentos

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18/04/2022 22:59 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:746022)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 44614094
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 5/7
Nota 5,00
O princípio de Arquimedes estabelece que um corpo imerso total ou parcialmente em um fluido
sofre a ação de uma força ascendente que é igual ao peso do fluido deslocado. Considere uma esfera
maciça que permanece em equilíbrio na superfície de um lago com 80% de seu volume imerso.
Sabendo que a densidade da água é igual a 1,00 grama por centímetro cúbico, qual o valor mais
coerente para a densidade do material de que é composto a esfera?
A A densidade do material é igual a 1,00 grama por centímetro cúbico.
B A densidade do material é igual a 0,80 grama por centímetro cúbico.
C A densidade do material é igual a 8,00 gramas por centímetro cúbico.
D A densidade do material é igual a 0,20 grama por centímetro cúbico.
Na figura a seguir, o peixe maior, de massa 5,0 kg, nada em frente a uma velocidade v = 2,0 m/s
e o peixe menor, de massa igual a 200 g encontra-se em repouso. Desprezando qualquer efeito de
resistência da água e aplicando a definição da conservação do momento linear de um sistema, ou seja,
Q = mv é constante, qual será a velocidade aproximada do peixe maior após engolir o menor?
Considere esse evento como uma colisão perfeitamente inelástica.
A A velocidade será aproximadamente 1,92 m/s.
B A velocidade será aproximadamente 1,64 m/s.
C A velocidade será aproximadamente 1,64 m/s.
D A velocidade será aproximadamente 1,85 m/s.
Em se tratando de dilatação térmica e com base em nosso experimento sobre esse fenômeno
físico, o que acontece ao aquecermos uma chapa plana que possui um orifício central?
A A chapa dilata-se como se fosse inteira, ou seja, o orifício irá se dilatar como se fosse
constituído do mesmo material da chapa.
B
O orifício central impossibilita a dilatação da chapa, ou seja, tanto a chapa quanto o orifício
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B
continuarão com a mesma área.
C A chapa dilata-se e o orifício diminui.
D A chapa dilata-se e o orifício não.
Em nosso experimento calor específico dos sólidos, para determinarmos o calor específico de
um sólido metálico o determinamos relacionando determinada massa de metal com determinada
massa de água. Acerca do calor específico dos sólidos com relação ao calor específico de líquidos, o
que os ensaios nos mostram?
A O calor específico dos sólidos geralmente é maior que o calor específico dos líquidos.
B O calor específico dos sólidos geralmente é menor que o calor específico dos líquidos.
C O calor específico dos sólidos geralmente é igual ao calor específico dos líquidos.
D O calor específico de qualquer sólido é sempre igual ao calor específico da água.
Em nossos experimentos sobre transferência de calor percebemos que alguns materiais
conduzem com mais facilidade o calor, sendo denominados de condutores e os materiais que
apresentam comportamento contrário são denominados isolantes. Com base nas conclusões obtidas
em nossos experimentos, o que podemos esperar de uma barra de gelo envolta em um cobertor
quando exposta a dia tórrido de verão?
A A barra de gelo demorará mais tempo para derreter do que se não estivesse envolta no cobertor.
B A barra de gelo logicamente vai derreter mais rápido.
C O tempo para a barra de gelo derreter seria indiferente, estando a barra de gelo envolta no
cobertor ou não.
D O cobertor irá transferir calor para a barra de gelo aumentando com isso o seu ponto de fusão.
Antoine Laurent de Lavoisier foi um químico francês, considerado o pai da química moderna. É
reconhecido por ter enunciado o princípio da conservação da matéria. Esse princípio de conservação
também se aplica à energia mecânica de um sistema. Com relação à queda livre dos corpos, as formas
de energia destes se transformam de forma contínua. Quais formas de energia se transformam durante
a queda dos corpos?
A Energia eólica se transforma em energia potencial elástica.
B Energia potencial química se transforma em energia potencial gravitacional.
C Energia potencial elástica se transforma em energia potencial gravitacional.
D Energia potencial gravitacional se transforma em energia cinética.
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No experimento TRANSFERÊNCIA DE CALOR POR CONVECÇÃO estudamos esse modo
de transmissão de calor e em quais meios materiais ele predomina. Com base nas definições de
calorimetria e nesse experimento, como pode ser explicada a brisa marítima?
A A brisa ocorre pelo fato de o ar ao ser aquecido, aumenta sua densidade e desce, causando as
correntes de convecção.
B A brisa marítima ocorre pelo fato de o continente apresentar temperatura diferente do oceano,
causando as correntes de convecção.
C A brisa ocorre única e exclusivamente pelo movimento das correntes oceânicas.
D A brisa ocorre pelo fato do calor específico da água ser menor que o da areia.
Quando um corpo se move, algumas grandezas, como sua posição e velocidade, variam no
tempo. No entanto, há de se considerar que certas quantidades não mudam. Qual das energias a seguir
corresponde a uma quantidade que se conserva?
A A energia cinética.
B A energia total.
C A energia eólica.
D A energia potencial gravitacional.
Um de nossos experimentos foi a determinação da aceleração da gravidade utilizando um
pêndulo simples, em que também analisamos a relação entre o comprimento de um pêndulo e o seu
período. Considerando que o período de um pêndulo simples é dado pela equação a seguir, onde L é o
comprimento e T é o seu período, o que podemos afirmar a respeito de seu período em gravidade
constante, caso seu comprimento aumente?
A Pode tanto aumentar como diminuir.
B O seu período aumenta.
C O seu período também diminui.
D O seu período permanece o mesmo.
Em nosso experimento sobre a Primeira Lei da Termodinâmica temos: Primeira Lei da
Termodinâmica: A energia total de um sistema isolado não é criada nem destruída, permanece
constante. A energia só se transforma de um tipo para outro. Quando uma classe de energia
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desaparece, uma quantidade equivalente de outra classe deve ser produzida, ou seja, a variação da
energia interna de um sistema é dada pela diferença entre o calor trocado com o meio exterior e o
trabalho realizado no processo termodinâmico. Considere um gás ideal que absorve 50 cal de energia
na forma de calor e expande-se realizando um trabalho de 300 J. Considerando 1 cal = 4,2 J, qual a
variação da energia interna do gás?
A A variação da energia interna é igual a -90 J.
B A variação da energia interna é igual a 250 J.
C A variação da energia interna é igual a -250 J.
D A variação da energia interna é igual a 90 J.
(ENADE, 2008) Calor e temperatura são conceitos estatísticos ligados às propriedades coletivas
das partículas que constituem os corpos: a temperatura está ligada à energia cinética média das
partículas e o calor, às trocas de energia entre os constituintes dos corpos. Ao utilizar em aula um
termoscópio, o professor, associando discussões históricas ao experimento, possibilitará que seus
alunos distingam os conceitos de temperatura e calor ao constatarem que, quando ele segura o
termoscópio, o nível do líquido:
A Não se altera, caso a temperatura do professor seja menor que a do ambiente.
B Aumenta, para qualquer temperatura ambiente.
C Aumenta, caso a temperatura do professor seja igual à do ambiente.
D Aumenta, caso a temperatura do professor seja superior à do ambiente.
Um professor de Física do Ensino Médio pretende iniciar um novo assunto e gostaria de
despertar o interesse de seus alunos utilizando uma atividade experimental didática. Ele discute com
seus colegas e recebe sugestões de como encaminhar essa apresentação na aula. Sobre a sugestão que
está de acordo com astendências atuais no ensino de Física com relação à atividade experimental,
assinale a alternativa CORRETA:
A Apresentar unicamente atividades experimentais passíveis de verificação numérica com a
respectiva avaliação de incertezas.
B Buscar os equipamentos mais precisos e sofisticados e, com isso, montar uma experiência
semelhante àquelas desenvolvidas em laboratórios de pesquisa.
C Montar uma atividade experimental demonstrativa que apresente resultados inesperados na
perspectiva dos estudantes e com isso promover uma discussão sobre a atividade.
D Marcar uma visita aos laboratórios de uma instituição de pesquisa, pois é inútil a apresentação de
atividades experimentais fora de um laboratório de pesquisa.
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