Atividade Avaliativa Especial - Prova 2 Educação especial e escola inclusiva

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL – AAE 02
Curso: Pedagogia
Turma: 2022/1 Semestre
Disciplina: Educação Especial e Escola Inclusiva 
Professora: Georgia Borges
Polo: 
Acadêmico (a): MARIA JAMYLI DE SOUZA ALVES FARIA 
RGM: 05315940
ORIENTAÇÕES
1. A Atividade Avaliativa Especial, tem o valor total de 10 pontos, sendo 2 questões dissertativas e 8 alternativas.
2. Não é permitido consulta de material de apoio, para a realização da mesma.
3. Atente-se para NÃO anexar o documento em branco ou AAE de outra disciplina, caso ocorra, entrem em contato via portfólio, para resolvermos o problema. Solicito que sempre acesse o portfólio, após a AAE, pois se houver algum problema no envio, será comunicado via portfólio.
4. As correções serão realizadas após o período final do envio.
Obs.: As respostas devem ser preenchidas apenas no GABARITO.
Desejos sucesso!
Atenciosamente,
Professora Georgia Borges
GABARITO 
	Questões 
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	Respostas
	A
	A
	D
	C
	C
	A
	B
	C
QUESTÕES
1) Como se dá, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho nos dias atuais no Brasil? 
A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho é vista por muitas empresas como pura obrigação legal. A lei n° 8.213/91, também conhecida como Lei das Cotas, determina que pessoas com deficiência ocupem de 2% a 5% do quadro de companhias com 100 colaboradores ou mais. Entretanto, não se trata de uma imposição. Amparadas por uma lei, as pessoas com deficiência ganham o direito de ingressar no mercado de trabalho. Além disso, conseguem provar que certas limitações físicas não significam baixa capacidade produtiva e que elas são capazes de entregar excelentes resultados. 
2) Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos (equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. Descreva-os.
Tecnologia assistida é um termo ainda novo e é utilizado para identificar todos os equipamentos, recursos e serviços que contribuem para proporcionar habilidades funcionais das pessoas com alguma necessidade especial.
3) Com o decreto nº 5.296/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale a alternativa que corresponde ao objetivo do decreto. 
a) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver ações que garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de mobilidade aos sistemas de transportes, equipamentos urbanos e a circulação em áreas públicas. 
b) O cumprimento de tais direitos deve ser cobrado e eventuais denúncias podem ser encaminhados aos Ministérios Públicos, estadual, caso refira-se a espaços e prédios públicos de responsabilidade do Estado ou do Município e espaços privados, ao Federal, quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da Administração Pública Federal.
c) Inclui, no processo de construção das cidades, uma nova visão que considere o acesso universal ao espaço público. 
d) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas, como das barreiras de comunicação das Universidades, é um dos requisitos que devem ser observados para fins de autorização e credenciamento das instituições de ensino superior, bem como para sua renovação, nos termos constantes da Portaria do Ministério da Educação nº 1.679/99. 
4) Assinale a alternativa que corresponda as leis que o Decreto no 5.296/04 regulamenta, estabelecendo normas e critérios para a promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida:
 I) PDE (2007) Plano de Desenvolvimento da Educação, 
II) A Lei n. 10.436/02 que reconhece a Língua Brasileira de Sinais 
III) Lei no 10.048/00 que dá prioridade de atendimento às pessoas com dificuldades de locomoção. 
IV) Lei 10.098/00 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. 
a) III e IV 
b) IV
c) I, II e III
d) II e III
5) A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de reabilitação é um direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o desenvolvimento de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa com deficiência, são garantidos: 
I) organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às características de cada pessoa com deficiência; 
II) acessibilidade em todos os ambientes e serviços; 
III) tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades de cada pessoa com deficiência
IV) capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas e serviços.
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas III e IV
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III 
d) Apenas I, II, III e IV 
6) O modelo de educação inclusiva, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve oferecer ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança.
b) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
c) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de inclusão. 
d) Nesta modalidade o diretor se envolver ativamente com a escola no provimento de estratégias. Espera-se que os pais sejam parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
7) A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparada à da escola comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos.
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais plenamente na sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança. 
c) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de inclusão. 
d) O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar.
8) A preparação da família em relação ao processo de descobertas e transformação é crucial para as reações provenientes da criança com deficiência, que podem provocar comportamentos como: 
Assinale a alternativa incorreta. 
a) Sentem-se seguros e confiantes, pois as políticas públicas do Brasil e a escola estão preparadas para acolherem seus filhos;
b)Negar a existência da deficiência; lamentarem-se pela própria sorte; 
c) Sentimentos de ambivalência em relação à criança, ou seja, rejeição e projeção da dificuldade como causa da deficiência; Sentimento de culpa, vergonha e depressão e padrões de mútua dependência;
d) Enfrentar o problema de um modo mais natural e real;
9) De acordo com Sassaki (2003), para que uma sociedade seja inclusiva é preciso contemplar seis quesitos básicos. Assinale a alternativa correta tendo em vista o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito. 
a) Acessibilidade atitudinal; Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais ou coletivos.
b) Acessibilidade programática; Quando não há barreiras nas políticas públicas, sejam elas nas leis, nos decretos, nas portarias. 
c) Acessibilidade instrumental; Quando não há preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações. 
d) Acessibilidade arquitetônica; Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação.
10) No Brasil, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho ainda se dá, na maioria das vezes, por meio da integração. Fruto do modelo médico da deficiência, assinale a alternativa que não corresponde com a forma que a integração profissional está ocorrendo. 
a) Pessoas com deficiências são admitidas e contratadas em órgãos públicos e empresas particulares, desde que tenham qualificação profissional e consigam utilizar os espaços físicos e os equipamentos de trabalho sem nenhuma modificação. 
b) Pessoas com deficiências são admitidas por empregadores que concordam em fazer pequenas adaptações específicas para elas e por motivos práticos e não pela causa da igualdade de oportunidades. 
c) Pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, sem preconceitos ou restrições de suas funções. 
d) Pessoas com deficiências são aceitas para trabalhar em empresas que as deixam trabalhando em grupo longe dos demais funcionários e do público, geralmente sem carteira assinada e ou, se contratadas, sem promoções ao longo dos anos.