Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL – AAE- 02 
Curso: Pedagogia 
Turma: 2020/2 Semestre: 
Disciplina: Educação Especial e Escola Inclusiva 
Professora: Georgia Borges 
 
 
Prezados acadêmicos, segue abaixo a Atividade Avaliativa Especial. O prazo de envio da 
mesma é até o dia 23/10/2020, após essa data o sistema não irá ser reaberto, e também 
não será aceita por e-mail. 
Atenção! A resposta considerada será a marcada com um X no gabarito. 
 
Gabarito 
Questão Alternativa válida 
3 A B C D X 
4 A B C D X 
5 A B X C D 
6 A B C X D 
7 A X B C D 
8 A B C X D 
9 A X B C D 
10 A B C X D 
QUESTÕES 
1) Como se dá, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho nos dias 
atuais no Brasil? 
R: Sabemos como é difícil conquistar uma vaga de emprego nos dias atuais, 
precisamos estar sempre em busca de novos cursos e capacitação de aprendizado 
para desenvolvimento de novas habilidades. E as pessoas com deficiência têm as 
mesmas dificuldades, mas acabam enfrentando também o preconceito no mercado 
de trabalho. No Brasil, a Lei Brasileira de Inclusão de Pessoa com Deficiência, n° 
13.146/15, garante o direito ao trabalho, livre de escolhas e aceitação, garantindo 
a igualdade de oportunidades para todos. Essa lei deve garantir que todos tenham 
os mesmos direitos com deficiência ou não. Desde 1991, a Lei 8.213/91 que 
obriga a empresa com mais de cem funcionários a contratar pessoas com 
deficiência com cotas entre 2% à 5% mas infelizmente, em muitas empresas essa 
lei não é cumprida. Mas em algumas empresas de grande porte por exemplo a 
abertura de oportunidade de emprego para essas pessoas já é mais frequente, 
muitas delas incentivam a interação entre os funcionários. Em alguns casos a 
própria empresa oferece e estimula o aprendizado da língua brasileira de sinais 
(LIBRAS). Podemos dizer que o governo fez sua parte garantir a inclusão da 
pessoa com deficiência no mercado de trabalho, agora o maior desafio, é superar 
o preconceito da cabeça de quem ainda pensa que as pessoas com deficiência são 
incapazes de não realizar trabalhos com excelência da mesma forma que qualquer 
outro funcionário. 
 
 
2) Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos 
(equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades 
funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. Descreva-os. 
 
R: 1. Elementos Arquitetônicos: Barras para apoio em paredes, vasos sanitários, 
fechaduras; torneiras, rampas, elevadores, pisos etc. 
2. Elementos sensoriais: Recursos ópticos, auditivos, sistemas de comunicação 
alternativa ou suplementar, aparelho de amplificação etc... 
3. Computadores: Hardware e software. 
 4. Controles ambientais: Acionadores para cortinas, acionadores para diminuir ou 
aumentar luminosidade, acionadores para TV e som etc. 
 5. Vida independente: Adaptações para alimentação, vestuário adaptado, dispositivos 
para auxiliar na higiene pessoal. 
 6. Mobilidade: Carros adaptados, carrinhos especiais, andadores, bengalas, muletas, 
cadeiras de rodas etc. 
7. Próteses e órteses: Abdutor de joelhos, perna mecânica etc. 
8. Recreação/Lazer/ Esporte: Brinquedos, equipamentos para recreação e lazer, pesca 
etc. 
9 Mobiliário Modificado: Mesas, cadeiras, camas etc. 
10. Serviços de Tecnologia Assistiva 
 
 
3) Com o decreto nº 5.296/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale a alternativa 
que corresponde ao objetivo do decreto. 
http://www.freedom.ind.br/blog/entenda-como-funciona-a-lei-de-inclusao-para-pessoas-com-deficiencia/?utm_source=blog&utm_campaign=rc_blogpost
 
a) O cumprimento de tais direitos deve ser cobrado e eventuais denúncias podem ser 
encaminhados aos Ministérios Públicos, estadual, caso refira-se a espaços e prédios 
públicos de responsabilidade do Estado ou do Município e espaços privados, ao Federal, 
quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da Administração Pública 
Federal. 
 
c) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas, como das 
barreiras de comunicação das Universidades, é um dos requisitos que devem ser 
observados para fins de autorização e credenciamento das instituições de ensino 
superior, bem como para sua renovação, nos termos constantes da Portaria do 
Ministério da Educação nº 1.679/99. 
d) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver ações que 
garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de mobilidade aos sistemas de 
transportes, equipamentos urbanos e a circulação em áreas públicas. 
b) Inclui, no processo de construção das cidades, uma nova visão que considere o acesso 
universal ao espaço público 
4) Assinale a alternativa que corresponda as leis que o Decreto no 5.296/04 regulamenta, 
estabelecendo normas e critérios para a promoção da acessibilidade às pessoas com 
deficiência ou com mobilidade reduzida: 
 I) PDE (2007) Plano de Desenvolvimento da Educação, 
II) A Lei n. 10.436/02 que reconhece a Língua Brasileira de Sinais 
III) Lei no 10.048/00 que dá prioridade de atendimento às pessoas com dificuldades de 
locomoção. 
IV) Lei 10.098/00 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da 
acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. 
 
a) I, II e III 
b) IV 
c) II e III 
d) III e IV 
5) A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de reabilitação é um 
direito da pessoa com deficiência. Esse processo tem por objetivo o desenvolvimento 
de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, 
psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da 
autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de 
condições e oportunidades com as demais pessoas. Nos programas e serviços de 
habilitação e de reabilitação para a pessoa com deficiência, são garantidos: 
 
I) organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às 
características de cada pessoa com deficiência; 
II) acessibilidade em todos os ambientes e serviços; 
III) tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos 
adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades de 
cada pessoa com deficiência 
IV) capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas 
e serviços. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas I e II 
b) Apenas I, II, III e IV 
c) Apenas I e III 
d) Apenas III e IV 
6) O modelo de educação inclusiva, além de matricular as crianças com necessidades 
educacionais especiais, deve oferecer ao professor e à escola o suporte necessário à sua 
ação pedagógica, propiciando ao aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que 
é necessário para uma escola inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
a) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu 
aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais plenamente na 
sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança. 
b) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. O professor da classe regular deve estar 
sensibilizado e capacitado (tanto psicológica quanto intelectualmente) para mudar sua 
forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
c) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades 
educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já 
estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de 
inclusão. 
d) Nesta modalidade o diretor se envolver ativamente com a escola no provimento de 
estratégias. Espera-se que os pais sejam parceiros igualmente essenciais na educação 
de seus filhos. 
 
7) A escola inclusiva necessita tomar uma postura renovada comparadaà da escola 
comum, além de matricular as crianças com necessidades educacionais especiais, deve 
dar ao professor e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica, propiciando ao 
aluno a apropriação do conhecimento escolar. O que é necessário para uma escola 
inclusiva de qualidade? Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
a) É importante que exista um sistema de apoio, apenas, para o aluno com necessidades 
educacionais especiais, haja visto que, tanto o professor quanto toda a sociedade, já 
estão preparados para lidar com toda a especificidade apresentada no processo de 
inclusão. 
b) O professor no processo inclusivo deve estimular os educandos a direcionarem seu 
aprendizado de modo a aumentar sua autoconfiança, a participar mais plenamente na 
sociedade, a usar mais o seu poder pessoal e a desafiar a sociedade para a mudança. 
c) Deve garantir a capacitação continuada de professores, para que sua prática 
pedagógica atenda à diversidade dos alunos. 
d) O professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicológica 
quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adequar o que vai ensinar. 
 
8) A preparação da família em relação ao processo de descobertas e transformação é 
crucial para as reações provenientes da criança com deficiência, que podem provocar 
comportamentos como: 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
a) Enfrentar o problema de um modo mais natural e real; 
b) Negar a existência da deficiência; lamentarem-se pela própria sorte; 
c) Sentem-se seguros e confiantes, pois as políticas públicas do Brasil e a escola estão 
preparadas para acolherem seus filhos. 
d) Sentimentos de ambivalência em relação à criança, ou seja, rejeição e projeção da 
dificuldade como causa da deficiência; Sentimento de culpa, vergonha e depressão e 
padrões de mútua dependência; 
 
9) De acordo com Sassaki (2003), para que uma sociedade seja inclusiva é preciso 
contemplar seis quesitos básicos. Assinale a alternativa correta tendo em vista o tipo de 
acessibilidade com o seu respectivo conceito. 
 
a) Acessibilidade programática; Quando não há barreiras nas políticas públicas, sejam 
elas nas leis, nos decretos, nas portarias. 
b) Acessibilidade atitudinal; Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos 
edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais 
ou coletivos. 
c) Acessibilidade instrumental; Quando não há preconceitos, estigmas, estereótipos e 
discriminações. 
d) Acessibilidade arquitetônica; Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas 
de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação. 
 
10) No Brasil, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho ainda se dá, na 
maioria das vezes, por meio da integração. Fruto do modelo médico da deficiência, 
assinale a alternativa que não corresponde com a forma que a integração profissional 
está ocorrendo. 
 
a) Pessoas com deficiências são admitidas e contratadas em órgãos públicos e empresas 
particulares, desde que tenham qualificação profissional e consigam utilizar os espaços 
físicos e os equipamentos de trabalho sem nenhuma modificação. 
b) Pessoas com deficiências são admitidas por empregadores que concordam em fazer 
pequenas adaptações específicas para elas e por motivos práticos e não pela causa da 
igualdade de oportunidades. 
c) Pessoas com deficiências são contratadas pelas suas competências, sem preconceitos 
ou restrições de suas funções. 
d) Pessoas com deficiências são aceitas para trabalhar em empresas que as deixam 
trabalhando em grupo longe dos demais funcionários e do público, geralmente sem 
carteira assinada e ou, se contratadas, sem promoções ao longo dos anos.