Educação Inclusiva e Especial (EIE) - Avaliação_ Revisão da tentativa

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Iniciado em sábado, 20 jan. 2024, 18:45
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 20 jan. 2024, 19:11
Tempo
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26 minutos 15 segundos
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Educação Inclusiva e Especial (EIE) - Avaliação
Os estudos de Gardner (1995) sobre as inteligências múltiplas são essenciais para compreensão de como a escola deve atuar com alunos
que possuem altas habilidades. Uma pessoa com alto potencial em compreender imagens e produções gráficas, apresenta elevado
desempenho na inteligência:
Escolha uma opção:
a. Verbo- linguística
b. Lógico- matemática
c. Espaço-visual
d. Naturalista
e. Corporal- sinestésica
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a
aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:
I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;
II- Atendimento educacional especializado;
III- Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
III- Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão escolar;
Questão 3
Correto
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Questão 4
Correto
IV- Participação da família e da comunidade;
V- Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação;
VI- Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas
 
Está CORRETO o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e III
b. Todas as assertivas
c. I,II,III e IV
d. II,III e IV
e. I, II e III
A respeito do processo de atendimento educacional especializado e da prática de  inclusão nas escolas de ensino regular no Brasil, ainda
que se presencie práticas contraditórias, é correto afirmar que predomina:
Escolha uma opção:
a. o paradigma da prática de exclusão.
b. o paradigma da prática de segregação.
c. o paradigma da prática de inclusão.
d. o paradigma da prática de integração.
e. a conjugação dos quatro paradigmas.
Uma pessoa com altas habilidades pode apresentar uma inteligência em elevado potencial ou combinar duas ou mais. Uma pessoa que
possui elevada capacidade de:
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Questão 5
Correto
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1 Desenvolver equações, fazer cálculos e resolver problemas;
2 Reconhecer, entender os sentimentos, motivações e intenções de outras pessoas.
 
Uma pessoa com habilidades descritas acima possui inteligências:
Escolha uma opção:
a. Lógico- matemático e corporal-sinestésica
b. Lógico- matemático e espaço- visual
c. Lógico- matemático e intrapessoal
d. Lógico- matemático e naturalista
e. Lógico- matemático e interpessoal
Stainback, William e Stainback, Suzan (1999, p.21) apontam três componentes práticos, interdependentes, que consideram indispensáveis
para a que se efetive a prática no ensino inclusivo:Rede de apoio, Consulta cooperativa e o trabalho de equipe, Aprendizagem
cooperativa.
Associe a 1ª coluna com a 2ª coluna para fazer a correta caracterização dos três componentes necessários à prática de inclusão:
(1)    Rede de apoio
(2)    Consulta cooperativa e o trabalho de equipe
(3)     Aprendizagem cooperativa.
  
(   ) Envolvimento de profissionais de várias especialidades trabalhando juntos no planejamento e implementação de programas para
atender diferentes alunos.
(   ) Corresponde ao componente organizacional, que envolve a coordenação, equipes e profissionais que se apoiam.
(   ) Atmosfera de aprendizagem criada em sala de aula para que os alunos interajam e cooperem entre si.
 
A alternativa que corresponde a correta caracterização dos componentes necessários à inclusão é:
Escolha uma opção:
a. 3, 2, 1
b. 1,2,3
c. 2,1,3
d. 2,3,1
e. 1,3,2