Inovacao educacional

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Inovação 
Educacional
Tendências e Inovações na Área 
Educacional
Prof.ª Dr.ª Adriana Giarola Ferraz Figueiredo
• Unidade de Ensino: 1.
• Competência da Unidade: Identificar as inovações
educacionais, a fim de incluí-las no planejamento das
atividades educacionais, para o desenvolvimento de indivíduos
protagonistas, críticos, criativos e éticos.
• Resumo: Inovação educacional. As tendências na área
educacional. As inovações na educação.
• Palavras-chave: Inovação. Educação. Tecnologia.
• Título da Teleaula: Tendências e Inovações na
Área Educacional.
• Teleaula nº: 1.
Contextualização
O que é Tecnologia?
Como a Tecnologia apoia a Educação?
Quais os caminhos da integração entre a 
Tecnologia e a Educação?
Que contextos envolvem a ideia da Inovação 
Educacional?
Inovação Educacional 
Inovação Educacional 
• Inovação: Situações modernas, computadores,
celulares, inteligência artificial...
• Inovação Educacional: Aulas com computadores,
celulares e internet ou alguma outra tecnologia.
Será, então, que as inovações educacionais só 
existem com esses recursos e artefatos 
tecnológicos?
(Disponível em: https://bityli.com/yRWxx.
Acesso em: 2 mar. 2022.)
Inovação Educacional 
• Ideia implícita: vai melhorar a realidade em que
vivemos em um determinando momento.
• Assunto amplo: implica reconhecer algo e fazer algo,
no momento, que é resultado do que aconteceu no
passado.
• Conexões: com outras áreas da Educação e, também,
com outras áreas do conhecimento.
Tecnologia
• Não é sinônimo de artefato tecnológico.
• Todo conhecimento conceitual e de técnicas para a
produção de computadores ou de celulares.
• A melhora da performance dos computadores ou dos
celulares é fruto dos avanços da tecnologia.
(Disponível em: https://abre.ai/d4n5.
Acesso em: 2 mar. 2022.)
Pensando no Assunto...
Que tecnologias você usa em seu dia a dia?
www.wooclap.com/MNHJUP
Rubem Alves
As Tendências na Área Educacional
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996
(LDB/96).
• Demandas sociais, econômicas, políticas, culturais e
tecnológicas.
• Gestão democrática das escolas e a flexibilização dos
conteúdos, dos tempos e dos espaços escolares.
(Disponível em: https://abre.ai/d4o2. 
Acesso em: 2 mar. 2022.)
As Tendências na Área Educacional
• LDB/96: documento jurídico que complementa a CF/88,
estabelecendo as diretrizes e as bases da educação nacional.
• Flexibilização dos currículos: deslocamento do foco do
ensino para a aprendizagem dos alunos, inovações educacionais.
• Promulgação da lei: a aprendizagem passa a ser vista como
um direito.
(Disponível em: https://abre.ai/d4sT. 
Acesso em: 2 mar. 2022.)
Decorrências dessas Tendências
• LDB/96: competências e habilidades.
• Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. 
Acesso em: 2 mar. 2022.)
Competências Gerais da BNCC
(Fonte: https://bityli.com/hjDVq.) 
Pensando no Assunto...
Qual das Competências Gerais da BNCC você
considera mais importante para ser trabalhada no
contexto da sala de aula? Por quê?
https://www.menti.com/y5v2hxi1q4
Tendências e Inovações 
na Área Educacional
Competências e Habilidades na BNCC
• A LDB: inovação consolidada na BNCC.
• Aprendizagem por competências e por habilidades.
• Nova organização curricular.
• Valorização de novos aspectos no ensino.
Competência na BNCC
Na BNCC, a competência é definida como a “mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.
(BRASIL, 2018, p. 8.)
Habilidade na BNCC
Na BNCC, as “habilidades expressam as aprendizagens
essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos
diferentes contextos escolares”.
(BRASIL, 2018, p. 29.)
As Inovações na Educação – Contexto 
• Educação formal do Brasil: início com o modelo de
ensino adotado pelos jesuítas + inovações anteriores.
• Traços característicos desses modelos de ensino ainda
estão presentes na sala de aula.
• Mudança social e avanço tecnológico não garantem a
Inovação Educacional.
As Inovações na Educação
• Universalização do acesso ao ensino e fim da não
evasão: aumento da heterogeneidade dos alunos.
• Necessidade nesse contexto: diversidade de rotas de
aprendizagem, com tempos e com recursos distintos.
As Inovações na Educação 
• Metodologias ativas + 
recursos digitais: 
flexibilização e 
personalização do ensino. 
• Propostas metodológicas 
voltadas ao Ensino Híbrido.
• Eficiência e eficácia: 
inovações educacionais + 
demandas 
contemporâneas.
O Contexto das Inovações 
na Educação 
Situação-Problema
Na atualidade, o papel do professor é planejar ações que
constituiriam um ambiente de aprendizagem criativo, crítico
e colaborativo na sala de aula, na escola e, possivelmente,
fora dela, ou seja, que torne o aluno um protagonista.
Situação-Problema
Como inserir, no contexto escolar, práticas
existentes fora da escola que já colocam os alunos
como protagonistas?
Quatro Desafios
• Tornar os alunos agentes principais na
construção do próprio conhecimento.
• Apresentar propostas equânimes, que
tenham por base a diversidade do perfil e as
necessidades dos alunos.
• Explorar os recursos digitais, aproveitando a
cultura digital já existente fora da escola.
• Redefinir os papéis do aluno e do professor,
da organização curricular e dos tempos e
espaços da escola.
(Fonte: https://url.gratis/7kdRqI.) 
Pensando no Assunto...
No atual contexto, como respeitar a autonomia do
professor e, ao mesmo tempo, considerar, dentro
dessa autonomia, as diretrizes curriculares
fornecidas pelo sistema de ensino?
Vamos Revisar?
Revisando...
 Tendências e inovações na área educacional & tendências da sociedade.
 Significados de inovação e de educação: apropriação.
 História da educação: contexto e acontecimentos.
 Novo papel dos professores.
 Novo papel dos alunos.
 Ensino significativo.
Referências 
Referências
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação 
inovadora: uma abordagem teóricoprática. Penso Editora, 2018.
BOURDIEU, P.; CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In: BOURDIEU, P. 
Escritos em Educação. Petrópolis: Vozes, 2001.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: 
Ministério da Educação, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal
_site.pdf. Acesso em: 5 mar. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2020]. 
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 
5 mar. 2019.
Referências
CASTELLS, M. Sociedade em Rede: a Era da Informação. São Paulo: Paz e 
Terra, 1999a.
DALBEN, Adilson. Inovação educacional. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A., 2020.
DEMO, P. Outro professor: alunos podem aprender bem com professores que 
aprendem bem. Paco Editorial, 2014.
DUSSEL, I.; CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das 
formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.
LÉVY, P. Cibercultura. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2000.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: 
Artes Médicas Sul, 1999.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1991.