Inovação Educacional: Tendências e Inovações

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Inovação 
Educacional
Tendências e Inovações na Área 
Educacional
Prof.ª Dr.ª Adriana Giarola Ferraz Figueiredo
• Unidade de Ensino: 1.
• Competência da Unidade: Identificar as inovações
educacionais, a fim de incluí-las no planejamento das
atividades educacionais, para o desenvolvimento de indivíduos
protagonistas, críticos, criativos e éticos.
• Resumo: Inovação educacional. As tendências na área
educacional. As inovações na educação.
• Palavras-chave: Inovação. Educação. Tecnologia.
• Título da Teleaula: Tendências e Inovações na
Área Educacional.
• Teleaula nº: 1.
Percurso da Disciplina
Inovações Pedagógicas Ancoradas em Tecnologias Digitais
As Metodologias Ativas
Personalização do Ensino
Tendências e Inovações na Área Educacional
Contextualização
O que é Tecnologia?
Como a Tecnologia apoia a Educação?
Quais os caminhos da integração entre a 
Tecnologia e a Educação?
Que contextos envolvem a ideia da Inovação 
Educacional?
Inovação Educacional 
Inovação Educacional 
• Inovação: Situações modernas, computadores,
celulares, inteligência artificial...
• Inovação Educacional: Aulas com computadores,
celulares e internet ou alguma outra tecnologia.
Será, então, que as inovações educacionais só 
existem com esses recursos e artefatos 
tecnológicos?
(Disponível em: https://bityli.com/yRWxx.
Acesso em: 2 mar. 2023.)
Inovação Educacional 
• Ideia implícita: vai melhorar a realidade em que
vivemos em um determinando momento.
• Assunto amplo: implica reconhecer algo e fazer algo,
no momento, que é resultado do que aconteceu no
passado.
• Conexões: com outras áreas da Educação e, também,
com outras áreas do conhecimento.
Aplicação de Conceitos: Tecnologia
• Tecnologia não é sinônimo de artefato tecnológico.
• Está ligada a todo conhecimento conceitual e de
técnicas para a produção de computadores ou de
celulares, por exemplo.
• A melhora da performance dos computadores ou dos
celulares é fruto dos avanços da tecnologia.
(Disponível em: https://abre.ai/d4n5.
Acesso em: 2 mar. 2023.)
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Inovações Metodológicas
Tendências e Inovações 
na Área Educacional
As Tendências na Área Educacional
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996
(LDB/96).
• Demandas sociais, econômicas, políticas, culturais e
tecnológicas.
• Gestão democrática das escolas e a flexibilização dos
conteúdos, dos tempos e dos espaços escolares.
(Disponível em: https://abre.ai/d4o2. 
Acesso em: 2 mar. 2023.)
As Tendências na Área Educacional
• LDB/96: documento jurídico que complementa a CF/88,
estabelecendo as diretrizes e as bases da educação nacional.
• Flexibilização dos currículos: deslocamento do foco do
ensino para a aprendizagem dos alunos, inovações educacionais.
• Promulgação da lei: a aprendizagem passa a ser vista como
um direito.
(Disponível em: https://abre.ai/d4sT. 
Acesso em: 2 mar. 2023.)
Decorrências dessas Tendências
• LDB/96: competências e habilidades.
• Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. 
Acesso em: 2 mar. 2022.)
Competências Gerais da BNCC
(Fonte: https://bityli.com/hjDVq.) 
Aplicação Prática: Questão
O documento normativo denominado Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) aplica-se, exclusivamente, à
educação escolar e está orientado pelos princípios éticos,
políticos e estéticos.
Esses princípios têm como objetivo a
Aplicação Prática: Resolução
A) constituição de cidadãos formatados para o mercado de
trabalho, de acordo com as demandas existentes.
B) orientação pedagógica e a compreensão dos principais
conceitos destacados em cada área do conhecimento.
C) identificação da carreira docente como essencial em uma
sociedade, dada sua importância na constituição dos
cidadãos.
D) formação humana integral e a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
Rubem Alves
Tendências 
na Educação
Competências e Habilidades na BNCC
• A LDB: inovação consolidada na BNCC.
• Aprendizagem por competências e por habilidades.
• Nova organização curricular.
• Valorização de novos aspectos no ensino.
Competência na BNCC
Na BNCC, a competência é definida como a “mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.
(BRASIL, 2018, p. 8.)
Habilidade na BNCC
Na BNCC, as “habilidades expressam as aprendizagens
essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos
diferentes contextos escolares”.
(BRASIL, 2018, p. 29.)
Aplicação Prática
Aplicação Prática
Aplicação Prática: Questão
O conceito de competência é assumido pela Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) no tratamento dos fundamentos
pedagógicos. [...]
O documento esclarece que, “[...] desde as décadas finais
do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco
no desenvolvimento de competências tem orientado a
maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes
países na construção de seus currículos” (BRASIL, 2018).
Aplicação Prática: Questão
Nesse contexto,
I. competência significa a mobilização de conhecimentos
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana no
exercício da cidadania e do mundo do trabalho,
II. pois o desenvolvimento curricular por meio de
competências torna-se importante no sentido de orientar
não apenas o que os alunos devem “saber”, mas,
sobretudo, o que devem “saber fazer”.
Aplicação Prática: Resolução
É correto o que afirma em:
A) I e II são proposições falsas.
B) I é uma proposição falsa, e II é uma proposição
verdadeira.
C) I é uma proposição verdadeira, e II é uma proposição
falsa.
D) I e II são proposições verdadeiras, e II é uma
justificativa correta de I.
E) I e II são proposições verdadeiras, e II não é uma
justificativa correta de I.
Inovações 
na Educação
As Inovações na Educação – Contexto 
• Educação formal do Brasil: início com o modelo de
ensino adotado pelos jesuítas + inovações anteriores.
• Traços característicos desses modelos de ensino ainda
estão presentes na sala de aula.
• Mudança social e avanço tecnológico não garantem a
Inovação Educacional.
As Inovações na Educação
• Universalização do acesso ao ensino e fim da não
evasão: aumento da heterogeneidade dos alunos.
• Necessidade nesse contexto: diversidade de rotas de
aprendizagem, com tempos e com recursos distintos.
As Inovações na Educação 
• Metodologias ativas + 
recursos digitais: 
flexibilização e 
personalização do ensino. 
• Propostas metodológicas 
voltadas ao Ensino Híbrido.
• Eficiência e eficácia: 
inovações educacionais + 
demandas 
contemporâneas.
O Contexto das Inovações 
na Educação 
Aprendizagem como Projeto de Vida
• Necessidade de abandono do modelo de aula em que o
aluno é mero coadjuvante.
• Necessidade de modelos de aula em que os alunos:
1. acessam o conhecimento;
2. contextualizam;
3. problematizam;
4. aplicam e
5. propõem soluções.
Aprendizagem como Projeto de Vida
• Base Nacional Comum Curricular (BNCC): oportunidade
de implementação desse novo modelo.
• Alunos construtores da própria aprendizagem: inovação
voltada à mudança do papel do aluno.
BNCC Competências e Habilidades
Objetivos 
Pedagógicos
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Pr
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a Promoção do autoconhecimento.
Promoção do conhecimento de mundo.
Alunos Protagonistas + Projeto de Vida.
Quatro Desafios
• Tornar os alunos agentes principais na
construção do próprio conhecimento.
• Apresentar propostas equânimes, que
tenham por base a diversidade do perfil e as
necessidades dos alunos.
• Explorar os recursos digitais, aproveitando a
culturadigital já existente fora da escola.
• Redefinir os papéis do aluno e do professor,
da organização curricular e dos tempos e
espaços da escola.
(Disponível em: https://url.gratis/7kdRqI. Acesso em: 8 mar. 2023.) 
Aplicação Prática: Pensando no Assunto
No atual contexto, como respeitar a autonomia do
professor e, ao mesmo tempo, considerar, dentro
dessa autonomia, as diretrizes curriculares
fornecidas pelo sistema de ensino?
Vamos Revisar?
Relembrando...
 Inovação Educacional.
 Inovações Metodológicas.
 Base Nacional Comum Curricular.
 Tendências na Educação.
 Inovações na Educação.
 Ensino significativo.
Referências 
Referências
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação 
inovadora: uma abordagem teóricoprática. Penso Editora, 2018.
BOURDIEU, P.; CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In: BOURDIEU, P. 
Escritos em Educação. Petrópolis: Vozes, 2001.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: 
Ministério da Educação, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal
_site.pdf. Acesso em: 5 mar. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2020]. 
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 
5 mar. 2019.
Referências
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Terra, 1999a.
DALBEN, Adilson. Inovação educacional. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A., 2020.
DEMO, P. Outro professor: alunos podem aprender bem com professores que 
aprendem bem. Paco Editorial, 2014.
DUSSEL, I.; CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das 
formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.
LÉVY, P. Cibercultura. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2000.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: 
Artes Médicas Sul, 1999.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1991.