Politica setorial- Educação Questionário 1

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• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(UFRN - Comperve - 2019 - UFRN - assistente social) A política de 
educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que 
possuem muitas particularidades. O Serviço Social se insere na 
educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida 
social que tem uma função social importante na dinâmica da reprodução 
social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do projeto ético-
político, aponta para uma atuação profissional que assume 
determinadas características. 
Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política 
de educação, analise as afirmativas: 
I- Desenvolvimento de ações voltadas para garantia do acesso e 
permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão 
democrática. 
II- Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo 
na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-
alvo do seu trabalho. 
III- Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se 
restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, 
professores e trabalhadores. 
IV- Seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos 
professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom 
desempenho dos alunos. 
 
Sobre a atuação do assistente social na área de educação, estão 
corretas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I e II. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: 
I – Correta: desenvolvimento de ações voltadas à garantia 
de acesso e permanência, de investigação, articulação e 
atuação na gestão democrática. 
II – Incorreta: desenvolvimento de ações junto ao segmento 
estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, 
considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho (a 
política de assistência estudantil não é o objetivo da atuação 
 
profissional). 
III – Correta: seu trabalho vai além das abordagens 
individuais e grupais, não se restringe ao segmento 
estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e 
trabalhadores. 
IV – Incorreta: seu trabalho está voltado à atuação junto às 
famílias e aos professores no sentido de corrigir as 
dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos 
alunos (corrigir as dificuldades que prejudicam o bom 
desempenho dos alunos não é o objetivo da atuação 
profissional). 
A atuação dos assistentes sociais possui uma dimensão 
estratégica no processo de luta pela qualidade da 
educação, visto que na condição de sujeito coletivo já vem 
atuando nos processos de luta pelo reconhecimento dessa 
política como integrante da seguridade social, ampliando o 
alcance do campo da proteção social no país. Nesse 
sentido, a atuação profissional deve buscar ampliar o 
horizonte político-pedagógico das abordagens individuais e 
grupais voltadas para discussões temáticas, muitas vezes 
limitadas aos processos de valorização e reconhecimento 
do protagonismo dos sujeitos sociais que atuam na 
educação escolarizada, mas sem o estabelecimento de 
vínculos mais orgânicos com os conhecimentos e as ações 
coletivas produzidas nas instâncias de controle social, nos 
fóruns vinculados às demais políticas públicas e na 
consolidação da esfera pública. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos 
assistentes sociais na Política de Educação, em consonância com os 
subsídios para a atuação de assistentes sociais na Política de 
Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010). 
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise as 
assertivas quanto à sua veracidade. 
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho 
do assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a 
uma concepção de educação emancipadora, que possibilite aos 
indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e suas 
capacidades como gênero humano. 
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da 
educação, restringe-se ao segmento estudantil e às abordagens 
individuais. 
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e da 
qualidade da educação indica outras dimensões que também se 
inscrevem no conjunto das lutas sociais pelo reconhecimento e pela 
ampliação da educação pública como um direito social, evidenciando 
sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação 
profissional. 
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao longo 
 
das últimas duas décadas, responde sobretudo às requisições 
socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de 
permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de 
educação, a partir da mediação de programas governamentais 
instituídos mediante as pressões de sujeitos políticos que atuam no 
âmbito da sociedade civil. 
V. A atuação profissional de assistentes sociais na defesa dos 
processos de gestão democrática da escola e da própria Política de 
Educação não pode estar dissociada dos processos de luta pela 
democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual parte 
das pautas e das preocupações, que historicamente constituem a 
agenda de luta de classe trabalhadora, vem sendo paulatinamente 
ressignificada no âmbito de uma pedagogia que assegure a hegemonia 
do capital financeiro. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: a. 
I, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, III, IV e V. 
 b. 
II, III, IV e V. 
 c. 
I, II, III e V. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, II, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: 
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho do 
assistente social, no campo da educação, não se restringe 
ao segmento estudantil e nem às abordagens individuais. 
Envolve também ações junto às famílias, aos professores e 
às professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras 
da educação, aos gestores e às gestoras dos 
estabelecimentos públicos e privados, aos profissionais e às 
redes que compõem as demais políticas sociais, às 
instâncias de controle social e aos movimentos sociais, ou 
seja, ações não só de caráter individual, mas também 
coletivo, administrativo-organizacional, de investigação, 
articulação, formação e capacitação profissional. As demais 
alternativas estão todas corretas. 
 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a 
educação tem sido mote de discussão por parte de significativa parcela 
de assistentes sociais com diferentes inserções no campo das políticas 
 
sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa relação em função de 
sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que implementam a 
Política de Educação ou que requer uma articulação com eles. 
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido 
que: 
I. Embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um 
campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios 
da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas 
classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da 
classe trabalhadora. 
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à 
educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos 
estabelecimentos educacionais tradicionais. 
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, 
desconsiderando as práticas no campo da educação popular. 
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase 
em abordagens individuais. 
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a 
dimensão técnico-operativa da profissão – expressa na realização dos 
estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistência 
estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a 
determinados estabelecimentos educacionais. 
 
Está correto o que se afirma apenasem: 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
Respostas: a. 
V, apenas. 
 b. 
IV, apenas. 
 c. 
III, apenas. 
 d. 
II, apenas. 
 e. 
I, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: 
I – Correta: embora muitos tendam a afirmar que se trata de 
um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo 
estabelecida desde os primórdios da profissão como parte 
de um processo de requisições postas pelas classes 
dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral 
da classe trabalhadora. 
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos assistentes 
sociais em relação à educação nunca estiveram limitadas a 
uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais 
tradicionais. 
 
III – Incorreta: o assistente social na educação envolve as 
práticas no âmbito da educação formal e também no campo 
da educação popular. 
IV – Incorreta: não se restringem às ações voltadas ao 
segmento estudantil com ênfase em abordagens individuais. 
V – Incorreta: não deve se desvincular da dimensão política. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo 
ensino e aprendizagem e à construção de uma escola comprometida 
com a transformação social. 
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se 
caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de 
qualidade, segundo Libâneo (1994). 
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e 
gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos 
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas 
capacidades físicas e intelectuais. 
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é 
resultado da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial e 
pelas ações mentais que caracterizam o pensamento. 
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e das habilidades 
intelectuais sobre a base dos conhecimentos científicos, de forma que 
estimule o pensamento crítico e independente, permita o domínio de 
métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação 
prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social. 
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos 
de gestão e administração e os de participação democrática de todos os 
elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o 
atendimento da função básica da escola, o processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
I, III e IV estão corretas. 
 b. 
III e IV estão corretas. 
 c. 
II e III estão corretas. 
 d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
 e. 
II e IV estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: “As tarefas da Escola Pública Democrática são 
as seguintes: 1. proporcionar a todas crianças e jovens a 
 
escolarização básica e gratuita de pelo menos oito anos, 
assegurando a todos as condições de assimilação de 
conhecimentos sistematizados e a cada um o 
desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais. 
2. Assegurar a transmissão e assimilação dos 
conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de 
ensino. 3. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e 
habilidade intelectuais, sobre a base dos conhecimentos 
científicos, que formem o pensamento crítico e 
independente, permitam o domínio de métodos e técnicas 
de trabalho intelecutal, bem como a aplicação prática dos 
conhecimentos da vida escolar e na prática social. 4. 
Assegurar uma organização interna da escola em que os 
processos de gestão e administração e os princípios de 
participação democrática de todos os elementos envolvidos 
na vida escolar estejam voltados para o atendimento da 
função básica da escola, o ensino” (LIBÂNEO, José 
Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994). 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Prefeitura de Turmalina - MG - Cotec - 2019 - Prefeitura de Turmalina - 
MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano) São princípios da LDB 
(Lei n. 9.394/1996): 
I - Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. 
II - Respeito à liberdade e apreço à intolerância. 
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
IV - Existência de instituições públicas sobrepondo a existência de 
instituições privadas de ensino. 
 
A partir dos princípios anteriores, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Estão corretos I e III. 
Respostas: a. 
Estão corretos I e II. 
 b. 
Estão corretos I e III. 
 c. 
Estão corretos II e III. 
 d. 
Estão corretos I, II e IV. 
 e. 
Estão corretos I, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: LDB/96 
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência 
na escola; 
 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma 
desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais. 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida.” 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa) A Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 (art. 
3º), em consonância com o estabelecido na Constituição Federal, 
estabelece que o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos 
seguintes princípios: 
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete anos 
de idade. 
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, 
nas escolas de áreas de vulnerabilidade social. 
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na 
educação básica a partir dos três anos de idade. 
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber. 
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
IV, V e VI. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II, III e IV. 
 c. 
I e VI. 
 d. 
IV, V e VI. 
 
 e. 
II e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: LDB (9394/96): 
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta 
Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais; 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial (Incluído 
pela Lei n. 12.796, de 2013); 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida (Incluído pela 
Lei n. 13.632, de 2018).” 
Outros itens da questão: 
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos 
dezessete anos de idade → refere-se a um dever do 
Estado: “Art.4º O dever do Estado com educação escolar 
pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação 
básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 
(dezessete) anos de idade [...]” (Redação dada pela Lei n. 
12.796, de 2013). 
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte e 
alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social 
→ refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do 
Estado com educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de: VIII - atendimento ao educando, em 
todas as etapas da educação básica, por meio de 
programas suplementares de material didático-escolar, 
transporte, alimentação e assistência à saúde” (Redação 
dada pela Lei n. 12.796, de 2013). 
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das 
crianças na educação básica a partir dos 3 anos de idade → 
refere-se a um dever dos pais e responsáveis, estando em 
um artigo isolado: “Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis 
efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir 
dos 4 (quatro) anos de idade” (Redação dada pela Lei n. 
12.796, de 2013). 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - 
Letras Português) A educação inclusiva é um caminho para encarar o 
desafio de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignorar o que 
há de comum entre os seres humanos. 
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva 
da educação inclusiva. 
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede 
que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de 
saúde. 
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação 
vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. 
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece 
Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação 
especial. 
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e 
considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva 
do professor. 
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram 
estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
III e V. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
I e V. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
III e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: 
I- Incorreta: a educação inclusiva deve estimular parcerias 
entre estudantes com e sem deficiência e fomentar 
interações entre a escola, as famílias e os profissionais de 
saúde. 
II- Incorreta: a educação inclusiva deve fomentar debates 
sobre situações cotidianas que envolvem intimidação 
vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. 
III- Correta: a educação inclusiva investe na organização 
 
de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação 
especial. 
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula estudantes 
com necessidades educacionais especiais e considera que 
o trabalho a ser realizado é de responsabilidade de todos. 
V- Correta: a educação inclusiva organiza espaços em que 
professores e gestores elaboram estratégias que atendam 
ao grupo e às necessidades especiais. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Fundatec - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de 
Escola) Segundo a LDBEN, a educação tem como finalidade: 
I. O pleno desenvolvimento do aluno. 
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania. 
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do Ensino Superior. 
 
Qual(ais) está(ão) correta(s)? 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
Respostas: a. 
Apenas I. 
 b. 
Apenas II. 
 c. 
Apenas III. 
 d. 
I e II. 
 e. 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: de acordo com a LDB (9394/96): 
“Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada 
nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade 
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
I. O pleno desenvolvimento do aluno. 
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania. 
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do 
ensino superior” → qualificação para o trabalho. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(UFRR - 2019 - Técnico em Assuntos Educacionais) Em relação ao 
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, analise as seguintes 
afirmativas: 
I. O Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE apresenta a 
educação com base em princípios gerencialistas e fiscalistas, 
 
observando a importância do controle dos gastos em educação, 
considerando o contexto de restrição fiscal em que nos encontramos, 
que exige extremo cuidado com o equilíbrio financeiro e buscando 
estabelecer meios de otimização no uso desses recursos. 
II. O PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, 
observada como processo de socialização e individuação voltado para a 
autonomia, não pode ser artificialmente segmentada de acordo com a 
conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada 
com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte 
educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em 
que se encontre no ciclo educacional. 
III. A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de 
universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a 
melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de 
seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades 
oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua 
vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico 
mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, 
evidente e positiva entre níveis educacionais. 
IV. O PDE apresenta a defasagem existente entre os financiamentos da 
educação básica e da educação superior e, observando a necessidade 
de que tenhamos a ampliação da qualidade da educação básica, 
determina que todos os investimentos públicos sejam direcionados em 
caráter prioritário para as escolas de educação básica, oportunizando 
assim que, em médio prazo, os estudantes que cheguem ao Ensino 
Superior venham com maior qualidade de formação, estando, portanto, 
mais aptos a contribuir para o desenvolvimento da nação. 
 
Das alternativas, a que expressa opções corretas é: 
Resposta Selecionada: c. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
II, III e IV. 
 c. 
II e III. 
 d. 
III e IV. 
 e. 
I e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: 
I. Errada: diferentemente da visão sistêmica que pauta o 
PDE, predominou no Brasil, até muito recentemente, uma 
visão fragmentada da educação, como se níveis, etapas e 
modalidades não fossem momentos de um processo, cada 
qual com objetivo particular, integrados em uma unidade 
 
geral; como se não fossem elos de uma cadeia que 
deveriam se reforçar mutuamente. Tal visão fragmentada 
partiu de princípios gerencialistas e fiscalistas, que tomaram 
os investimentos em educação como gastos, em um 
suposto contexto de restrição fiscal. 
II. Certa: o PDE procura observar uma visão sistêmica da 
educação, observada como processo de socialização e 
individuação voltado para a autonomia, não pode ser 
artificialmente segmentada, de acordo com a conveniência 
administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com 
unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte 
educacional de todos e de cada um, independentemente do 
estágio em que se encontre no ciclo educacional. 
III. Certa: a formação inicial e continuada do professor exige 
que o parque de universidades públicas se volte para a 
educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da 
educação básica depende da formação de seus 
professores, o que decorre diretamente das oportunidades 
oferecidas aos docentes.O aprimoramento do nível 
superior, por sua vez, está associado à capacidade de 
receber egressos do nível básico mais bem preparados, 
fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e 
positiva entre níveis educacionais. 
IV. Errada: criaram-se falsas oposições. A mais indesejável 
foi a oposição entre educação básica e educação superior. 
Diante da falta de recursos, alegava-se que caberia ao 
gestor público optar pela primeira. Sem que a União 
aumentasse o investimento na educação básica, o 
argumento serviu de pretexto para asfixiar a rede federal de 
educação superior, cujo custeio foi reduzido em 50% em 
dez anos, e inviabilizar uma expansão significativa da rede. 
Nesse particular, é forçoso lembrar a revogação, em 1996, 
do parágrafo único, do artigo 60, do Ato das Disposições 
Constitucionais Transitórias, que estabelecia: “Nos dez 
primeiros anos da promulgação da Constituição, as 
universidades públicas descentralizarão suas atividades, de 
modo a estender suas unidades de ensino superior às 
cidades de maior densidade populacional”. O resultado para 
a educação básica: falta de professores com licenciatura 
para exercer o magistério e alunos do Ensino Médio 
desmotivados pela insuficiência de oferta de ensino gratuito 
nas universidades públicas. Era uma oposição, além de 
tudo, irracional. Como se pode pensar em reforçar a 
educação básica se a educação superior, debilitada, não lhe 
oferecer suporte mediante formação de bons professores 
em número suficiente? 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) Os 
resultados do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, como 
 
procedimento de avaliação do desempenho do aluno, devem possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, 
com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no 
mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos 
currículos do Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou 
complementar para acesso à educação superior, especialmente a 
ofertada pelas instituições federais de educação superior. 
IV. O acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio 
ao estudante da Educação Básica. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
II e III. 
 b. 
I e IV. 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, II e III. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: deverão possibilitar: 
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do 
participante, com vistas à continuidade de sua formação e 
à sua inserção no mercado de trabalho. 
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento 
dos currículos do Ensino Médio. 
III. A utilização do exame como mecanismo único, 
alternativo ou complementar para acesso à educação 
superior, especialmente a ofertada pelas instituições 
federais de educação superior. 
IV. Incorreta: o acesso a programas governamentais de 
financiamento ou apoio ao estudante da Educação 
Superior.