quest,1 politica setorial educação

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Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(UFRN - Comperve - 2019 - UFRN - assistente social) A política de educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que possuem muitas particularidades. O Serviço Social se insere na educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida social que tem uma função social importante na dinâmica da reprodução social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do projeto ético-político, aponta para uma atuação profissional que assume determinadas características.
Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política de educação, analise as afirmativas:
I- Desenvolvimento de ações voltadas para garantia do acesso e permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão democrática.
II- Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho.
III- Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e trabalhadores.
IV- Seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos.
 
Sobre a atuação do assistente social na área de educação, estão corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada:	
Corretac. I e III.
Respostas:	
a. I e IV.
b. II e III.
Corretac. I e III.
d. II e IV.
e. I e II.
Feedback da resposta:	Resposta: C
Comentário:
I – Correta: desenvolvimento de ações voltadas à garantia de acesso e permanência, de investigação, articulação e atuação na gestão democrática.
II – Incorreta: desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho (a política de assistência estudantil não é o objetivo da atuação profissional).
III – Correta: seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e trabalhadores.
IV – Incorreta: seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos (corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos não é o objetivo da atuação profissional).
A atuação dos assistentes sociais possui uma dimensão estratégica no processo de luta pela qualidade da educação, visto que na condição de sujeito coletivo já vem atuando nos processos de luta pelo reconhecimento dessa política como integrante da seguridade social, ampliando o alcance do campo da proteção social no país. Nesse sentido, a atuação profissional deve buscar ampliar o horizonte político-pedagógico das abordagens individuais e grupais voltadas para discussões temáticas, muitas vezes limitadas aos processos de valorização e reconhecimento do protagonismo dos sujeitos sociais que atuam na educação escolarizada, mas sem o estabelecimento de vínculos mais orgânicos com os conhecimentos e as ações coletivas produzidas nas instâncias de controle social, nos fóruns vinculados às demais políticas públicas e na consolidação da esfera pública.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
Correta	Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos assistentes sociais na Política de Educação, em consonância com os subsídios para a atuação de assistentes sociais na Política de Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010).
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise as assertivas quanto à sua veracidade.
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho do assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a uma concepção de educação emancipadora, que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e suas capacidades como gênero humano.
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da educação, restringe-se ao segmento estudantil e às abordagens individuais.
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e da qualidade da educação indica outras dimensões que também se inscrevem no conjunto das lutas sociais pelo reconhecimento e pela ampliação da educação pública como um direito social, evidenciando sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação profissional.
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao longo das últimas duas décadas, responde sobretudo às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as pressões de sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil.
V. A atuação profissional de assistentes sociais na defesa dos processos de gestão democrática da escola e da própria Política de Educação não pode estar dissociada dos processos de luta pela democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual parte das pautas e das preocupações, que historicamente constituem a agenda de luta de classe trabalhadora, vem sendo paulatinamente ressignificada no âmbito de uma pedagogia que assegure a hegemonia do capital financeiro.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:	
Corretaa. I, III, IV e V.
Respostas:	
Corretaa. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. II, III e IV.
e. I, II, IV e V.
Feedback da resposta:	Resposta: A
Comentário:
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho do assistente social, no campo da educação, não se restringe ao segmento estudantil e nem às abordagens individuais. Envolve também ações junto às famílias, aos professores e às professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras da educação, aos gestores e às gestoras dos estabelecimentos públicos e privados, aos profissionais e às redes que compõem as demais políticas sociais, às instâncias de controle social e aos movimentos sociais, ou seja, ações não só de caráter individual, mas também coletivo, administrativo-organizacional, de investigação, articulação, formação e capacitação profissional. As demais alternativas estão todas corretas.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Correta	A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a educação tem sido mote de discussão por parte de significativa parcela de assistentes sociais com diferentes inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa relação em função de sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que implementam a Política de Educação ou que requer uma articulação com eles.
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido que:
I. Embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, desconsiderando as práticas no campo da educação popular.
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase em abordagens individuais.
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a dimensão técnico-operativa da profissão – expressa na realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a determinados estabelecimentos educacionais.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:	
Corretae. I, apenas.
Respostas:	
a. V, apenas.
b. IV, apenas.
c. III, apenas.
d. II, apenas.
Corretae. I, apenas.
Feedback da resposta:	Resposta: E
Comentário:
I – Correta: embora muitostendam a afirmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à educação nunca estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
III – Incorreta: o assistente social na educação envolve as práticas no âmbito da educação formal e também no campo da educação popular.
IV – Incorreta: não se restringem às ações voltadas ao segmento estudantil com ênfase em abordagens individuais.
V – Incorreta: não deve se desvincular da dimensão política.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Correta	A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo ensino e aprendizagem e à construção de uma escola comprometida com a transformação social.
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de qualidade, segundo Libâneo (1994).
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é resultado da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial e pelas ações mentais que caracterizam o pensamento.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e das habilidades intelectuais sobre a base dos conhecimentos científicos, de forma que estimule o pensamento crítico e independente, permita o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino e aprendizagem.
 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:	
Corretad. I, II, III e IV estão corretas.
Respostas:	
a. I, III e IV estão corretas.
b. III e IV estão corretas.
c. II e III estão corretas.
Corretad. I, II, III e IV estão corretas.
e. II e IV estão corretas.
Feedback da resposta:	Resposta: D
Comentário: “As tarefas da Escola Pública Democrática são as seguintes: 1. proporcionar a todas crianças e jovens a escolarização básica e gratuita de pelo menos oito anos, assegurando a todos as condições de assimilação de conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais. 2. Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino. 3. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidade intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas de trabalho intelecutal, bem como a aplicação prática dos conhecimentos da vida escolar e na prática social. 4. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os princípios de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o ensino” (LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994).
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(Prefeitura de Turmalina - MG - Cotec - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano) São princípios da LDB (Lei n. 9.394/1996):
I - Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
II - Respeito à liberdade e apreço à intolerância.
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV - Existência de instituições públicas sobrepondo a existência de instituições privadas de ensino.
 
A partir dos princípios anteriores, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Corretab. Estão corretos I e III.
Respostas:	
a. Estão corretos I e II.
Corretab. Estão corretos I e III.
c. Estão corretos II e III.
d. Estão corretos I, II e IV.
e. Estão corretos I, III e IV.
Feedback da resposta:	Resposta: B
Comentário: LDB/96
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.”
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 (art. 3º), em consonância com o estabelecido na Constituição Federal, estabelece que o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete anos de idade.
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social.
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos três anos de idade.
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:	
Corretad. IV, V e VI.
Respostas:	
a. I, II e III.
b. II, III e IV.
c. I e VI.
Corretad. IV, V e VI.
e. II e V.
Feedback da resposta:	Resposta: D
Comentário: LDB (9394/96):
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
XII - consideração com a diversidade étnico-racial (Incluído pela Lei n. 12.796, de 2013);
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida (Incluído pela
Lei n. 13.632, de 2018).”
Outros itens da questão:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete anos de idade → refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade [...]” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social → refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do Estado com educação escolarpública será efetivado mediante a garantia de: VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 3 anos de idade → refere-se a um dever dos pais e responsáveis, estando em um artigo isolado: “Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Letras Português) A educação inclusiva é um caminho para encarar o desafio de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignorar o que há de comum entre os seres humanos.
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva da educação inclusiva.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde.
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão.
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial.
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva do professor.
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada:	
Corretae. III e V.
Respostas:	
a. I e IV.
b. I e V.
c. II e III.
d. II e IV.
Corretae. III e V.
Feedback da resposta:	Resposta: E
Comentário:
I- Incorreta: a educação inclusiva deve estimular parcerias entre estudantes com e sem deficiência e fomentar interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde.
II- Incorreta: a educação inclusiva deve fomentar debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão.
III- Correta: a educação inclusiva investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial.
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade de todos.
V- Correta: a educação inclusiva organiza espaços em que professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(Fundatec - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de Escola) Segundo a LDBEN, a educação tem como finalidade:
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do Ensino Superior.
 
Qual(ais) está(ão) correta(s)?
Resposta Selecionada:	
Corretad. I e II.
Respostas:	
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
Corretad. I e II.
e. I, II e III.
Feedback da resposta:	Resposta: D
Comentário: de acordo com a LDB (9394/96):
“Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do ensino superior” → qualificação para o trabalho.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(UFRR - 2019 - Técnico em Assuntos Educacionais) Em relação ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, analise as seguintes afirmativas:
I. O Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE apresenta a educação com base em princípios gerencialistas e fiscalistas, observando a importância do controle dos gastos em educação, considerando o contexto de restrição fiscal em que nos encontramos, que exige extremo cuidado com o equilíbrio financeiro e buscando estabelecer meios de otimização no uso desses recursos.
II. O PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, observada como processo de socialização e individuação voltado para a autonomia, não pode ser artificialmente segmentada de acordo com a conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em que se encontre no ciclo educacional.
III. A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e positiva entre níveis educacionais.
IV. O PDE apresenta a defasagem existente entre os financiamentos da educação básica e da educação superior e, observando a necessidade de que tenhamos a ampliação da qualidade da educação básica, determina que todos os investimentos públicos sejam direcionados em caráter prioritário para as escolas de educação básica, oportunizando assim que, em médio prazo, os estudantes que cheguem ao Ensino Superior venham com maior qualidade de formação, estando, portanto, mais aptos a contribuir para o desenvolvimento da nação.
 
Das alternativas, a que expressa opções corretas é:
Resposta Selecionada:	
Corretac. II e III.
Respostas:	
a. I e IV.
b. II, III e IV.
Corretac. II e III.
d. III e IV.
e. I e III.
Feedback da resposta:	Resposta: C
Comentário:
I. Errada: diferentemente da visão sistêmica que pauta o PDE, predominou no Brasil, até muito recentemente, uma visão fragmentada da educação, como se níveis, etapas e modalidades não fossem momentos de um processo, cada qual com objetivo particular, integrados em uma unidade geral; como se não fossem elos de uma cadeia que deveriam se reforçar mutuamente. Tal visão fragmentada partiu de princípios gerencialistas e fiscalistas, que tomaram os investimentos em educação como gastos, em um suposto contexto de restrição fiscal.
II. Certa: o PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, observada como processo de socialização e individuação voltado para a autonomia, não pode ser artificialmente segmentada, de acordo com a conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em que se encontre no ciclo educacional.
III. Certa: a formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e positiva entre níveis educacionais.
IV. Errada: criaram-se falsas oposições. A mais indesejável foi a oposição entre educação básica e educação superior. Diante da falta de recursos, alegava-se que caberia ao gestor público optar pela primeira. Sem que a União aumentasse o investimento na educação básica, o argumento serviu de pretexto para asfixiar a rede federal de educação superior, cujo custeio foi reduzido em 50% em dez anos, e inviabilizar uma expansão significativa da rede. Nesse particular, é forçoso lembrar a revogação, em 1996,do parágrafo único, do artigo 60, do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, que estabelecia: “Nos dez primeiros anos da promulgação da Constituição, as universidades públicas descentralizarão suas atividades, de modo a estender suas unidades de ensino superior às cidades de maior densidade populacional”. O resultado para a educação básica: falta de professores com licenciatura para exercer o magistério e alunos do Ensino Médio desmotivados pela insuficiência de oferta de ensino gratuito nas universidades públicas. Era uma oposição, além de tudo, irracional. Como se pode pensar em reforçar a educação básica se a educação superior, debilitada, não lhe oferecer suporte mediante formação de bons professores em número suficiente?
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
Correta	(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) Os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, como procedimento de avaliação do desempenho do aluno, devem possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior.
IV. O acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da Educação Básica.
 
Estão corretos apenas os itens:
Resposta Selecionada:	
Corretae. I, II e III.
Respostas:	
a. II e III.
b. I e IV.
c. I, III e IV.
d. II, III e IV.
Corretae. I, II e III.
Feedback da resposta:	Resposta: E
Comentário: deverão possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas à continuidade de sua formação e à sua inserção no mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior.
IV. Incorreta: o acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da Educação Superior.