POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO I

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● Pergunta 1
● 0,3 em 0,3 pontoS
(UFRN - Comperve - 2019 - UFRN - assistente social) A política de
educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que
possuem muitas particularidades. O Serviço Social se insere na
educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida
social que tem uma função social importante na dinâmica da
reprodução social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do
projeto ético-político, aponta para uma atuação profissional que
assume determinadas características.
Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política de
educação, analise as afirmativas:
I- Desenvolvimento de ações voltadas para garantia do acesso e
permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão
democrática.
II- Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo
na política de assistência estudantil, considerando que é esse o
público-alvo do seu trabalho.
III- Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se
restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias,
professores e trabalhadores.
IV- Seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos
professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o
bom desempenho dos alunos.
Sobre a atuação do assistente social na área de educação, estão
corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada: c. I e III.
Respostas: a. I e IV.
b. II e III.
c. I e III.
d. II e IV.
e. I e II.
Comentário da
resposta:
Resposta: C
Comentário:
I – Correta: desenvolvimento de ações voltadas à
garantia de acesso e permanência, de
investigação, articulação e atuação na gestão
democrática.
II – Incorreta: desenvolvimento de ações junto ao
segmento estudantil, sobretudo na política de
assistência estudantil, considerando que é
esse o público-alvo do seu trabalho (a política
de assistência estudantil não é o objetivo da
atuação profissional).
III – Correta: seu trabalho vai além das
abordagens individuais e grupais, não se
restringe ao segmento estudantil e envolve
ações junto a famílias, professores e
trabalhadores.
IV – Incorreta: seu trabalho está voltado à
atuação junto às famílias e aos professores
no sentido de corrigir as dificuldades que
prejudicam o bom desempenho dos alunos
(corrigir as dificuldades que prejudicam o bom
desempenho dos alunos não é o objetivo da
atuação profissional).
A atuação dos assistentes sociais possui uma
dimensão estratégica no processo de luta
pela qualidade da educação, visto que na
condição de sujeito coletivo já vem atuando
nos processos de luta pelo reconhecimento
dessa política como integrante da seguridade
social, ampliando o alcance do campo da
proteção social no país. Nesse sentido, a
atuação profissional deve buscar ampliar o
horizonte político-pedagógico das abordagen
individuais e grupais voltadas para discussõe
temáticas, muitas vezes limitadas aos
processos de valorização e reconhecimento
do protagonismo dos sujeitos sociais que
atuam na educação escolarizada, mas sem o
estabelecimento de vínculos mais orgânicos
com os conhecimentos e as ações coletivas
produzidas nas instâncias de controle social,
nos fóruns vinculados às demais políticas
públicas e na consolidação da esfera pública
●
● Pergunta 2
● 0,3 em 0,3 pontos
●
Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos
assistentes sociais na Política de Educação, em consonância com
os subsídios para a atuação de assistentes sociais na Política de
Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010).
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise a
assertivas quanto à sua veracidade.
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho
do assistente social na Política de Educação pressupõe a referênci
a uma concepção de educação emancipadora, que possibilite aos
indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e
suas capacidades como gênero humano.
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da
educação, restringe-se ao segmento estudantil e às abordagens
individuais.
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e
da qualidade da educação indica outras dimensões que também se
inscrevem no conjunto das lutas sociais pelo reconhecimento e pela
ampliação da educação pública como um direito social,
evidenciando sua sintonia com os princípios ético-políticos que
norteiam a atuação profissional.
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao
longo das últimas duas décadas, responde sobretudo às
requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de
acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e
modalidades de educação, a partir da mediação de programas
governamentais instituídos mediante as pressões de sujeitos
políticos que atuam no âmbito da sociedade civil.
V. A atuação profissional de assistentes sociais na defesa dos
processos de gestão democrática da escola e da própria Política de
Educação não pode estar dissociada dos processos de luta pela
democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual
parte das pautas e das preocupações, que historicamente
constituem a agenda de luta de classe trabalhadora, vem sendo
paulatinamente ressignificada no âmbito de uma pedagogia que
assegure a hegemonia do capital financeiro.
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada: a. I, III, IV e V.
Respostas: a. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. II, III e IV.
e. I, II, IV e V.
Comentário
da
resposta
Resposta: A
Comentário:
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho
do assistente social, no campo da educação,
não se restringe ao segmento estudantil e
nem às abordagens individuais. Envolve
também ações junto às famílias, aos
professores e às professoras, aos demais
trabalhadores e trabalhadoras da educação,
aos gestores e às gestoras dos
estabelecimentos públicos e privados, aos
profissionais e às redes que compõem as
demais políticas sociais, às instâncias de
controle social e aos movimentos sociais, ou
seja, ações não só de caráter individual, mas
também coletivo,
administrativo-organizacional, de
investigação, articulação, formação e
capacitação profissional. As demais
alternativas estão todas corretas.
●
● Pergunta 3
● 0,3 em 0,3 pontos
●
A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a
educação tem sido mote de discussão por parte de significativa
parcela de assistentes sociais com diferentes inserções no campo
das políticas sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa
relação em função de sua atividade laboral inserida nos
estabelecimentos que implementam a Política de Educação ou que
requer uma articulação com eles.
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido
que:
I. Embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um
campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os
primórdios da profissão como parte de um processo de requisições
postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica,
intelectual e moral da classe trabalhadora.
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à
educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos
estabelecimentos educacionais tradicionais.
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação
formal, desconsiderando as práticas no campo da educação
popular.
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com
ênfase em abordagens individuais.
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a
dimensão técnico-operativa da profissão – expressa na realização
dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistênci
estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de
acesso a determinados estabelecimentos educacionais.
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada: e. I, apenas.
Respostas: a. V, apenas.
b. IV, apenas.
c. III, apenas.
d. II, apenas.
e. I, apenas.
Comentário d
resposta:
Resposta: E
Comentário:
I – Correta: embora muitos tendama afirmar que
se trata de um debate ou de um campo novo
tal vinculação foi sendo estabelecida desde
os primórdios da profissão como parte de um
processo de requisições postas pelas classe
dominantes quanto às formações técnica,
intelectual e moral da classe trabalhadora.
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos
assistentes sociais em relação à educação
nunca estiveram limitadas a uma inserção
restrita aos estabelecimentos educacionais
tradicionais.
III – Incorreta: o assistente social na educação
envolve as práticas no âmbito da educação
formal e também no campo da educação
popular.
IV – Incorreta: não se restringem às ações
voltadas ao segmento estudantil com ênfase
em abordagens individuais.
V – Incorreta: não deve se desvincular da
dimensão política.
●
● Pergunta 4
● 0,3 em 0,3 pontos
●
A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo
ensino e aprendizagem e à construção de uma escola
comprometida com a transformação social.
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se
caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de
qualidade, segundo Libâneo (1994).
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e
gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de
suas capacidades físicas e intelectuais.
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é
resultado da reflexão proporcionada pela percepção
prático-sensorial e pelas ações mentais que caracterizam o
pensamento.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e das
habilidades intelectuais sobre a base dos conhecimentos científicos
de forma que estimule o pensamento crítico e independente,
permita o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual,
bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e
na prática social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os
processos de gestão e administração e os de participação
democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar
estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o
processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: d. I, II, III e IV estão
corretas.
Respostas: a. I, III e IV estão corretas.
b. III e IV estão corretas.
c. II e III estão corretas.
d. I, II, III e IV estão corretas
e. II e IV estão corretas.
Comentário
da
resposta
Resposta: D
Comentário: “As tarefas da Escola Pública
Democrática são as seguintes: 1.
proporcionar a todas crianças e jovens a
escolarização básica e gratuita de pelo meno
oito anos, assegurando a todos as condições
de assimilação de conhecimentos
sistematizados e a cada um o
desenvolvimento de suas capacidades físicas
e intelectuais. 2. Assegurar a transmissão e
assimilação dos conhecimentos e habilidades
que constituem as matérias de ensino. 3.
Assegurar o desenvolvimento das
capacidades e habilidade intelectuais, sobre a
base dos conhecimentos científicos, que
formem o pensamento crítico e independente
permitam o domínio de métodos e técnicas de
trabalho intelecutal, bem como a aplicação
prática dos conhecimentos da vida escolar e
na prática social. 4. Assegurar uma
organização interna da escola em que os
processos de gestão e administração e os
princípios de participação democrática de
todos os elementos envolvidos na vida
escolar estejam voltados para o atendimento
da função básica da escola, o ensino”
(LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo:
Cortez, 1994).
●
● Pergunta 5
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(Prefeitura de Turmalina - MG - Cotec - 2019 - Prefeitura de Turmalina 
MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano) São princípios da
LDB (Lei n. 9.394/1996):
I - Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
II - Respeito à liberdade e apreço à intolerância.
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV - Existência de instituições públicas sobrepondo a existência de
instituições privadas de ensino.
A partir dos princípios anteriores, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada: b. Estão corretos I e III.
Respostas: a. Estão corretos I e II.
b. Estão corretos I e III.
c. Estão corretos II e III.
d. Estão corretos I, II e IV.
e. Estão corretos I, III e IV.
Comentário da
resposta:
Resposta: B
Comentário: LDB/96
“Art. 3º O ensino será ministrado com base
nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
e divulgar a cultura, o pensamento, a arte
e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à
tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação
escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público,
na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o
trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade
étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida.”
●
● Pergunta 6
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa) A Le
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996
(art. 3º), em consonância com o estabelecido na Constituição
Federal, estabelece que o ensino será ministrado com base, dentre
outros, nos seguintes princípios:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete
anos de idade.
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, transporte e
alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social.
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das
crianças na educação básica a partir dos três anos de idade.
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
o pensamento, a arte e o saber.
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada: d. IV, V e VI.
Respostas: a. I, II e III.
b. II, III e IV.
c. I e VI.
d. IV, V e VI.
e. II e V.
Comentário
da
resposta:
Resposta: D
Comentário: LDB (9394/96):
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação
escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na
forma desta Lei e da legislação dos sistemas
de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o
trabalho e as práticas sociais;
XII - consideração com a diversidade
étnico-racial (Incluído pela Lei n. 12.796, de
2013);
XIII - garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida (Incluído pela
Lei n. 13.632, de 2018).”
Outros itens da questão:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do
zero aos dezessete anos de idade →
refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O
dever do Estado com educação escolar
pública será efetivado mediante a garantia
de: I - educação básica obrigatória e gratuita
dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade [...]” (Redação dada pela Lei n. 12.796
de 2013).
II. Ao educando cabe atendimento por meio de
programas suplementares de material
didático-escolar, transporte e alimentação,
nas escolas de áreas de vulnerabilidade
social → refere-se a um dever do Estado:
“Art. 4º O deverdo Estado com educação
escolar pública será efetivado mediante a
garantia de: VIII - atendimento ao educando,
em todas as etapas da educação básica, por
meio de programas suplementares de
material didático-escolar, transporte,
alimentação e assistência à saúde” (Redação
dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a
matrícula das crianças na educação básica a
partir dos 3 anos de idade → refere-se a um
dever dos pais e responsáveis, estando em
um artigo isolado: “Art. 6º É dever dos pais o
responsáveis efetuar a matrícula das criança
na educação básica a partir dos 4 (quatro)
anos de idade” (Redação dada pela Lei n.
12.796, de 2013).
●
● Pergunta 7
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II -
Letras Português) A educação inclusiva é um caminho para encara
o desafio de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignora
o que há de comum entre os seres humanos.
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiv
da educação inclusiva.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede
que ocorram interações entre a escola, as famílias e os
profissionais de saúde.
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem
intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais,
oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços
de educação especial.
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais
e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade
exclusiva do professor.
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram
estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
Está correto o que se afirma apenas em:
Resposta Selecionada: e. III e V.
Respostas: a. I e IV.
b. I e V.
c. II e III.
d. II e IV.
e. III e V.
Comentário da
resposta:
Resposta: E
Comentário:
I- Incorreta: a educação inclusiva deve
estimular parcerias entre estudantes com e
sem deficiência e fomentar interações entre
a escola, as famílias e os profissionais de
saúde.
II- Incorreta: a educação inclusiva deve
fomentar debates sobre situações
cotidianas que envolvem intimidação
vexatória direcionada aos que correm risco
de exclusão.
III- Correta: a educação inclusiva investe na
organização de sala de recursos
multifuncionais, oferece Atendimento
Educacional Especializado (AEE) e serviço
de educação especial.
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula
estudantes com necessidades educacionai
especiais e considera que o trabalho a ser
realizado é de responsabilidade de todos.
V- Correta: a educação inclusiva organiza
espaços em que professores e gestores
elaboram estratégias que atendam ao
grupo e às necessidades especiais.
●
● Pergunta 8
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(Fundatec - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de
Escola) Segundo a LDBEN, a educação tem como finalidade:
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do Ensino
Superior.
Qual(ais) está(ão) correta(s)?
Resposta Selecionada: d. I e II.
Respostas: a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
d. I e II.
e. I, II e III.
Comentário da
resposta:
Resposta: D
Comentário: de acordo com a LDB (9394/96):
“Art. 2º A educação, dever da família e do
Estado, inspirada nos princípios de liberdad
e nos ideais de solidariedade humana, tem
por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da
cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida
acadêmica do ensino superior” →
qualificação para o trabalho.
●
● Pergunta 9
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(UFRR - 2019 - Técnico em Assuntos Educacionais) Em relação ao Plano
de Desenvolvimento da Educação – PDE, analise as seguintes
afirmativas:
I. O Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE apresenta a
educação com base em princípios gerencialistas e fiscalistas,
observando a importância do controle dos gastos em educação,
considerando o contexto de restrição fiscal em que nos encontramos,
que exige extremo cuidado com o equilíbrio financeiro e buscando
estabelecer meios de otimização no uso desses recursos.
II. O PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, observada
como processo de socialização e individuação voltado para a
autonomia, não pode ser artificialmente segmentada de acordo com a
conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada
com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte
educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio
em que se encontre no ciclo educacional.
III. A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de
universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a
melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de
seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades
oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua
vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico
mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua,
evidente e positiva entre níveis educacionais.
IV. O PDE apresenta a defasagem existente entre os financiamentos
da educação básica e da educação superior e, observando a
necessidade de que tenhamos a ampliação da qualidade da educação
básica, determina que todos os investimentos públicos sejam
direcionados em caráter prioritário para as escolas de educação
básica, oportunizando assim que, em médio prazo, os estudantes que
cheguem ao Ensino Superior venham com maior qualidade de
formação, estando, portanto, mais aptos a contribuir para o
desenvolvimento da nação.
Das alternativas, a que expressa opções corretas é:
Resposta Selecionada: c. II e III.
Respostas: a. I e IV.
b. II, III e IV.
c. II e III.
d. III e IV.
e. I e III.
Comentário
da
resposta
Resposta: C
Comentário:
I. Errada: diferentemente da visão sistêmica que
pauta o PDE, predominou no Brasil, até muito
recentemente, uma visão fragmentada da
educação, como se níveis, etapas e
modalidades não fossem momentos de um
processo, cada qual com objetivo particular,
integrados em uma unidade geral; como se
não fossem elos de uma cadeia que deveriam
se reforçar mutuamente. Tal visão
fragmentada partiu de princípios
gerencialistas e fiscalistas, que tomaram os
investimentos em educação como gastos, em
um suposto contexto de restrição fiscal.
II. Certa: o PDE procura observar uma visão
sistêmica da educação, observada como
processo de socialização e individuação
voltado para a autonomia, não pode ser
artificialmente segmentada, de acordo com a
conveniência administrativa ou fiscal. Ao
contrário, tem de ser tratada com unidade, da
creche à pós-graduação, ampliando o
horizonte educacional de todos e de cada um
independentemente do estágio em que se
encontre no ciclo educacional.
III. Certa: a formação inicial e continuada do
professor exige que o parque de
universidades públicas se volte para a
educação básica. Assim, a melhoria da
qualidade da educação básica depende da
formação de seus professores, o que decorre
diretamente das oportunidades oferecidas ao
docentes. O aprimoramento do nível superior
por sua vez, está associado à capacidade de
receber egressos do nível básico mais bem
preparados, fechando um ciclo de
dependência mútua, evidente e positiva entre
níveis educacionais.
IV. Errada: criaram-se falsas oposições. A mais
indesejável foi a oposição entre educação
básica e educação superior. Diante da falta d
recursos, alegava-se que caberia ao gestor
público optar pela primeira. Sem que a União
aumentasse o investimento na educação
básica, o argumento serviu de pretexto para
asfixiar a rede federal de educação superior,
cujo custeio foi reduzido em 50% em dez
anos, e inviabilizar uma expansão significativa
da rede. Nesse particular,é forçoso lembrar a
revogação, em 1996, do parágrafo único, do
artigo 60, do Ato das Disposições
Constitucionais Transitórias, que estabelecia:
“Nos dez primeiros anos da promulgação da
Constituição, as universidades públicas
descentralizarão suas atividades, de modo a
estender suas unidades de ensino superior às
cidades de maior densidade populacional”. O
resultado para a educação básica: falta de
professores com licenciatura para exercer o
magistério e alunos do Ensino Médio
desmotivados pela insuficiência de oferta de
ensino gratuito nas universidades públicas.
Era uma oposição, além de tudo, irracional.
Como se pode pensar em reforçar a
educação básica se a educação superior,
debilitada, não lhe oferecer suporte mediante
formação de bons professores em número
suficiente?
●
● Pergunta 10
● 0,3 em 0,3 pontos
●
(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) O
resultados do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, como
procedimento de avaliação do desempenho do aluno, devem
possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante,
com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no
mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos
currículos do Ensino Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou
complementar para acesso à educação superior, especialmente a
ofertada pelas instituições federais de educação superior.
IV. O acesso a programas governamentais de financiamento ou
apoio ao estudante da Educação Básica.
Estão corretos apenas os itens:
Resposta Selecionada: e. I, II e III.
Respostas: a. II e III.
b. I e IV.
c. I, III e IV.
d. II, III e IV.
e. I, II e III.
Comentário da
resposta:
Resposta: E
Comentário: deverão possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a
autoavaliação do participante, com vistas à
continuidade de sua formação e à sua
inserção no mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o
aperfeiçoamento dos currículos do Ensino
Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo
único, alternativo ou complementar para
acesso à educação superior, especialmente
a ofertada pelas instituições federais de
educação superior.
IV. Incorreta: o acesso a programas
governamentais de financiamento ou apoio
ao estudante da Educação Superior.
●