Avaliação II - Individual infancia e saude

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:688528)
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Prova 38672318
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
"Ao desvelar os sentidos da mundanidade do ser-aí-mulher em risco reprodutivo no vivido da
gestação de alto risco por cardiopatia por meio da imersão em sua singularidade, este estudo
possibilitou reflexões em torno do redirecionamento da atenção do sistema de saúde à gestante de
risco e contribuiu para a promoção da integralidade a partir da mudança na forma de olhar a mulher
em situação de doença cardíaca e vislumbrá-la como um ser de possibilidades, sempre projetando a
busca de um melhor vir-a-ser" (AMORIM, et al, 2018, p. 7). Sobre os fatores de risco para o
desenvolvimento do bebê, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A
prematuridade pode gerar prejuízos ao desenvolvimento do bebê. Quanto mais próximo das 40
semanas ocorrer o nascimento, tende a ser mais benéfico para o bebê, pois estará menos expostos a
riscos. ( ) O útero é um local seguro, portanto, pode-se falar em gravidez de risco para a gestante, mas
não para o bebê. No útero ele está protegido de qualquer adversidade, seja ela de ordem biológica ou
psicológica. ( ) Questões decorrentes do ambiente familiar como doenças, situação financeira,
separação dos pais, desemprego e outros agravantes são considerados fatores de risco para o seu
desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: AMORIM,
Thaís Vasconselos et al. RISCO REPRODUTIVO EM GESTANTES PORTADORAS DE
CARDIOPATIA: O MUNDO VIVIDO DIRECIONANDO O CUIDADO EM SAÚDE. Texto
contexto - enferm., Florianópolis, v. 27, n. 2, e3860016,2018. Disponível em: . Acesso em: 11 fev.
2019.
A F - V - F.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - F - V.
Gomes (2011, p. 211) defende que "[...] há um estilo inaugural na forma como a mulher se
desloca para fora da casa em Laços de família [obra de literatura escrita por Clarice Lispector], pois
ela passa a ter sombrios pressentimentos de que seu universo particular foi rompido. Além disso, à
medida que perde a confiança em si e em suas crenças, a personagem feminina vai revelando um
sinistro universo psicológico que reforça a experiência nauseante de se reconhecer presa a famílias
aparentemente felizes. Com relação ao conceito de família, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conceito de família, atualmente, possui várias definições e
diferentes critérios. Ela tem sido entendida como instituições que possuem características
diferenciadas entre si, como na estrutura, nas suas funções e nas suas regras. ( ) Independentemente de
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como ela está organizada, ainda é e sempre será a primeira formadora da identidade social e
desempenha um papel decisivo na educação de seus filhos. ( ) O modelo de família de hoje é formado
por pai, mãe e filho. Famílias desestruturadas são aquelas que não atendem esse modelo, ao passo que
todas as que se enquadram no modelo são inevitavelmente estruturadas. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GOMES, Carlos Magno. O deslocamento inaugural de
Laços de família. Estud. Lit. Bras. Contemp., Brasília, n. 37, p. 211-220, jun. 2011. Disponível em: .
Acesso em: 11 fev. 2019.
A F - V - F.
B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - F.
Sales (2015, p. 143) fez análises sobre "[...] as formas da presença de moralidades católicas em
duas audiências públicas realizadas no Supremo Tribunal Federal. A primeira refere-se ao julgamento
da ação sobre a permissão do uso de células-tronco embrionárias em pesquisas científicas; e a
segunda, ao julgamento da ação que possibilitou a interrupção da gestação de fetos anencéfalos. Nas
duas ações, agentes vinculados à CNBB participaram do processo. Observamos as estratégias e
dispositivos acionados por esses agentes, vinculados ao chamado bloco "pró-vida", na constituição de
seu argumento geral "em defesa da vida" nas duas audiências. Para compreender a disputa pelo
convencimento nessas arenas, observaremos a controvérsia mais ampla, identificando os repertórios
de justificação produzidos pelos agentes e blocos favoráveis às ações, especialmente referentes à
categoria vida". Sobre o desenvolvimento intrauterino correspondente ao período entre a 17ª e a 20ª
semanas de gestação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A mãe começa
a sentir os movimentos do bebê. Os batimentos cardíacos podem ser ouvidos por meio de
estetoscópio. ( ) Processo de mitose (divisão celular), originando os blastômeros. Os braços e as
pernas ainda são pequenos brotos, parecendo nadadeiras e remos. ( ) O bebê atinge aproximadamente
460g de peso. Os prematuros que nascem com esta idade, geralmente não conseguem sobreviver.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SALES, Lilian. "Em defesa da
vida humana": Moralidades em disputa em duas audiências públicas no STF. Relig. soc., Rio de
Janeiro, v. 35, n. 2, p. 143-164, dez. 2015. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2019.
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - V - F.
D V - F - V.
Segundo Viana, Andrade e Lopes (2014, p. 5), "a prematuridade pode levar a alterações
importantes nas etapas do desenvolvimento linguístico, em que a cognição se mostrou como fator
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primordial ao desenvolvimento das habilidades nas crianças estudadas, constatando-se que, quanto
maior a idade do desenvolvimento cognitivo, melhores são as habilidades de linguagem receptiva e
expressiva". Tendo em vista o desenvolvimento cognitivo, associe os itens, utilizando o código a
seguir: I- Segunda Infância (3 a 6 anos). II- Terceira Infância (6 a 11 anos). ( ) As crianças começam a
pensar com lógica, porém concretamente. Ganhos cognitivos permitem à criança beneficiar-se da
instrução formal na escola. Diminui o egocentrismo. ( ) Algumas crianças demonstram necessidades
educacionais e talentos especiais. As habilidades de memória e linguagem aumentam. ( ) O
pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos outros. A
imaturidade cognitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o mundo. ( ) Aprimoram-se a memória
e a linguagem. A inteligência torna-se mais previsível. É comum a experiência do maternal, e mais
ainda a da pré-escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VIANA,
Tatiana Plutarco; ANDRADE, Izabella Santos Nogueira de; LOPES, Ana Nádia Macedo.
Desenvolvimento cognitivo e linguagem em prematuros. Audiol. Commun. Res., São Paulo, v. 19, n.
1, p. 1-6, mar. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S2317-64312014000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 abr. 2019.
A II - I - II - I.
B I - I - II - II.
C I - II - II - I.
D II - II - I - I.
Molini-Avejonas et al. (2008, p. 9) fizeram uma pesquisa sobre saúde materno-infantil
envolvendo serviços de saúde oferecidos aos recém-nascidos. Essa pesquisa abrangeu o crescimento e
o desenvolvimento infantil. "No que diz respeito aos registros dos marcos de desenvolvimento e das
medidas de crescimento, não foram verificadas diferenças significantes entre os modelos de gestão,
ressaltando que ambos apresentam inconsistências no registro do acompanhamento ao bebê de risco".
Isso posto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Crescimento. II- Desenvolvimento. ( )
Abrange transformações quantitativas e qualitativas. Fundamenta-se no ganho da capacidade, portanto
não há unidade de massa envolvida. É um processo contínuo, em que o resultado representa sempre
uma alteração. ( ) Significa divisão celular e, consequentemente, aumento de massa corpórea, que
pode ser identificada em unidade tais como g/dia, g/mês, Kg/mês, Kg/ano, cm/ano, isto é, aumento de'unidade de massa' em determinada 'unidade de tempo'. ( ) É algo mais complexo, que inclui todas as
alterações e mudanças físicas como um todo. Está relacionado a todas as mudanças individuais,
funcionais, que ocorrem no organismo vivo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA: FONTE: MOLINI-AVEJONAS, Daniela Regina et al . Atenção Básica como ordenadora
do cuidado ao bebê de risco para alterações do neurodesenvolvimento. CoDAS. São Paulo, v. 30, n. 3,
2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S2317-17822018000300302&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019.
A I - II - I.
B II - II - I.
C I - I - II.
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D II - I - II.
Cunha (2004, p. 125) explana que "[...] o debate travado em torno dos centros de pesquisas não
diz respeito à contraposição entre ciência e arte, uma vez que, na concepção deweyana, esses dois
elementos não se opõem. Dewey vê o caráter de incerteza, que é marcante na atividade artística,
presente também na teoria científica mais avançada de sua época, a física quântica. Anísio Teixeira
assimila essa concepção ao abordar a educação como arte. Quem foi John Dewey? FONTE: CUNHA,
Marcus Vinicius da. Ciência e educação na década de 1950: uma reflexão com a metáfora percurso.
Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 25, p. 116-126, abr. 2004. Disponível em: . Acesso em: 11 fev.
2019.
A Físico canadense que afirmava que a educação especial deveria incluir no currículo conteúdos da
física quântica.
B Artista plástico que propunha a substituição de conteúdos da matemática e das linguagens
verbais pela arte.
C Pesquisador da República Dominicana, que defendia que até os 15 anos as crianças deveriam
aprender apenas sobre arte e física quântica.
D Filósofo e educador norte-americano, iniciou o estudo das crianças em seus ambientes sociais.
A publicação do historiador Philippe Ariès possibilitou que a criança começasse a entrar em
cena, tornando-se objeto de estudos de pesquisadores em várias partes do mundo (MANNES, 2015).
Com relação à criança no seu principal grupo de convivência, analise as sentenças a seguir: I- A
duração da infância era reduzida a seu período mais frágil. A família não estreitava laços afetivos com
os filhos. II- Os cuidados com as crianças eram dispensados apenas até os sete anos de idade para
garantir a sua sobrevivência. III- Apenas após os 18 anos de idade era permitido frequentar uma
igreja, participar de festas e orgias, trabalhar e jogar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
MANNES, Mariana. A criança pesquisada: uma análise de artigos científicos em psicologia. Psicol.
educ., São Paulo, n. 40, p. 15-26, jun. 2015. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2019.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
"A presente investigação permitiu detectar crenças inconscientes no coletivo de enfermagem
obstétrica, de acordo com as quais a ocorrência de interrupção da gestação carregaria um sentido de
devastação da vida e da humanidade. Assim, se, no imaginário socialmente predominante acerca da
maternidade, há crenças de que toda mulher amaria incondicionalmente seus filhos e a de que cada
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recém-nascido seria símbolo de vida e esperança, aquele que sai morto do ventre materno denunciaria
um estado catastrófico. [...] Tais considerações impelem a reflexões atinentes à necessidade e às
possibilidades de intervenção dos psicólogos clínicos, que poderiam auxiliar os profissionais de saúde
a elaborarem os sentimentos contraditórios que vivenciam diante da mulher que sofreu interrupção da
gestação, à medida que a veem, simultaneamente, como pessoas que apresentam sintomas físicos que
requerem tratamento e como aquelas que causaram, direta ou indiretamente, a morte de um inocente"
(TACHIBANA, et al, 2014, p. 293/294). Sobre a gestação, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas: ( ) O desenvolvimento e crescimento de um feto durante a gravidez abrange as
seguintes etapas: segmentação, meiose e fetal. ( ) Fase embrionária é aquela que se estende da
segunda semana de gestação até a oitava ou final do segundo mês de gravidez. ( ) A fase fetal
corresponde a aproximadamente dez semanas de gestação, que equivale a três meses de gravidez.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: TACHIBANA, Miriam et al. O
imaginário coletivo da equipe de enfermagem sobre a interrupção da gestação. Ágora (Rio J.), Rio de
Janeiro, v. 17, n. 2, p. 285-297, dez. 2014. Disponível em: . acessos em 11 fev. 2019. http://dx.doi.org
/10.1590/S1516-14982014000200009.
A F - V - F.
B F - F - V.
C V - F - V.
D F - V - V.
De acordo com Brandão e Martin (2012), o método desenvolvido por Maria Montessori
(1870-1953) consiste em uma intervenção frutífera, sobretudo quanto à redução de sintomas
comportamentais. Ele tem se mostrado proveitoso para pessoas com demência, complementando
outras intervenções não medicamentosas. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
BRANDÃO, Daniela Filipa Soares; MARTIN, José Ignacio. Método de Montessori aplicado à
demência: revisão da literatura. Rev. Gaúcha Enferm., Porto Alegre, v. 33, n. 2, p. 197-204, jun. 2012.
Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2019.
A
Uma literata austríaca que criou um método de alfabetização de jovens e adultos que se mostrou
tão eficiente que vem sendo utilizado, inclusive, na educação infantil. Curiosamente, Montessori
nunca trabalhou com crianças, e jamais poderia imaginar a transposição de seus métodos para
esse público.
B
Uma psicóloga que apesar de não acreditar na capacidade de aprendizagem de crianças com
necessidades educacionais especiais, acabou desenvolvendo metodologia que até hoje é usada no
processo educativo de crianças com demência.
C
Uma filósofa que defendia que somente a partir da adolescência era possível aprender conteúdos
escolares, portanto, se opunha à escolarização de crianças. Difundia que as crianças não tinham
maturidade para frequentar instituições escolares até que completassem 12 anos.
D
Uma médica e educadora italiana, que desenvolveu o método de educação infantil com base em
atividades escolhidas pelas próprias crianças, em um ambiente cuidadosamente preparado e que
estimulava o progresso disciplinado das tarefas simples às mais complexas.
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"É importante destacar que não é somente no âmbito da pesquisa que a criança precisa ser
ouvida, mas no cotidiano, nas suas relações. O silêncio em torno da questão da infância - acredita-se
que testá-la também é uma forma de silenciá-la - certamente traz implicações políticas que se
traduzem na sua vida cotidiana, nas visões educacionais, de cidade, de cuidado, dentre outras esferas.
Por fim, grifa-se que esta revisão de literatura teve como partida a busca por elementos que
permitissem compreender a produção da infância sob os olhos da pesquisa em psicologia; contudo, os
resultados apontam que a psicologia tem dito muito pouco sobre a infância" (MANNES, 2015, p. 25).
Com relação às pesquisas sobre infância, analise as sentenças a seguir: I- A invenção da infância
aconteceu depois do Iluminismo por sugestão do filósofo iluminista Zygmunt Bauman, que conviveu
pessoalmente com Parmênides. Desde então, passou a existir o sentimento perante a infância que
persiste até hoje. II- A datar do século XVI, o conceito sobre infância foi sendo construído, entretanto,
apenas no século XVII os sinais de seu desenvolvimento se tornaram particularmente numerosos e
significativos. III- No transcorrer dos séculos, ocorreram incontáveis mudanças sobre as concepções
do desenvolvimento humanoinfantil, isto é, muitas foram as opiniões a respeito do processo de
desenvolvimento. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MANNES, Mariana. A criança
pesquisada: uma análise de artigos científicos em psicologia. Psicol. educ., São Paulo, n. 40, p. 15-26,
jun. 2015. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2019.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
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