Deficiência Visual

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1
O guia vidente ajuda a desenvolver a autonomia do aluno cego, propiciando-lhe a
identificação dos espaços escolares e uma locomoção segura.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o que deve ser trabalhado para o
desenvolvimento da autonomia da criança deficiente visual:
A
O membro da família da criança com deficiência visual em período escolar.
B
O comunicador da criança com deficiência visual em período escolar.
C
O cuidador da criança com deficiência visual em período escolar.
D
Os sentidos táteis, auditivos e remanescentes da criança cega.
2
A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da
vida. O sujeito que teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores
aprendizagens em comparação ao cego de nascença. Nesse sentido, analise a
seguinte asserção-razão:
É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos
de memórias visuais, ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem
como lembra-se, por assim dizer, “de quase tudo que conheceu”; já a pessoa que
nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as mesmas referências,
pois nunca enxergou e não possui memória visual.
PORQUE
No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo
partindo da construção de sua subjetividade, por meio de outros sentidos como o
tato, a audição e o paladar – o que chamamos de sentidos remanescentes – além, é
claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio do sistema
braile, entre outros recursos didáticos.
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que:
A
As duas afirmativas são falsas.
B
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D
As duas afirmativas são verdadeiras.
3
As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com
deficiência visual a autossuficiência nas atividades diárias, possibilitando assim sua
participação ativa no ambiente em que vive. Nesse contexto, analise a seguinte
asserção-razão:
As atividades da vida diária (AVD) são técnicas relacionadas com as atividades do
cotidiano, visando propiciar condições e hábitos de autossuficiência.
PORQUE
Quanto mais cedo forem estimuladas as atividades corriqueiras da rotina da criança
com deficiência visual, mais cedo será possível agir em situações de deslocamento
com maior confiança e independência.
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que:
A
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
B
As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
4
Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças
precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou
sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de
ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente.
Nesse contexto é correto afirmar que:
A
A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com
objetos/brinquedos para reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente
desnecessária.
B
Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas
haver interação pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se
qualquer estimulação por meio da linguagem.
C
A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da
criança com deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de
brinquedos.
D
Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base
para construir uma vida independente com autonomia e segurança.
5
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos,
tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre
outros.
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba
e a compreenda.
B
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para
outra e entendida pelo emissor.
C
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou
compreendida.
D
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que
a outra pessoa entenda.
6
O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma
aprendizagem emancipatória, desafiadora e interessante, pois assim a criança com
deficiência visual terá uma aprendizagem segura, com conceitos passíveis de
internalizar.
Nesse contexto é certo afirmar que:
A
O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos
em novos, sanando sua curiosidade natural.
B
O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns
conceitos que somente serão desenvolvidos no futuro.
C
O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando
desenvolver experiências simbólicas e conceituais já construídas.
D
O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir
dos canais sensoriais já adquiridos por ela.
7
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma
predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual,
auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e
sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que
isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e
reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações
fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as
informações ouvindo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
I – II – III.
B
II – III – I.
C
III – I – II.
D
I – III – II.
8
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência
interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo
observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as
informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância
sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e
formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece
consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não
parecendo ciente da atividade visual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – V – V.
B
V – V – F.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
9
A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano
em sala de aula, pois assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem
diferentes aprendizados por meio dela. Nesse sentido, como é possível propiciar
acesso à arte para os alunos com deficiência visual?
A
Trabalhando somente em salas de atendimento educacional especializado.
B
Trabalhando imagens de obras desprovidas de texturas e relevos.
C
Trabalhando com uma linguagem tátil.
D
Trabalhando com táticas de artes plásticas em aulas específicas.
10
Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições
dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Umafonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
I – II– II – I.
B
II – II – II – I.
C
I – II – I – II.
D
II – I – II – I.
11
É por meio de brincadeiras que estimulam contato corporal que a criança que nasce
com deficiência visual passa a perceber o mundo ao seu redor. Diante disso, analise
a seguinte asserção-razão:
Crianças com deficiência visual devem ter a oportunidade de ação sobre o meio e
ter experiências significativas auxiliadas por pessoas que repassem informações
adequadas.
PORQUE
É por meio de tais experiências que a criança com deficiência visual exercita o
pensamento, estabelece relações e transmite sua forma de compreender o meio.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
A primeira proposição é falsa, e a segunda proposição é verdadeira.
B
As duas proposições são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
C
As duas proposições são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
D
A primeira proposição é verdadeira, e a segunda proposição é falsa.
12
No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais
tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para
a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante
disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa
cega.
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a
cegueira era uma marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava
consigo uma habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a
fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ,
em 1854.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – V – F.
B
F – V – V – V.
C
F – V – V – F.
D
V – V – V – V.
13
Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o
mundo de forma poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual
conheça e compreenda o contexto em que está inserido, bem como desenvolva
conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de superação
através da arte, analise os itens abaixo:
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
Assinale a alternativa correta:
A
Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
B
Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
C
Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
D
Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
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Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo
é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão
(visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo:
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
III – II – IV - I.
B
IV – III – II - I.
C
II – I – IV - III.
D
I – IV – III - II.
15
Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta
real significado a partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações
visuais, podendo ou não ser compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os
itens que seguem:
I – Real.
II – Referencial.
( ) Cor azul e laranja.
( ) Orvalho.
( ) Cabelo repicado.
( ) Pôr do sol.
( ) Lençóis de seda.
( ) Fechadura antiga de porta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
II - I – I – II – I – I.
B
II – II – I – I – II – I.
C
I – I – I – II – I – II.
D
I – II – I – II – I – II.
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O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual
o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no
qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir
um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e
inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e
independência.
Nesse contexto, é correto afirmar que:
A
Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a
coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar
aspectos de acessibilidade.
B
Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que
possibilitem sua independência.
C
Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa
ensinar independência e percepção espacial.
D
Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência,
técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos.
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Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a
alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em
três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos
modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
III – I – II.
B
II – I - III.
C
III – II - I.
D
I – II - III.
18
Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com
crianças/alunos deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de
habilidades para construir uma vida independente e autônoma. Com relação aos
possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, analise e associe os itens
que seguem:
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com
baixa visão.
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de
listras, xadrez e bolas.
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e
contendo em seu interior diferentes objetos.
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com
guizos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
III – IV – I – II.
B
IV – III – I – II.
C
III – IV – II – I.
D
IV – I – III – II.
19
Ao falar de pessoas cegas, o contexto de ‘ver’ tem um significado singular: as
adaptações e o desenvolvimento de sensibilidades muito refinadas em comparação
ao sujeito com visão, pois os ‘cegos’ visualizam o mundo por meio de sons, aromas,
sabores e outros sentidos sensoriais, procurando encaixar tais experiências em um
mundo de negritude.
Nesse contexto é certo afirmar que:
A
As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de uma série de
adaptações e sensibilidades próprias.
B
As pessoas cegas ou com baixa visão necessitam de adaptações para desenvolver
habilidades próprias da sua condição.
C
As pessoas cegas fazem uso de métodos próprios e de sentidos únicos, totalmente
diferentes dos de pessoas com outras necessidades especiais.
D
As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de métodos não os
sentidos preservados.
20
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma
forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumascoisas sobre como seus cérebros
funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua
personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de
imagens, sons e sensações registrados internamente.
PORQUE
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um
deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância
sensorial.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
B
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
C
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
D
As duas afirmativas são falsas.