Avaliação em Artes

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A avaliação em Artes
Questão 1
Correto
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Texto da questão
(FEPESE - 2019) Marque verdadeiro ou falso sobre o tema a seguir. A avaliação dos alunos, a ser rea-
lizada pelos professores de arte e pela escola, é vista como redimensionadora da ação pedagógica e de-
ve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica,
com vistas a:
( ) identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.
( ) subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos
alunos.
( ) intervir no final do processo, no fim do ano letivo, para sanar dificuldades do aluno sem redirecio-
nar o trabalho do professor.
( ) reconhecer o direito da família e do aluno de contestar os resultados da avaliação.
a.
V F V F
b.
F V F V
c.
V V F V
d.
V V V F
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
(CEFETMINAS - 2019) Ana Mae Barbosa, ao tratar a Arte-Educação como uma experiência progra-
mada, afirma que esta é um modo de organizar experiências cujo objetivo é desenvolver os processos
mentais.
Observando esse pensamento de Barbosa, marque V ou F.
( ) o processo criativo que permita novas respostas à realidade, mudando-a ou transformando-a.
( ) o procedimento analítico e sintético para a cristalização da realidade e sua permanência.
( ) a percepção e a imaginação capaz de captar a realidade circundante. ( ) a capacidade crítica para se
analisar a realidade percebida.
( ) a Arte-Educação busca encorajar sujeitos responsivos à realidade.
a.
V F V F V
b.
V F V V V
c.
F V F V V
d.
V V V F V
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
(FUNDEP - 2019) Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) e corroborado pela perspectiva da
avaliação no contexto de um currículo inclusivo (BRASIL, 2015), é correto afirmar: (adaptada)
a.
As mudanças na avaliação devem permitir classificar os alunos por níveis de habilidades colaborando
para a formação de agrupamentos mais homogêneos.
b.
A inserção de práticas modernas na educação primordial tem se mostrado sagaz na ação de agrupamen-
to escolar de êxodo facultativo.
c.
A mudança no conteúdo, na forma ou nas relações avaliativas, mesmo que não haja mudança na sua in-
tencionalidade, tem levado a alterações substanciais nas práticas pedagógicas.
d.
Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem sucedidos, uma vez que existe uma grande
variedade de modelos prontos e sofisticados de avaliação.
e.
Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo, processual e contínuo serve para que os professo-
res programem intervenções que atendam à diversidade de necessidades pedagógicas de sua turma.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
(CEFETMINAS - 2019) Pensando as tendências e as concepções do ensino de arte na Educação Brasi-
leira, Clarissa M. de Araújo e Everson M. A. Silva desenvolvem seu artigo, destacando três movimen-
tos ao longo do tempo do ensino da arte, quais sejam, o Ensino de Arte Pré-Moderna; o Ensino de Arte
Moderna, que se subdivide em duas frentes, a tendência da Expressão e a da Atividade; e o Ensino de
Arte Pós-Moderna. Considerando esse panorama, associe corretamente a tendência à sua caracteriza-
ção.
TENDÊNCIA
(1) Ensino de Arte como Técnica
(2) Ensino de Arte como Expressão
(3) Ensino de Arte como Atividade
(4) Ensino de Arte como Conhecimento
CARACTERIZAÇÃO
( ) Cantar músicas da rotina escolar.
( ) Promover experiência terapêutica.
( ) Contribuir para o estudo da ciência.
( ) Representar o processo mental a partir do desenho infantil.
( ) Catequizar os povos da terra, utilizando como instrumento a arte.
( ) Compreender a arte como uma construção social, histórica e cultural.
( ) Preparar apresentações artísticas para a comemoração de datas festivas.
( ) Exercitar a forma na produção de figuras, do desenho do modelo vivo, do retrato.
( ) Perceber o artístico ligado à cognição como um elemento de manifestação da razão.
A sequência correta dessa associação é:
a.
4, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 3, 4.
b.
4, 1, 2, 1, 3, 4, 2, 4, 2.
c.
3, 2, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 4.
d.
1, 1, 2, 4, 4, 4, 1, 2, 3
e.
3, 3, 2, 4, 2, 1, 1, 4, 2.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
(IBADE - 2019) O acesso a diferentes culturas se tornou um direito de todos sem distinção de classe,
de sexo, de raça, de etnia, de dificuldades motoras ou mentais (BARBOSA, Ana Mae. 2002, p. 19). A
esse respeito, podemos inferir aspectos contemporâneos sobre:
a.
arte e inclusão.
b.
arte e saúde.
c.
arte e história.
d.
arte e interculturalismo.
e.
arte e modernismo.
A avaliação em Artes
Questão 1
Correto
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Texto da questão
Nos PCNs para o ensino de música estão relacionadas a Abordagem Triangular (1991) de Ana Mae
Barbosa, linha teórica inicialmente pensada para as artes plásticas, e o método TECLA (1979), desen-
volvido pelo educador musical inglês Keith Swanwick. Nesse método, as três ações pedagógicas estão
relacionadas com o Fazer Musical, que inclui tanto execução musical, através da interpretação e impro-
visação sobre peças musicais, quanto a composição; fruição, que engloba a apreciação ativa e informa-
da de obras musicais; e reflexão/contextualização, que tem como intenção abordar os aspectos da histó-
ria e literatura musical. A respeito das duas bases teóricas citadas no texto que informam os PCNs para
o ensino de Música, assinale a afirmativa correta.
a.
Para Ana Mae Barbosa, a percepção é o registro espontâneo da atividade de fruição.
b.
Para Swanwick, o Fazer Musical se traduz na execução de peças e prescinde do ato de compor.
c.
Para o método TECLA, criação e improvisação são atividades dos domínios Técnica e Execução.
d.
Para a Abordagem Triangular, o conhecimento em arte devee aos atos de fazer, analisar e contextuali-
zar.
e.
Para Swanwick, deve-se ensinar música musicalmente, por atividades de composição, apreciação e per-
formance.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
(UFPR - 2019) A abordagem triangular foi elaborada a partir de uma adaptação à realidade brasileira
de propostas vanguardistas de ensino da Arte. Sobre essa abordagem, assinale a alternativa correta.
a.
Propõe estágios sequenciais pelos quais crianças e jovens devem se relacionar com a arte: conceituar,
refletir e observar.
b.
Compreende as formas pelas quais nos relacionamos com a arte: leitura de obras de arte, fazer arte e
contextualizar arte.
c.
É uma proposta que valoriza a integração das diferentes linguagens artísticas, em especial as artes visu-
ais, a música e as artes cênicas.
d.
Preconiza que a apreciação artística é uma ação que deve ocorrer de forma individual e silenciosa, subs-
tituindo a necessidade de verbalização da experiência estética.
e.
Propõe a releitura de obra de arte como ponto culminante da proposta pedagógica, em que modelos de
obras canônicas são reproduzidos com aprimoramento técnico.
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
(FJG - 2003) Observe a fala de um professor em reunião do Conselho de Classe: "Eu não admito críticas
quanto à minha avaliação. Tenho de zelar pela vida escolar desse aluno e acho que todos devem seguir o
mesmo exemplo. Como eu posso formar um aluno que não traz os conteúdos das séries anteriores? E no
final do ano: como vou poder aprová- lo para a série seguinte, se mal conseguiu aprender o conteúdo
básico do ano anterior?"
A posição assumida com relação ao sentido atribuído à avaliação sustenta-se no: (adaptada)
a.
projeto curricular da disciplina, em que a avaliação não é feita pelo professor.
b.
projeto curricular da escola, em que há apenas um molde de avaliação que deve ser replicado.
c.
projeto-político pedagógico da escola, em que o PDI e PAI são essenciais para demonstração de dados.
d.
a construção de um caminho para a cultura da paz.e.
plano de ensino do professor e que sentido ele dá à avaliação.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
(FUNDEP - 2019) Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) e corroborado pela perspectiva da
avaliação no contexto de um currículo inclusivo (BRASIL, 2015), é correto afirmar: (adaptada)
a.
A mudança no conteúdo, na forma ou nas relações avaliativas, mesmo que não haja mudança na sua in-
tencionalidade, tem levado a alterações substanciais nas práticas pedagógicas.
b.
Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem sucedidos, uma vez que existe uma grande
variedade de modelos prontos e sofisticados de avaliação.
https://cesap.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=4776
c.
Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo, processual e contínuo serve para que os professo-
res programem intervenções que atendam à diversidade de necessidades pedagógicas de sua turma.
d.
A inserção de práticas modernas na educação primordial tem se mostrado sagaz na ação de agrupamen-
to escolar de êxodo facultativo.
e.
As mudanças na avaliação devem permitir classificar os alunos por níveis de habilidades colaborando
para a formação de agrupamentos mais homogêneos.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
(FJG - 2003) Observe fala de um professor em reunião do Conselho de Classe: "Eu não admito críticas
quanto à minha avaliação. Tenho de zelar pela vida escolar desse aluno e acho que todos devem seguir
o mesmo exemplo. Como eu posso formar um aluno que não traz os conteúdos das séries anteriores? E
no final do ano: como vou poder aprová- lo para a série seguinte, se mal conseguiu aprender o conteú-
do básico do ano anterior?" A posição assumida com relação ao sentido atribuído à avaliação sustenta-
se no: (adaptada)
a.
a construção de um caminho para a cultura da paz.
b.
projeto-político pedagógico da escola, em que o PDI e PAI são essenciais para demonstração de dados.
c.
plano de ensino do professor e que sentido ele dá à avaliação.
d.
projeto curricular da disciplina, em que a avaliação não é feita pelo professor.
e.
projeto curricular da escola, em que há apenas um molde de avaliação que deve ser replicado.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
https://cesap.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=4776
A realização de uma avaliação permanente é um processo complexo na rotina dos professores de Artes
Visuais. Para Boughton, diversos fatores contribuem para essa complexidade. Em primeiro lugar, o fa-
to de a avaliação requerer dos professores várias formas de análise e de relato, a fim de satisfazer dife-
rentes propósitos educacionais. BOUGHTON, D. Avaliação: da teoria à prática. In: Arte/educação con-
temporânea: consonâncias internacionais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010, p. 375.
Segundo Boughton, a avalição apresenta diferentes princípios em arte/educação. Nesse sentido, a ava-
liação formadora ou formativa…
Marque V ou F.
( ) contribui para o estudante entrar no mercado de trabalho.
( ) é autorreflexiva, ou seja, leva o estudante a pensar o próprio trabalho.
( ) permite ao estudante desenvolver seu trabalho sem auxílio de professor, não havendo necessidade
de mediação.
( ) forma o estudante em Artes Visuais para reproduzir conteúdos, sem nenhuma reflexão crítica.
a.
V F V F
b.
F V F F
c.
V V V F
d.
F V F V
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
(IBADE - 2019) O acesso a diferentes culturas se tornou um direito de todos sem distinção de classe,
de sexo, de raça, de etnia, de dificuldades motoras ou mentais (BARBOSA, Ana Mae. 2002, p. 19). A
esse respeito, podemos inferir aspectos contemporâneos sobre:
a.
arte e inclusão.
b.
arte e modernismo.
c.
arte e interculturalismo.
d.
arte e saúde.
e.
arte e história.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
(UFPR - 2019) A abordagem triangular foi elaborada a partir de uma adaptação à realidade brasileira
de propostas vanguardistas de ensino da Arte. Sobre essa abordagem, assinale a alternativa correta.
a.
Propõe estágios sequenciais pelos quais crianças e jovens devem se relacionar com a arte: conceituar,
refletir e observar.
b.
Compreende as formas pelas quais nos relacionamos com a arte: leitura de obras de arte, fazer arte e
contextualizar arte.
c.
Propõe a releitura de obra de arte como ponto culminante da proposta pedagógica, em que modelos de
obras canônicas são reproduzidos com aprimoramento técnico.
d.
Preconiza que a apreciação artística é uma ação que deve ocorrer de forma individual e silenciosa, subs-
tituindo a necessidade de verbalização da experiência estética.
e.
É uma proposta que valoriza a integração das diferentes linguagens artísticas, em especial as artes visu-
ais, a música e as artes cênicas.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
(FJG - 2003) Considere os seguintes objetivos pedagógicos:
I- Traçar retas e curvas utilizando-se de recursos técnicos específicos.
II- Classificar objetos e fatos segundo critérios baseados em suas propriedades. III- Representar obje-
tos lógicos através de códigos não verbais.
IV- Descrever o sistema digestivo humano.
A opção que apresenta uma declaração verdadeira sobre os objetivos I a IV é: (adaptada)
a.
IV e III são objetivos barrocos.
b.
I e IV são objetivos interdisciplinares e se instruem em bases modernistas da pedagogia de Freinet.
c.
I e III são objetivos inter-relacionados e podem ser aplicados facilmente à sala de aula.
d.
II e III são objetivos multi-formativos, assim sendo, ligados à escola humanista de Salamanca.
e.
II e IV são objetivos instrumentais e se relacionam com a arte, e apenas ela.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
(CEFETMINAS - 2019) Pensando as tendências e as concepções do ensino de arte na Educação Brasi-
leira, Clarissa M. de Araújo e Everson M. A. Silva desenvolvem seu artigo, destacando três movimen-
tos ao longo do tempo do ensino da arte, quais sejam, o Ensino de Arte Pré-Moderna; o Ensino de Arte
Moderna, que se subdivide em duas frentes, a tendência da Expressão e a da Atividade; e o Ensino de
Arte Pós-Moderna. Considerando esse panorama, associe corretamente a tendência à sua caracteriza-
ção.
TENDÊNCIA
(1) Ensino de Arte como Técnica
(2) Ensino de Arte como Expressão
(3) Ensino de Arte como Atividade
(4) Ensino de Arte como Conhecimento
CARACTERIZAÇÃO
( ) Cantar músicas da rotina escolar.
( ) Promover experiência terapêutica.
( ) Contribuir para o estudo da ciência.
( ) Representar o processo mental a partir do desenho infantil.
( ) Catequizar os povos da terra, utilizando como instrumento a arte.
( ) Compreender a arte como uma construção social, histórica e cultural.
( ) Preparar apresentações artísticas para a comemoração de datas festivas.
( ) Exercitar a forma na produção de figuras, do desenho do modelo vivo, do retrato.
( ) Perceber o artístico ligado à cognição como um elemento de manifestação da razão.
A sequência correta dessa associação é:
a.
4, 1, 2, 1, 3, 4, 2, 4, 2.
b.
3, 2, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 4.
c.
1, 1, 2, 4, 4, 4, 1, 2, 3
d.
3, 3, 2, 4, 2, 1, 1, 4, 2.
e.
4, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 3, 4.
	A avaliação em Artes
	Questão 1
	Texto da questão
	Questão 3
	Texto da questão
	Questão 4
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	Questão 10
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