Exercício de Educação em Espaço não Escolar 22

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Exercício de Educação em Espaço não Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
"A educação ____ não tem caráter formal dos processos escolares, normatizados por instituições superiores oficiais e certificadoras de titularidades. Difere da educação _____ porque essa última possui uma legislação nacional que normatiza critérios e procedimentos específicos. A educação _____ lida com outra lógica nas categorias espaço e tempo, dada pelo fato de não ter um currículo definido a priori, seja quanto aos conteúdos, temas ou habilidades a serem trabalhadas. (GOHN, M. da G. O protagonismo da sociedade civil: movimentos sociais, ONGs e redes solidárias. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008).
Assinale a alternativa que apresenta as palavras ausentes no excerto e que correspondem ao sentido correto da ideia de Gohn (2008):
C - Não formal; Formal; Não formalcheck_circleResposta correta
Questão 2 de 10
No Brasil, a obra jesuítica estendeu-se para vários lugares, sendo que todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, escrito por Inácio de Loyola, chamado abreviadamente de Ratio Studiorum (1599). No período de 1500 a 1599, a educação era a nível internacional e, após o Ratio, pode-se dizer que se iniciou uma educação propriamente brasileira. Sobre este documento, é correto afirmar que:
I. Esse documento era um manual básico que continha um único conteúdo programático que abrangia todo país, além da metodologia a ser trabalhada, o número de aulas, os conteúdos a serem passados, etc.
II. Existia um único método, que era o dedutivo, ou seja, partia-se de uma questão geral, tida como verdadeira, pois já havia sido validada pela ciência, para uma questão particular.
III. O Ratio Studiorum priorizava a formação intelectual clássica estreitamente vinculada à formação moral embasada nas virtudes evangélicas, nos bons costumes e hábitos saudáveis, explicitando detalhadamente as modalidades curriculares.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II e III estão corretascheck_circleResposta correta
Questão 3 de 10
“Compreende o ser humano como uma pessoa única, que apresenta singularidades, frustrações, desejos, anseios, potencialidades, fragilidades e outras características eminentes, independentemente de sua classe social, e considerando cada educando como pertencente a uma história de vida, algumas vezes frustrante, outras próspera; porém, cada qual com sua vontade de ser feliz e de ter uma trajetória de vida digna e relevante.” (DAVID, M. C. Educação em Espaço não Escolar. Curitiba: Editora Fael, 2019)
A partir dessas informações, a afirmação se refere a qual área de conhecimento?
A - Pedagogia Social.check_circleResposta correta
Questão 4 de 10
“Conforme os estudos da disciplina, percebe-se que a pedagogia social tem o seu trabalho voltado para os Direitos Humanos, visando o desenvolvimento do educando, perpassando por quatro dimensões: democrática, solidária, transformadora e participativa.” (DAVID, M. C. Educação em Espaço não Escolar. Curitiba: Editora Fael, 2019)
 
Diante desse conceito, percebe-se que a Pedagogia Social tem suas ações orientadas e intencionais, basicamente tem seu trabalho voltado aos:
B - Direitos Humanos.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Analise o seguinte esquema:
image.png 12.29 KB
(Fonte: ARANTES, V. A. (Org.). Educação formal e não-formal: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2008)
 
O esquema apresenta as três possibilidades de educação como fundamentais para o pleno desenvolvimento do indivíduo nos aspectos: físico, cognitivo, motor, social, entre outros. Arantes (2008) afirma que cada uma das três tem o seu valor, mas é importante esclarecer que existe uma tripartição em relação à educação.
Identifique a sentença que melhor define a comunicação do esquema:
D - Existe a tripartição da educação formal, da educação não formal e da informal. Podemos perceber que a educação formal e a não formal podem ser categorias de um mesmo tipo de educação, que podemos pontuar como sistemático, mais regrado, com métodos próprios e adequado para aquele sistema. Já, a informal, podemos caracterizar como assistemática.check_circleResposta correta
Questão 6 de 10
No campo educacional existem três práticas diferentes, que acontecem separadas, porém, não independentes uma da outra, são elas: educação formal, educação informal e educação não formal. A educação não formal está sendo difundida, mas não se restringindo somente aos processos de ensino-aprendizagem nas escolas formais, tem o seu foco em oficinas artesanais, culturais, esportivas e recreativas. Ela não tem um currículo próprio e não tem uma legislação reguladora de sua prática e, por não estar voltada às questões de aprendizagens em âmbito escolar, não é caracterizada pelo senso comum e pela mídia como algo relacionado à educação.  De acordo com Gohn (2008), a educação não formal designa um processo com várias dimensões. Sobre essas dimensões, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos.
· (   )A capacitação dos indivíduos para a aprendizagem escolar, através das habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades.
· (   )A aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltadas para a solução de problemas coletivos cotidianos.
· (   )A aprendizagem de conteúdos que possibilitem que os indivíduos façam uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor.
· (   )A educação desenvolvida na mídia e pela mídia.
A sequência correta é:
D - V, F, V, V, Vcheck_circleResposta correta
Questão 7 de 10
A Companhia de Jesus foi fundada por padres jesuítas, em 1534, fundado por Inácio Loiola, com o objetivo de promover o catolicismo, já que na época estava surgindo a reforma protestante. Os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil para promover uma educação formal para os índios. Os primeiros jesuítas que chegaram ao Brasil, vieram com a caravana de Tomé de Souza, em 1549. O objetivo dos jesuítas era catequizar os índios. Ao longo de 20 anos de ensino, os jesuítas construíram cinco escolas de educação elementar e três colégios. Na grade de ensino, eram lecionadas ciência sagrada e teologia. As missões jesuíticas transformaram as aldeias em verdadeiras colônias de Portugal. Educar os índios não era uma tarefa fácil, sendo assim, dividiram em várias colônias para dar conta da demanda. Os padres faziam parte de um regime privado de muitas coisas, preparados para viverem distantes e  para diversas condições. Os padres organizavam os índios em regimes que combinavam trabalho e religiosidade. Todo acesso ao conhecimento na época era controlado pela igreja.
(Disponível em: Os jesuítas no Brasil: educação e história. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/os-jesuitas-no-brasil-educacao-e-historia/50548. Acesso em 24 de jun. 2020) 
Sendo assim, durante o período Colonial (1500-1822), a educação era uma competência dos padres jesuítas, fundadores das primeiras escolas e seminários. Sobre este contexto histórico, marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   ) A Companhia de Jesus nasceu como reação à possibilidade de expansão do protestantismo. Seus objetivos iniciais eram catequéticos, mais tarde, tornou-se a educação de fato.
· (   ) Os jesuítas, além de seus ensinamentos sobre a moral, os costumes e a religiosidade europeia, trouxeram também os métodos pedagógicos.
· (   ) Os jesuítas desembarcaram no Brasil e, quinze dias após a sua chegada, edificaram a primeira escola elementar brasileira, além de abrirem escolas de ler e escrever (casas de bê-á-bá), e também de prática agrícola, marcenaria e ferraria.
· (   ) Devido ao fatodos índios adultos já terem sua própria cultura, iniciaram sua catequização pelas crianças, pois elas ainda estavam em processo de formação.
· (   ) Os padres jesuítas iniciaram seu trabalho com os índios através dos ensinamentos de ler e escrever, pois perceberam que não seria possível converter os índios à fé católica sem que eles aprendessem a ler e escrever.
A sequência correta é:
E -  V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
Questão 8 de 10
David (2019, p. 33) explica que “educação, em latim, significa educare, formada pelo prefixo “ex,” que significa fora, e “ducere,” que tem como significado “guiar.” Portanto, em latim, a educação é compreendida como o ato de conduzir. Assim, podemos compreender que a educação é ação da pessoa se preparar para o mundo, para a vida, para viver na sociedade.” (David, Mônica Cristiane. Educação em espaço não escolar. Curitiba: Fael, 2019).
A partir desse contexto, identifique a sentença que melhor define as funções da educação (formal, não formal e a informal) na vida das pessoas:
I. A educação formal exerce uma função sine qua non na vida das pessoas, pelo fato de transmitir cultura e conhecimentos necessários para a mudança na sociedade.
II. A educação é, como outras, uma fração do modo de vida dos grupos sociais que a criam e recriam, entre tantas outras invenções de sua cultura, em sua sociedade.
III. A função da educação na vida das pessoas varia de acordo com a modalidade que ela exerce. Por exemplo, a função da educação formal é de ensinar conhecimentos previstos em currículo programático. Já, a não formal, de potencialização da educação formal e, por fim, a informal como aquela que faz parte da cultura familiar.
IV. A educação informal, entre outros objetivos, destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, normalizados por leis, dentre os quais, formar o indivíduo como um cidadão ativo, desenvolver habilidades e competências várias, desenvolver a criatividade, percepção, motricidade, etc.
V. A educação formal capacita os indivíduos a se tornarem cidadãos do mundo, no mundo. Sua finalidade é abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os indivíduos e suas relações sociais. Seus objetivos não são dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo.
Assinale a alternativa correta:
E - Somente as alternativas II e III estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
Com a intensificação das atividades econômicas no País, o Estado  necessitava de pessoas com conhecimento, quando a educação era o fator primordial para a ascensão social, ou seja, se a pessoa quisesse ter uma qualidade de vida, precisava ser alguém culto e que tinha o conhecimento. Porém, a massa popular não estava integrada nesse sistema educacional, pelas suas condições de vida, pois não tinha riqueza e status. Essas pessoas não eram ameaça para o Estado, porém, era necessário controlá-las. Assim, o Estado utilizou de estratégias para integrar as classes subalternas a um trabalho em que as pessoas fossem valorizadas, mas, para isso, era importante dar as primeiras instruções. Para auxiliar nesta educação, foi primordial instruir a população ensinando o básico: leitura, escrita e operações fundamentais. Para sustentar esta  proposta de ensino , utilizaram o Método Lancasteriano. Sobre este método é correto afirmar:
I. O Método Lancasteriano foi o primeiro método pedagógico de instrução pública.
II. Também conhecido como ensino mútuo ou sistema monitoral, esse método pregava, dentre outros princípios, que um aluno treinado ou mais adiantado (decurião) deveria ensinar um grupo de dez alunos (decúria), sob a orientação e supervisão de um inspetor.
III. O ensino consistia de: ensino oral, repetição de conhecimento, memorização, autodisciplina, autorregulação e, para manter a ordem, utilizavam-se de modelos padrões simples.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 10 de 10
A pedagogia _____ surgiu como novo paradigma educacional, com a finalidade de vincular diversos pensamentos e propostas pedagógicas que têm como propósito tornar o educando um _____ da sua vida e, posteriormente, do universo que o rodeia. Para tanto, o fazer educacional deve estar acoplado às condições que permitam o refletir e o agir diante dos desafios encontrados no dia a dia. Dessa forma, o educando _____ seu conhecimento a partir da sua vivência.
Dentro desse contexto, assinale a alternativa que preenche respectivamente as lacunas:
A - Social/ agente transformador/ constrói.check_circleResposta correta
Questão 4 de 10
A Pedagogia Empresarial objetiva a qualificação de todo o pessoal de suas organizações, seja no âmbito administrativo, operacional ou ainda gerencial. A principal contribuição consiste na elevação da qualidade e produtividade, tratamento de questões voltadas ao atendimento das necessidades de formação e/ou de preparação dos Recursos Humanos.
Diante disso, o Pedagogo Empresarial pode atuar:
I. Na coordenação de equipes multidisciplinares no desenvolvimento de projetos.
II. Na evidenciação de formas educacionais para aprendizagem organizacional significativa e sustentável.
III. Na geração de mudanças culturais no ambiente de trabalho, inclusive, com apontamento de demissões/ rompimento de contrato com e sem justa causa.
IV. Na definição de políticas voltadas ao desenvolvimento humano permanente.
V. Na prestação de consultoria interna relacionada ao treinamento e ao desenvolvimento das organizações.
Assinale a alternativa correta:
E - Somente as alternativas I, II, IV e V estão corretas.
Questão 3 de 10
A função da ____________________________ é trazer benefícios educacionais para os internados que cursam o ensino básico e que no momento estão impossibilitados de acompanhar in loco (na escola) seus estudos. As atividades acontecem num local específico, como uma sala de aula, com horários predeterminados e com a orientação do profissional pedagogo. Assinale a alternativa que traz a complementação desta lacuna de maneira correta:
C - Classe hospitalar
Questão 6 de 10
Quando a pedagogia chegou ao ambiente hospitalar, foi necessário repensar o ambiente do hospital em prol das crianças e adolescentes afastados de suas escolas, devido à situação de saúde. Com isso, entendeu-se que as classes hospitalares deviam promover ambientes que proporcionassem momentos de escolarização, e o hospital precisava ter uma estrutura que viesse a oferecer estudos, atividades, como se o aluno estivesse no ambiente da escola. Por esse motivo, as classes hospitalares têm uma proposta de ambiente semelhante à escola formal, com cadeiras, mesas, quadros, cartazes; enfim, a classe hospitalar deve ser a extensão de uma sala de aula comum. (ACAMPORA, B. Psicopedagogia hospitalar: diagnóstico e intervenção. Rio de Janeiro: Wak, 2015, p. 32)
Para que esta adequação seja realmente efetivada, Acampora pontuou alguns objetivos considerados importantes na implementação das classes hospitalares. Dentro desse contexto, marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Analisar possíveis dificuldades e explorar habilidades das crianças internadas, utilizando atividades de cunho pedagógico, a fim de promover o desenvolvimento das mesmas nos aspectos cognitivo, socioafetivo e psicomotor.
· (   )Entender que não é possível estar em contato com os professores das escolas, portanto as classes hospitalares devem ter seu currículo próprio adaptado apenas ao quadro de saúde das crianças e adolescentes.
· (   )Acrescentar atividades pedagógico-educacionais à rotina das crianças e dos jovens com problemas importantes de saúde física e mental, que estejam temporariamente impedidos de frequentar a escola regular e, portanto, encontram-se hospitalizados.
· (   )Perceber que as classes hospitalares devem ser o apoio fundamental da criançae adolescente durante o tratamento médico, isto é, mesmo que não estejam se sentindo bem, a rotina na classe hospitalar deve ser mantida.
· (   )Recuperar a socialização da criança e do jovem, por meio de um processo de inclusão no grupo constituído no hospital, valorizando suas habilidades, competências e possibilidades diante do seu estado físico e mental, sem perder de vista a inclusão na escola, considerando a importância da manutenção do vínculo com o mundo exterior.
A sequência correta é:
A - A sequência correta é V - F - V - F - V
Questão 7 de 10
Em 1830, foi concedido como lei o Código Criminal do Império do Brasil, que privilegiava a corte brasileira, seus companheiros, amigos e agregados, em detrimento dos menos favorecidos, principalmente das pessoas que fossem contra as alegações do império.
Dentro desse contexto, avalie as proposições a seguir:
Mesmo com algumas alterações, ainda existia a diferença de penas aplicadas devido às questões de classes sociais. As pessoas menos favorecidas que fossem condenadas ficavam em lugares totalmente desprovidos de atendimento.
Porque
O Código Criminal e a sociedade burguesa não tinham nenhum interesse em sua ressocialização, mas sim, em fazê-los pagar por seu crime/pecado. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Questão 8 de 10
Ao adentrar em um sistema penitenciário para atuar, o pedagogo se depara com realidades distintas, que não faziam parte do seu dia a dia. É relevante a atuação desse profissional no sistema prisional. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O trabalho do pedagogo no sistema prisional é subsidiar os detentos, além do processo de ensino formal, promovendo situações de dignidade, de perspectivas melhores para seu futuro, na intenção de reintegrá-lo à sociedade.
· (   )É o profissional responsável por manter a ordem e a segurança no interior das unidades prisionais, bem como no âmbito externo.
· (   )Deverá cuidar de questões como higiene, alimentação e de maus tratos, evitando assim rebeliões e fugas.
· (   )Deverá trabalhar conforme as indigências de cada unidade prisional, adaptando-se e verificando a realidade para planejar suas aulas em consonância com a necessidade de cada indivíduo apenado.
· (   )É responsável por vigiar a instituição prisional, além de manter a integridade física e de saúde dos presos.
A sequência correta é: B - V, F, F, V, F
Questão 9 de 10
A motivação é algo muito importante para o desenvolvimento da pessoa, pois ela “refere-se a forças que energizam, dirigem, sustentam os esforços de uma pessoa.” (SNELL, 2011, p. 423) Uma pessoa motivada trabalha com vontade, ânimo e eficácia para atingir suas metas pessoais e profissionais. Conhecer os elementos que motivam as pessoas é essencial ao pedagogo empresarial, pois é um dos eixos do treinamento e desenvolvimento das pessoas nas organizações.  (SNELL, B. Administração: novo cenário competitivo. 2. ed. São Paulo. Editora Atlas, 2011).
De acordo com Snell (2011), existem cinco categorias gerais consideradas mais importantes para a empresa motivar a pessoa. Quais são elas?
I. Fazer parte da organização/ permanecer na organização / ter uma boa remuneração / ter um bom desempenho / demonstrar cidadania.
II. Fazer parte da organização/ permanecer na organização / comparecer ao trabalho regularmente/ ter um bom desempenho / demonstrar cidadania.
III. Fazer parte da organização/ ter escala de folgas ou compensação do banco de horas / comparecer ao trabalho regularmente/ ter um bom desempenho / demonstrar cidadania.
Assinale a alternativa correta:
B - Somente a afirmativa II está correta.
Questão 10 de 10
A Pedagogia Empresarial objetiva a qualificação de todo o pessoal de suas organizações, seja no âmbito administrativo, operacional ou ainda gerencial. A principal contribuição consiste na elevação da qualidade e produtividade, tratamento de questões voltadas ao atendimento das necessidades de formação e/ou de preparação dos Recursos Humanos.  Entretanto, nem sempre tiveram como foco o desenvolvimento e o treinamento de pessoas.
A partir desse contexto, assinale a opção que corresponde ao papel do pedagogo nas empresas:
I. O pedagogo que atuará nas empresas deve ampliar seus conhecimentos para fazê-lo de forma a contemplar a necessidade de desenvolvimento pessoal e profissional.
II. O pedagogo que atuará nas empresas deve se valer de estratégias que promovam reflexões e mudanças nas pessoas em relação ao plano pessoal e profissional.
III. O pedagogo que atuará nas empresas necessita perceber que cada pessoa existente na empresa apresenta singularidades próprias, que precisam ser respeitadas e valorizadas, pois cada pessoa tem fraquezas e fortalezas que devem ser aproveitadas e trabalhadas.
IV. O pedagogo que atuará nas empresas necessita mapear os perfis dos colaboradores versus o descritivo de cargo. E, a partir do desempenho administrativo, operacional ou gerencial são encaminhadas as promoções ou rompimento de contrato. Não há como treinar e capacitar pessoas que não têm condições básicas de assumir o cargo.
Assinale a alternativa correta:
D - Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Questão 2 de 10
O líder enfrenta desafios frequentemente. Entre os vários desafios encontrados diariamente em sua atuação, um dos mais complexos é ajudar e orientar seus liderados a trabalhar em equipe. Formar uma equipe não é tarefa simples e requer um direcionamento de trabalho voltado à união de pessoas. Nesse sentido, Snell (2011) apresenta como deve ser uma verdadeira equipe. Analise as afirmações referentes à definição de equipe para Snell (2011) e assinale a resposta correta:
C - Uma verdadeira equipe é formada por pessoas (normalmente um número pequeno) com habilidades complementares que confiam uma nas outras e que estão comprometidas com um propósito em comum.
Questão 6 de 10
O Brasil é considerado um país de grande diversidade cultural. Parte dessa heterogeneidade deve-se à contribuição de índios e de afrodescendentes. Sendo assim, a educação é um direito fundamental, garantido constitucionalmente para todos, e ocorre de diferentes maneiras nas diferentes sociedades humanas, pois cada uma educa seus indivíduos segundo sua concepção de mundo, suas crenças e valores. A educação escolar surgiu para os indígenas a partir: 
B - Do contato com os colonizadores.
Questão 10 de 10
Em alguns contextos da educação não formal, o pedagogo tem passado a ocupar uma posição de liderança. Para “alçar voos” cada vez mais altos como líder, o pedagogo precisa se desafiar constantemente e sair da sua zona de conforto, o que provocará mudanças em sua carreira. É comum encontramos na literatura termos “gerente” e “líder” de forma dissociada um do outro, porém, a capacidade de liderar e de gerenciar são convergentes. Nesse contexto, Daft (2008) apresenta as qualidades relacionadas à liderança e as qualidades relacionadas à gerência. Sobre as qualidades relacionadas ao líder apresentadas por Daft (2008), analise as sentenças e marque V para verdadeira ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Visionário, apaixonado, criativo.
· (   )Racional, teimosia, deliberativo.
· (   )Flexível, inovador, corajoso.
· (   )Imaginativo, iniciador de mudanças, poder pessoal.
· (   )Autoritário, estabilizador, poder de posição.
A sequência correta é:
B - V-F-V-V-F