Teorias do Currículo e Formação de Professores

Prévia do material em texto

02/05/2022 22:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:744960)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 46070517
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O currículo reflete o conflito de interesses de uma sociedade e os valores dominantes que regem os
processos educativos. Assim, devemos olhá-lo com as lentes do relativismo e da provisoriedade,
considerando-o enquanto uma resposta às necessidades e interesses historicamente situados, que
interessaram a determinados grupos, mas que nem sempre favoreceram a totalidade da população
escolar. Sobre as diferentes teorias do currículo e os principais conceitos utilizados para conceber a
realidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Teorias tradicionais. 
II- Teorias críticas. 
III- Teorias pós-críticas. 
( ) Ideologia.
( ) Classe social.
( ) Identidade.
( ) Planejamento.
( ) Representação.
( ) Reprodução social e cultural.
( ) Avaliação.
( ) Aprendizagem.
( ) Cultura.
( ) Currículo oculto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - I - III - III - II - I - III - III.
B I - I - III - I - III - II - I - II - II - III.
C II - II - II - I - III - I - III - II - I - III.
D II - II - III - I - III - II - I - I - III - II.
A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua
vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como
aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a
necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os
aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de
professor. II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de
desenvolvimento profissional. III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros
cinco anos de atuação inicial. IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno,
aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II III e IV estão corretas
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
02/05/2022 22:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/5
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A existência de diversas teorias não é um fator que diminua a importância dos estudos curriculares,
tampouco pressupõe a necessidade de uma teoria unificadora. Muito pelo contrário: conhecer as
diferentes teorias nos dá argumentos a favor da diversidade e da problemática do currículo. Sabemos
que o currículo tem finalidades.
Sobre quais seriam essas finalidades, assinale a alternativa CORRETA:
A Missão, correntes filosóficas, condicionamentos históricos, processos políticos e determinações
sociais.
B Seleção de conteúdos, missão, correntes filosóficas, condicionamentos históricos, processos
políticos e determinações sociais.
C Seleção de conteúdos, missão, correntes filosóficas, condicionamentos históricos.
D Seleção de conteúdos, condicionamentos históricos, processos políticos e determinações
sociais.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano,
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as
sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de
trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade
de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o
surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990,
vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Há duas imagens marcantes de professores: um como técnico e outro como prático autônomo. O
professor como prático autônomo é um profissional comprometido com sua prática, que é permeada
por duas características.
Sobre quais são essas duas características, assinale a alternativa CORRETA:
A Reflexão e ação.
B Ação e planejamento.
3
4
5
02/05/2022 22:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
3/5
C Prática e consciência.
D Lutas e conflitos.
O plano de aula é o que está mais próximo do processo de ensino-aprendizagem. É ele que
efetiva o planejamento curricular e organiza-o de forma a concretizar ações em sala de aula. Sobre os
componentes do plano de aula, analise as sentenças a seguir: I- Clareza e objetividade. II- É
planejado a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. III- É o resultado de opções didáticas,
através do estabelecimento de metodologias. IV- Não há a necessidade de articulação teórica com a
prática. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica apontam etapas correspondentes a
diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional. Assinale a alternativa
CORRETA que indica essas etapas:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-
diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 8 fev. 2021.
A Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
B Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Ensino
Técnico e Profissionalizante.
C Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Ensino
Técnico.
D Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental e Ensino Médio.
O currículo é uma proposta educacional que se desenvolve nas práticas pedagógicas. É formado por
estratégias, fases, niveis ou componentes que se relacionam entre si. Acerca do currículo prescrito,
assinale a alternativa CORRETA:
A É uma base ou condição necessária para entender as questões que ocorrem processualmente no
desenvolvimento do currículo.
B Dá-se por diferentes mediadores curriculares, que costumam traduzir aos professores o
significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando uma interpretação deste.
C Instrumento da política curricular, condicionamento de uma realidade que deve ser incorporada
no currículo, prescrevendo orientações curriculares.
6
7
8
02/05/2022 22:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
4/5
D É traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos
conteúdos e significados do currículo. 
O modo como as palavras baixa cultura aparecem em nossa sociedade acabam depreciando a
noção de cultura popular, ao mesmo tempo em que privilegiam uma expressão intelectualizada,
baseada em referências legitimadas por críticos e autores especializados em repertórios restritos à
história da arte sobre o que seja alta cultura. O currículo, a exemplo da cultura, é formado por um
conjunto de práticas em que os significados são construídos, disputados, rejeitados, contestados e
compartilhados. Sobre alta e baixa cultura, analise as sentenças a seguir: I- São conceitos importantes
dentro da escolarização para detectar obras de arte e objetos de origem real. II- A baixa cultura é
definida pela classe dominante como uma cultura que não lhe pertence, apontando-a como banal e
insignificante III- A baixa cultura geralmente é considerada indigna de legitimação acadêmica ou de
alto prestígio social. IV- O caminho da baixa cultura para a alta cultura deve ser entendido como um
caminho naturalpara a "elevação cultural" de um povo. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional
defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre
outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica:
A Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
B Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.
C Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
D Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada
uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do
ensino propriamente dito. FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e
avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir
se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor: I- Conhecimento dos conteúdos da
disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II- Domínio
das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos. III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV-
Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem
trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em:
9
10
11
02/05/2022 22:04 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
5/5
A I e III.
B II e III.
C I e II.
D II e IV.
(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser
humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos
estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em
suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
FONTE: ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações
sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. A partir da definição de currículo abordada pelo
autor, avalie as afirmações a seguir: I- A construção do currículo constitui um processo de seleção
cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. II- O sistema
educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela
qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais,
conferindo ao currículo a função de atuar em processos para inclusão escolar. IV- É desafio da escola
incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida
social em suas assimetrias e desigualdades. É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
12
Imprimir