21 JTeoria Psicossexual Freud

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Teoria Psicossexual de Freud
1856 — 1939
http://pt.wikipedia.org/wiki/1856
http://pt.wikipedia.org/wiki/1939
Jean Charcot – hipnose para curar histeria
Joseph Breuer – falar sobre os sintomas dos 
traumas, catarse
PSICANÁLISE
Métodos → Associação livre; análise de 
sonhos; análise de atos falhos
Freud acreditava que a causa da histeria 
eram os conflitos sexuais.
Psicanálise
Compreensão e análise do homem, compreendido enquanto produto 
do inconsciente
Método de investigação da mente e seu funcionamento 
Sistema teórico sobre a vivencia e comportamento 
humano
•
A postula que a sexualidade é a energia motriz 
que rege toda a conduta humana. 
atividades humanas que não tem nenhuma 
relação aparente com a sexualidade, mas que 
arrancam sua força da pulsão sexual, na 
medida em que esta desloca para um alvo 
não sexual, investindo objetos socialmente 
valorizados, como sublimação.
desejo de saber emerge de restos sexuais 
(KUPFER, 2001).
Níveis de Consciência
→ Consciente
→Pré-consciente
→Inconsciente
Estrutura da Personalidade
❑→ Id (componente biológico)
❑→ Ego (componente psicológico)
❑→ Superego (componente social)
Id
→ reservatório da energia biológica, que põe os 
outros sistemas em movimento: 
- não suporta tensão;
- fonte de energia psíquica;
- age pelo Princípio do Prazer
→processos de ação reflexa (espirrar)
de ação primária (miragem/sonho)
Instintos: Vida e Morte
Energia da Vida → Libido
Energia da Morte→ Tanatos
Ego
→ executivo da personalidade
existe para realizar os objetivos do Id, através de 
transações com a realidade;
→ Princípio da Realidade, (suspende a descarga da 
tensão até que … certifica-se se a experiência é 
real)
→ Processo Secundário, formula plano, tem 
controle sobre as funções cognitivas
Superego
→ tende mais a perfeição que ao prazer
→ é arma moral da personalidade
→ representante interno dos valores e ideais sociais. 
→ age para evitar punições e obter recompensas.
Subsistemas
→ Consciência: pune com sentimento de culpa
→ Ego ideal: recompensar, sentir-se orgulhoso
Funções
- inibir impulsos do Id (agressivos, sexuais)
- persuadir o Ego a lutar pela perfeição
Emerge nos primeiros anos à medida que o controle dos 
pais passa a ser autocontrole
Fases do desenvolvimento psicossexual
Oral 
Até 1,6 ano Prazer derivado dos lábios e da boca
Anal 
De 1,6 a 3 anos
Prazer derivado da retenção e expulsão das 
fezes e também do controle muscular
Fálica
De 3 a 6 anos
Prazer derivado da estimulação genital e 
fantasias associadas ao Complexo de Édipo
Latência 
De 6 a 12 anos
Prazer é a curiosidade, o conhecimento
Gratificações substitutas
Genital 
Mais de 12 anos
Relações com sexo oposto objetos de amor são 
catexizados
Fases do desenvolvimento psicossexual
Oral
1º ano de 
vida
Prazer derivado dos 
lábios e da boca 
sugar, comer, chupar 
o dedo 
Mais tarde, com a 
erupção dos dentes 
prazer de morder
Base para a dependência 
“Incorporação
oral” como fator na 
identificação, aquisição de 
conhecimentos, posses, 
crença. 
“Agressividade oral”, base para 
sarcasmo,
discussão, tabagismo, etc.
Alcoolismo, bulimia, 
incapacidade de guardar 
segredo, fofoca, podem ser 
indicadores de não resolução 
desta fase.
Fase Fonte e Prazer Significado…
Anal
2º ano 
de vida
Prazer 
derivado da 
retenção e 
expulsão das 
fezes e 
também do 
controle 
muscular
“Caráter retentivo anal”: 
obstinado, avarento, 
compulsivo. 
“ Caráter expulsivo anal”: 
cruel, destrutivo, desordenado.
Em circunstâncias favoráveis 
conduz à criatividade e 
produtividade. 
Avareza, mão aberta, desleixo, 
desorganização, meticulosidade 
podem indicar não resolução desta 
fase.
Fase Fonte e Prazer Significado…
Fálica
3 a 5 anos
Prazer derivado da
estimulação genital
e fantasias
associadas ao 
Complexo de Édipo
Complexo de Édipo e Electra 
Identificações à medida que o 
Complexo de Édipo é resolvido
Desenvolve-se o Superego 
“consciência”. 
Muitas consequências 
importantes para a aceitação 
de papéis com respeito à 
idade e sexo.
Fase Fonte e Prazer Significado…
Latência
6 a 12 anos 
Repressão 
temporária do sexo
Prazer é a 
curiosidade, o 
conhecimento
Gratificações
substitutas
Escola de Ensino Fundamental
Organiza o aparelho psíquico 
Construção pensamento social, 
lógico e moral. 
Impulso sexual dirigido para 
atividades culturais
Fase Fonte e Prazer Significado…
Genital
A partir
dos
12 anos
Relações com sexo
oposto objetos de
amor são
catexizados
Narcisismo.
2º Édipo rebeldia em relação
aos pais (reprime incesto)
Pré-genital→ amor a outrem
altruísmo.
Emancipação.
Atração sexual.
Grupo – socialização.
Interesse profissional.
Casamento/ família.
Fase Fonte e Prazer Significado…
A Educação tem em sua 
base duas operações 
essenciais: a identificação e 
a aquisição de um saber 
(Filloux, 1997). 
Aprendizagem por 
Identificação se apoia em 
modelos de pessoas que lhes 
foram significativas, gerando 
motivação no sentido de 
equiparar a elas sua 
autoimagem, motivo pelo qual 
em geral, quando uma criança 
gosta de um professor, tende a 
aprender mais e melhor sobre 
sua disciplina 
Freud (1914/1969), ao elaborar 
reflexões sobre a Educação e ao 
revelar sua própria experiência 
como estudante, diz: "é difícil dizer 
se o que exerceu mais influência 
sobre nós e teve importância 
maior foi a nossa preocupação 
pelas ciências que nos eram 
ensinadas ou a personalidade de 
nossos mestres" 
O educador precisa ajudar o 
educando a buscar o equilíbrio na 
construção do eu (Ego), para que a 
aprendizagem possa ocorrer de 
forma eficaz, mas para isso, 
necessita conhecer o processo de 
funcionamento e interação 
cognitiva de seu aluno e não se 
exclui desse processo. 
Roseli de Oliveira Ramos -
roselioliramos@gmail.com
Entender a relação transferencial com o aluno é fundamental para o
professor manter um autocontrole diante das manifestações
afetivas, amorosas ou de rejeição.
As influências afetivas entre professor e aluno, não ocorrem 
unicamente num plano consciente. Muito se reproduz de modo 
inconsciente, sem que os indivíduos saibam e o mais atuante nem 
sempre é o consciente.
Essa relação é uma teia complexa de sentidos, representações, 
expectativas e desejos inconscientes que pode desembocar em 
conflitos, ou emanam paixões, identificações que resistem ao 
tempo, marcam a vida dos alunos de modo a influenciar até 
mesmo suas escolhas pessoais. 
A Psicanálise ajuda o professor a compreender essa intrincada 
relação, dimensionar sua importância, chamar a reflexão sobre si 
mesmo e sua prática docente, atentando para sua singularidade, 
responsabilidade e imenso desafio.
Uma criança agressiva e por vezes contraditória, pode estar 
buscando inconscientemente atenção, carinho e ajuda.