Atividade Prática Portfólio 2 BNCC

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
PRISCILA PENTEADO ANTONIO 
 
RA 8167711 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): 
HISTÓRIA, CONCEPÇÃO, POLÍTICA E REFERENCIAIS 
PEDAGÓGICOS 
 
 
PORTFÓLIO 2 (CICLO 03) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio Claro 
2022 
 
 
 
Descrição da atividade: 
 
Releia todas as Competências gerais da Educação Básica (páginas 9 e 10), 
apresentadas no documento da BNCC (BRASIL, 2017), que serão importantes para 
estabelecermos uma relação com os objetos de conhecimentos e habilidades apresentadas nas 
diferentes áreas de conhecimento e respectivos componentes curriculares do Ensino 
Fundamental. Para auxiliá-lo ainda mais na realização dessa atividade, visualize, a seguir, um 
infográfico com as competências gerais da Educação Básica: 
 
 
Figura 1 Competências Gerais da BNCC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Complete o quadro, observando os passos a seguir: 
 
1º passo: Indique a sua área de conhecimento e componente curricular em que você está 
cursando atualmente. 
2º passo: Escolha um ano do Ensino fundamental (1º ao 5º anos – Anos Iniciais; e 6º ao 9º 
anos – Anos Finais) para realizar a relação entre competência geral, objeto de conhecimento e 
habilidade. 
3º passo: Extraia da BNCC, em seu componente curricular (no qual você tem formação), um 
objeto de conhecimento e sua respectiva habilidade específica, relacionando com as 
competências gerais nº 1, 2, 4 e 9, indicadas no quadro a seguir: 
 
 
 
 
Quadro 1 Relação de competência geral, objeto de conhecimento e habilidade. 
 
Área de Conhecimento: LINGUAGENS 
Componente Curricular: LINGUA PORTUGUESA 
Ano do Ensino Fundamental: 1° ANO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Competência Geral Objeto de Conhecimento Habilidade 
1 - Conhecimento - 
Valorizar e utilizar os 
conhecimentos 
historicamente construídos 
sobre o mundo físico, social, 
cultural e digital para 
entender e explicar a 
realidade, continuar 
aprendendo e colaborar para 
a construção de uma 
sociedade justa, democrática 
e inclusiva. 
Protocolos de leitura (EF01LP01) Reconhecer 
que textos são lidos e 
escritos da esquerda para a 
direita e de cima para baixo 
da página, por meio de 
parlendas, músicas, 
quadrinhos, encenação, 
teatro, possibilitando que a 
criança possa compreender o 
universo da escrita por 
intermédio da ludicidade. 
 
 
2 – Pensamento Científico - 
exercitar a curiosidade 
intelectual e recorrer à 
abordagem própria das 
ciências, incluindo a 
investigação, a reflexão, a 
análise crítica, a imaginação 
e a criatividade, para 
investigar causas, elaborar e 
testar hipóteses, formular e 
resolver problemas e criar 
soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos 
conhecimentos das diferentes 
áreas. 
 
Formação de composição do 
texto. 
(EF01LP20) Identificar e 
reproduzir, em listas, 
agendas, calendários, regras, 
avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem e 
legendas para álbuns, fotos 
ou ilustrações(digitais ou 
impressos), a formatação e 
diagramação específica de 
cada um desses gêneros. 
4 – Comunicação - utilizar 
diferentes linguagens – 
verbal (oral ou visual-motora, 
como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e 
digital –, bem como 
conhecimentos das 
linguagens artística, 
matemática e científica, para 
se expressar e partilhar 
informações, experiências, 
ideias e sentimentos em 
diferentes contextos e 
produzir sentidos que levem 
ao entendimento mútuo. 
 
 
Produção de texto oral (EF01LP19)Recitar 
parlendas, quadras, 
quadrinhas, travalínguas, 
com entonação adequada e 
observando as rimas. 
 
 
9 – Empatia e Cooperação - 
exercitar a empatia, o 
diálogo, a resolução de 
conflitos e a cooperação, 
fazendo-se respeitar e 
promovendo o respeito ao 
outro e aos direitos humanos, 
com acolhimento e 
valorização da diversidade de 
indivíduos e de grupos 
sociais, seus saberes, 
identidades, culturas e 
potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer 
natureza. 
Produção de texto oral (EF12LP06)Planejar e 
produzir, em colaboração 
com os colegas e com a 
ajuda do professor, recados, 
avisos, convites, receitas, 
instruções de montagem, 
dentre outros gêneros do 
campo da vida cotidiana, 
que possam ser repassados 
oralmente por meio de 
ferramentas digitais, em 
áudio ou vídeo, 
considerando a situação 
comunicativa e o tema / 
assunto / finalidade do texto.