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LINGUAGENS E
PESQUISA - 4/D1
Painel Meus cursos
N0014D1
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA
T1
Iniciado emIniciado em quinta, 31
mar 2022,
16:21
EstadoEstado Finalizada
Concluída emConcluída em quinta, 31
mar 2022,
16:48
TempoTempo
empregadoempregado
27 minutos 15
segundos
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máximo de
10,00(100100%)
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Questão 22
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Questão 33
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Questão 44
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Questão 55
Correto
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Questão 66
Correto
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Questão 77
Correto
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Questão 88
Correto
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Questão 99
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
O motorista para o carroO motorista para o carro
diante do sinal vermelhodiante do sinal vermelho
para que as pessoaspara que as pessoas
atravessem pela faixa.atravessem pela faixa.
Nessa comunicação, oNessa comunicação, o
código utilizado foi:código utilizado foi:
Escolha uma opção:
a. a faixa por onde
passam as pessoas.
b. a ideia de não seguir
adiante.
c. a luz vermelha. !
d. o carro.
e. a placa com a
linguagem verbal.
A resposta correta é: a luz
vermelha.
Leia o trecho extraído da
música "Seja para mim" do
grupo musical Maneva. Os
termos (conectivos) em
destaque estabelecem com a
oração anterior um tipo de
coesão sequencial. Analise o
sentido e indique a alternativa
que apresenta o sentido
correto.
"Seja para mim o que você
quiser
ContantoContanto que que seja o meu
amor
Estou indo te buscar, masmas eu
tô indo a pé
Prende teu cabelo porque tá
calor"
Os termos em destaqueOs termos em destaque
estabelecem uma relaçãoestabelecem uma relação
de:de:
a. contraste e conclusão
b. condição e
oposição
!
c. intenção e
continuação
d. dúvida e condição
e. causa e consequência
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
condição e oposição
Entendido(a) como prática
acadêmica que interliga a
universidade, nas suas
atividades de ensino e de
pesquisa, com as demandas
da maioria da população,
possibilita essa formação do
profissional cidadão e se
credencia cada vez mais
junto à sociedade como
espaço privilegiado de
produção do conhecimento
significativo para a
superação das
desigualdades sociais
existentes. Essa definição diz
respeito à(ao):
 
 
 
 
 
Escolha uma opção:
a. pesquisa acadêmica.
b. extensão
universitária.
!
c. metodologia científica.
d. ensino.
e. práxis social.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: extensão
universitária.
LEIA O TEXTO.LEIA O TEXTO.
Aumento do efeito estufa
ameaça plantas, diz estudo.
O aumento de dióxido de
carbono na atmosfera,
resultante do uso de
combustíveis fósseis e das
queimadas, pode ter
consequências calamitosas
para o clima mundial, mas
também pode afetar
diretamente o crescimento
das plantas. Cientistas da
Universidade de Basel, na
Suíça, mostraram que,
embora o dióxido de carbono
seja essencial para o
crescimento dos vegetais,
quantidades excessivas
desse gás prejudicam a
saúde das plantas e têm
efeitos incalculáveis na
agricultura de vários países.
O Estado de São Paulo, 20 set.
1992, p.32.
O texto acima possuiO texto acima possui
elementos coesivos queelementos coesivos que
promovem suapromovem sua
manutenção temática. Amanutenção temática. A
partir dessa perspectiva,partir dessa perspectiva,
conclui-se que:conclui-se que:
a. a palavra “embora”, na
linha 4, introduz uma
explicação que não
encontra
complemento no
restante do texto.
b. o uso da palavra
“cientistas”, na linha 3,
é desnecessário para
dar credibilidade ao
texto, uma vez que se
fala em “estudo” no
título do texto.
c. a palavra “mas”, na
linha 2, contradiz a
afirmação inicial do
texto: linhas 1 e 2.
d. a palavra “gás”, na
linha 5, refere-se a
“combustíveis fósseis”
e “queimadas”, nas
linhas 1 e 2, reforçando
a ideia de catástrofe.
e. as expressões:
“consequências
calamitosas”, na
linha 2, e “efeitos
incalculáveis”, na
linha 6, reforçam a
ideia que perpassa
o texto sobre o
perigo do efeito
estufa.
!
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
as expressões:
“consequências calamitosas”,
na linha 2, e “efeitos
incalculáveis”, na linha 6,
reforçam a ideia que
perpassa o texto sobre o
perigo do efeito estufa.
Leia o texto com
atenção!
Cultivar um estilo de vida
saudável é extremamente
importante para diminuir o
risco de infarto, mas também
de problemas como morte
súbita e derrame. Significa
que manter uma alimentação
saudável e praticar atividade
física regularmente já reduz,
por si só, as chances de
desenvolver vários
problemas. 
Além disso, é importante para
o controle da pressão arterial,
dos níveis de colesterol e de
glicose no sangue. Também
ajuda a diminuir o estresse e
aumentar a capacidade
física, fatores que, somados,
reduzem as chances de
infarto. Exercitar-se, nesses
casos, com
acompanhamento médico e
moderação, é altamente
recomendável. 
ATALIA, M. Nossa vida. Época .
23 mar. 2009.
As ideias veiculadas noAs ideias veiculadas no
texto se organizamtexto se organizam
estabelecendo relaçõesestabelecendo relações
que atuam na construçãoque atuam na construção
do sentido. A essedo sentido. A esse
respeito, identifica-se, norespeito, identifica-se, no
fragmento, quefragmento, que
a. o conectivo “mas
também” inicia oração
que exprime ideia de
contraste.
b. o termo “Também”
exprime uma
justificativa.
c. a expressão “Além
disso” marca uma
sequenciação de
ideias.
!
d. o termo “fatores”
retoma coesivamente
“níveis de colesterol e
de glicose no sangue”.
 
e. o termo “como”, em
“como morte súbita e
derrame”, introduz
uma generalização.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
a expressão “Além disso”
marca uma sequenciação de
ideias.
LEIA O TEXTO. LEIA O TEXTO. 
Gripado, penso entre espirros
em como a palavra gripe nos
chegou após uma série de
contágios entre línguas. Partiu
da Itália em 1743 a epidemia
de gripe que disseminou pela
Europa, além do vírus
propriamente dito, dois
vocábulos virais: o italiano
influenza e o francês grippe. 
O primeiro era um termo
derivado do latim medieval
influentia, que significava
“influência dos astros sobre os
homens”. O segundo era
apenas a forma nominal do
verbo gripper, isto é, “agarrar”.
Supõe-se que fizesse
referência ao modo violento
como o vírus se apossa do
organismo infectado. 
RODRIGUES. S. Sobre palavras.
Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.
Para se entender o trechoPara se entender o trecho
como uma unidade decomo uma unidade de
sentido, é preciso que osentido, é preciso que o
leitor reconheça a ligaçãoleitor reconheça a ligação
entre seus elementos.entre seus elementos.
Nesse texto, a coesão éNesse texto, a coesão é
construídaconstruída
predominantemente pelapredominantemente pela
retomada de um termoretomada de um termo
por outro e pelo uso dapor outro e pelo uso da
elipse. O fragmento doelipse. O fragmento do
texto em que há coesãotexto em que há coesão
por elipse do sujeito é:por elipse do sujeito é:
a. “O segundo era
apenas a forma
nominal do verbo
gripper […]”.
b. “O primeiro era um
termo derivado do
latim medieval
influentia, que
significava ‘influência
dos astros sobre os
homens’.”
c. “[…] a palavra gripe
nos chegou após uma
série de contágios
entre línguas.”
d. “Supõe-se que
fizesse referência
ao modo violento
como o vírus se
apossa do
organismo
infectado.”
!
e. “Partiu da Itália em
1743 a epidemia de
gripe […]”.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
“Supõe-se que fizesse
referência ao modo violento
como o vírus se apossa do
organismo infectado.”
Leia e responda:Leia e responda:
Câncer 21/06 a 21/07Câncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai
desencadear mudanças na
sua autoestima e no seu
modo de agir. O corpo
indicará onde você falha – se
anda engolindo sapos, a área
gástrica se ressentirá. O que
ficou guardado virá à tona
para ser transformado, pois
este novo ciclo exige uma
“desintoxicação”. Seja
comedida em suas ações,já
que precisará de energia
para se recompor. Há
preocupação com a família, e
a comunicação entre os
irmãos trava
Lembre-se: palavra preciosa
e palavra dita na hora certa.
Isso ajuda também na vida
amorosa, que será testada.
Melhor conter as expectativas
e ter calma, avaliando as
próprias carências de modo
maduro. Sentirá vontade de
olhar além das questões
materiais – sua confiança virá
da intimidade com os
assuntos da alma.
(Revista Cláudia,(Revista Cláudia, nº 7, ano nº 7, ano
48, jul. 2009)48, jul. 2009)
O reconhecimento dosO reconhecimento dos
diferentes gênerosdiferentes gêneros
textuais, seu contexto detextuais, seu contexto de
uso, sua função socialuso, sua função social
específica, seu objetivoespecífica, seu objetivo
comunicativo e seucomunicativo e seu
formato mais comumformato mais comum
relacionam-se aosrelacionam-se aos
conhecimentosconhecimentos
construídosconstruídos
socioculturalmente. Asocioculturalmente. A
análise dos elementosanálise dos elementos
constitutivos desse textoconstitutivos desse texto
demonstra que sua funçãodemonstra que sua função
é:é:
Escolha uma opção:
a. vender um produto
anunciado.
b. informar sobre
astronomia.
c. ensinar os cuidados
com a saúde.
d. expor a opinião de
leitores em um jornal.
e. aconselhar sobre
amor, família,
saúde, trabalho.
!
A resposta correta é:
aconselhar sobre amor,
família, saúde, trabalho.
LEIA O TEXTOLEIA O TEXTO
Há qualquer coisa de especial
nisso de botar a cara na
janela em crônica de jornal ‒
eu não fazia isso há muitos
anos, enquanto me escondia
em poesia e ficção. Crônica
algumas vezes também é
feita, intencionalmente, para
provocar. Além do mais, em
certos dias mesmo o escritor
mais escolado não está lá
grande coisa. Tem os que
mostram sua cara
escrevendo para reclamar:
moderna demais, antiquada
demais.
Alguns discorrem sobre o
assunto, e é gostoso
compartilhar ideias. Há os
textos que parecem passar
despercebidos, outros
rendem um montão de
recados: “Você escreveu
exatamente o que eu sinto”,
“Isso é exatamente o que falo
com meus pacientes”, “É isso
que digo para meus pais”,
“Comentei com minha
namorada”. Os estímulos são
valiosos pra quem nesses
tempos andava meio assim: é
como me botarem no colo ‒
também eu preciso. Na
verdade, nunca fui tão posta
no colo por leitores como na
janela do jornal. De modo que
está sendo ótima, essa
brincadeira séria, com alguns
textos que iam acabar neste
livro, outros espalhados por aí.
Porque eu levo a sério ser
sério… mesmo quando parece
que estou brincando: essa é
uma das maravilhas de
escrever. Como escrevi há
muitos anos e continua sendo
a minha verdade: palavras
são meu jeito mais secreto de
calar.
LUFT, L. Pensar é transgredir.
Rio de janeiro: Record, 2004.
Os textos fazem usoOs textos fazem uso
constante de recurso queconstante de recurso que
permitem a articulaçãopermitem a articulação
entre suas partes. Quantoentre suas partes. Quanto
à construção doà construção do
fragmento, o elemento:fragmento, o elemento:
a. “isso” remete a
“escondia em poesia e
ficção”.
b. “alguns” antecipa a
informação “É isso que
digo para meus pais”.
c. “nisso” introduz o
fragmento “botar a
cara na janela em
crônica de jornal”.
!
d. “essa” recupera a
informação anterior
“janela do jornal”.
e. “assim” é uma
paráfrase de “é como
me botarem no colo”.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
“nisso” introduz o fragmento
“botar a cara na janela em
crônica de jornal”.
Para a elaboração dePara a elaboração de
projetos de pesquisa, umprojetos de pesquisa, um
pesquisador não podepesquisador não pode
desconsiderar que: desconsiderar que: 
 
 
 
 
 
 
Escolha uma opção:
a. o problema de
pesquisa deve ser
apresentado na forma
de objetivos: geral e
específicos.
b. a metodologia da
pesquisa apresentará
apenas as
providências
administrativas para a
realização da
pesquisa.
c. o referencial teórico
não precisa ser
previsto no projeto,
pois dependerá das
condições de
realização da
pesquisa.
d. as fontes nas quais
serão buscados os
dados necessários
ao
desenvolvimento
da pesquisa
dependerão do tipo
de informação
exigido pelo
problema de
pesquisa.
!
e. somente será válida a
definição de um tema
inédito e original.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: as fontes
nas quais serão buscados os
dados necessários ao
desenvolvimento da pesquisa
dependerão do tipo de
informação exigido pelo
problema de pesquisa.
! " #
1
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05/05/2022 17:34
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