Atividade II - Libras

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Atividade II - Libras
QUESTAO 1 DE 5
O desenvolvimento sócio afetivo do jovem surdo está atrelado à capacidade de
aprendizado, pois a comunicação não é oral, mas sim através da Libras (Língua
Brasileira de Sinais), sendo esta a língua materna do indivíduo surdo. Para a grande
maioria dos ouvintes, a língua de sinais promove uma “grande barreira “na
comunicação devido a ser uma língua viso-motora-gestual e não oral”. Porém,
deve-se ressaltar que somente com a aquisição natural de uma língua, o indivíduo
constrói seu mundo, expõe suas ideias, compreende seus direitos e tem a
capacidade de exigir seus direitos, exercendo seu papel de cidadão efetivamente,
quer na família, na escola ou sociedade. Mediante tais afirmações, pode-se dizer
que o professor da escola regular, com a inclusão de aluno surdo no 1º ano do
ensino fundamental deverá, em sala de aula, desenvolver ações que promovam o
desenvolvimento deste aluno, assinale a ação correta:
● O professor deverá proibir o uso da Libras para que possa introduzir o
português escrito e consequentemente a oralização. A pessoa surda
aprende a as regras da língua portuguesa, quando não utiliza a Libras,
pois esta dificulta a assimilação da escrita, já que possui outra estrutura
linguística.
● O professor deverá nortear sua proposta na educação bilíngue,
que busca contemplar o direito linguístico da pessoa surda de ter
acesso aos conhecimentos sociais e culturais em uma língua na
qual tenha domínio, a sua língua materna, a Libras. Os aspectos
culturais, sociais, metodológicos e curriculares inerentes à
condição de surdez precisam ser considerados em uma proposta
séria de ensino à comunidade surda.
● Correto
● Certo! A educação Bilíngue é a proposta educacional que
apresenta mais sucesso, pois garante o direito linguístico do aluno
surdo.
● O professor deverá ignorar completamente esta forma de comunicação
(gestual) e dar sequência ao seu programa sem fazer nenhuma
adaptação, com essas ações, está promovendo a inclusão deste aluno
na sociedade majoritariamente ouvinte.
● O professor diminuirá gradativamente a comunicação em Libras e
introduzirá a oralidade, para promover a inclusão social e alfabetização.
Através da proposta pedagógica da “oralização”, o professor estará
facilitando a inserção da pessoa surda a ter maiores oportunidades,
dentro e fora do ambiente escolar.
● A padronização da língua de sinais não é de suma importância, posto
que a língua de sinais não é utilizada pela comunidade ouvinte. De
acordo com esta consideração o professor deverá promover a
aprendizagem deste aluno surdo utilizando todos os recursos
disponíveis, figuras, fotos, imagens, música, gestos entre outros, sem
respeitar ou ter conhecimento da língua de sinais.
QUESTAO 2 DE 5
Considerando a atual Corrente do Bilinguismo, que se designa a educação Bilíngue
de alunos surdos, respaldada pela Lei de Libras 10.436/2002, podemos dizer que:
● As escolas devem incluir nos seus projetos educativos as adequações
relativas ao processo de ensino e aprendizagem, de carácter
organizativo, e de funcionamento, necessárias para responder
adequadamente às necessidades educativas especiais.
● A criança surda deverá ser inserida em uma escola considerada
“inclusiva”, que apresenta demais surdos que tem comunicação entre
si, trocam experiências e assistem algumas aulas juntas e outras
separadas dos ouvintes devido a sua diferença linguística.
● A criança surda, segundo a legislação, deverá primeiro aprender a
Língua de sinais e a Língua Portuguesa e só depois poderá estudar em
uma escola com ouvintes e surdos, permanecendo primeiramente em
uma escola para surdos.
● A escola deverá inserir a criança surda em um ambiente Bilíngue,
no qual recebe estímulos de sua língua natural (Libras). Um
ambiente rico e diversificado culturalmente, este ambiente deverá
envolver o multiculturalismo.
● Correto
● Certo! O Bilinguismo não se restringe apenas no ensino de duas
línguas, mas nas trocas culturais entre essas duas culturas.
●
● As escolas deverão apenas citar e apresentar alguns referenciais
culturais da cultura surda, caso esteja inserida em uma comunidade
surda, ou que tenha algum aluno surdo incluído, pois não há
obrigatoriedade da inclusão, mas sim a opção.
QUESTAO 3 DE 5
A criança surda, vinda de pais ouvintes, consegue aprender a língua de sinais?
● Sim, pois os pais ouvintes já conhecem a língua de sinais, sendo assim
estimularão a criança quando necessário.
● Sim, se for colocada em contato com a Língua de Sinais
precocemente, afinal a criança fala a língua em que está exposta.
●
● Correto
● Certo! A forma mais fácil e eficaz de se aprender uma língua é
estar exposto e em contato com a Libras nas mais diversas
situações do cotidiano.
● A criança surda deverá ser inserida em um meio misto, entre ouvintes e
surdos, em que convivam com ambas as línguas sem ter um foco
específico em nenhuma, e que assim seja livre para escolher.
● Não, os pais utilizam a língua oral como primeira língua, sendo assim a
criança ficará comprometida em seu desenvolvimento.
● Não, pois os pais ouvintes não conseguirão aprender a língua da
criança rapidamente, sendo necessário o diagnóstico da patologia.
QUESTAO 4 DE 5
Podemos afirmar que as publicações do linguista americano William Stokoe, a partir
da década de 60 (1960), marcaram profundamente a perspectiva sobre o sujeito
surdo, uma vez que:
● demonstravam que a língua americana de sinais (ASL) era uma
língua com todas as características das línguas orais e isso se
estendia às demais línguas de sinais, pois que elas atendem a
todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.
● Correto
● Certo! Tanto a ASL quanto a Libras possuem todas as
características das línguas orais, tornando-as uma língua de
verdade.
● ratificavam veementemente o que propunha a abordagem oralista no
processo de educação de surdos, baseando-se, nesse momento, na
cientificidade.
● comprovavam que a língua de sinais, apesar de não atender a todos os
critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na
capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças, poderia ser
usada para a comunicação plena das pessoas surdas entre si e entre
estas e as demais pessoas da sociedade.
● comprovavam que a língua de sinais possuía uma complexa estrutura
interior, mesmo sendo falha em alguns aspectos morfológicos e
sintáticos.
● demonstravam que a língua americana de sinais (ASL) possui uma
gramática simplificada e que ao ser comparada as línguas orais não
poderia assumir o status de língua, uma vez que está relacionada
apenas com conceitos concretos.
QUESTAO 5 DE 5
O senso comum afirma que a LIBRAS é considera linguagem, pois é composta por
gestos. Essa afirmação está correta?
● Não, a linguagem de LIBRAS utiliza somente o alfabeto manual para a
comunicação.
● Sim, a comunicação é feita por meio de gestos aleatórios.
● Não, a LIBRAS é uma língua e a comunicação é feita por sinais
com estrutura.
● Correto
● Certo! Sua gramática é complexa e estruturada.
● Sim, a linguagem de LIBRAS utiliza gestos estruturados para a
comunicação.
● Sim, a LIBRAS é uma linguagem uma vez que apenas consegue
comunicar os conceitos concretos das línguas orais.